20xx教師繼續(xù)教育工程個(gè)人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-10 00:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（5）每期讀1本以上教育教學(xué)書籍，作好讀書筆記，寫出讀后感。五、培訓(xùn)日程安排表2007年1月—2007年12月培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)課時(shí)新課程25學(xué)時(shí)教研組，年級(jí)組，教師擬定達(dá)標(biāo)計(jì)劃4學(xué)時(shí)《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》20學(xué)時(shí)《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》15學(xué)時(shí)《校本研修面對(duì)面》及學(xué)科教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)5學(xué)時(shí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》25學(xué)時(shí)骨干教師培訓(xùn)新教師培訓(xùn)30學(xué)時(shí)2008年1月——2008年7月培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)課時(shí)要交資料《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》25學(xué)時(shí)師德修養(yǎng)心得體會(huì)教育信息技術(shù)培訓(xùn)30學(xué)時(shí)交達(dá)標(biāo)課資料及課件《課程的反思與重建》《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》35學(xué)時(shí)研究課教案制作軟件等《教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、10學(xué)時(shí)課題階段小結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思《校本研修面對(duì)面》 2008年7月——2009年6月培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間教師交資料《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》5學(xué)時(shí)練習(xí)本、教育、教學(xué)心得教育信息技術(shù)培訓(xùn)15學(xué)時(shí)新課程20學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體自制教案《教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《校本研修面對(duì)面》10學(xué)時(shí)課題階段小結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思2009年7月——12月，整理建全培訓(xùn)檔案。2010年1月——6月接受縣級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗(yàn)收。2010年6月——12月，接受省、州級(jí)中小學(xué)教繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組考核驗(yàn)收的意見，改進(jìn)和補(bǔ)救不足之處，迎接州、省級(jí)的評(píng)估驗(yàn)收。二00六年十二月二十日第三篇：2013 教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計(jì)劃2013 教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計(jì)劃為了提高教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)效率，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使處已有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，根據(jù)豐都中心小學(xué) 2013 年教師繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合自身實(shí)際情況，為此，特?cái)M定個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計(jì)劃如下：一、總體目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程，掌握自己所任英語學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教育教學(xué)質(zhì)量，在英語學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在基本功方面不間斷地練習(xí)提高。積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟。平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)、習(xí)貫徹黨的十八大會(huì)議精神，學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保護(hù)法》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。三、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念；二是從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上：一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成探究意識(shí)，使學(xué)生能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平。五、.做好日常教學(xué)常規(guī)。精心備課，細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等，尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本采用“一幫
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