20xx教師繼續(xù)教育工程個人學習達標計劃(編輯修改稿)
2024-11-10 00:42 本頁面
【文章內容簡介】 ，并寫出實驗報告或經(jīng)驗總結。（5）每期讀1本以上教育教學書籍，作好讀書筆記，寫出讀后感。五、培訓日程安排表2007年1月—2007年12月培訓內容培訓課時新課程25學時教研組，年級組，教師擬定達標計劃4學時《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質》20學時《教育觀念的轉變與更新》《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》15學時《校本研修面對面》及學科教學常規(guī)業(yè)務培訓5學時《教育技術培訓教程》25學時骨干教師培訓新教師培訓30學時2008年1月——2008年7月培訓內容培訓課時要交資料《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質》25學時師德修養(yǎng)心得體會教育信息技術培訓30學時交達標課資料及課件《課程的反思與重建》《新教材將會給教師帶來些什么》35學時研究課教案制作軟件等《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、10學時課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思《校本研修面對面》 2008年7月——2009年6月培訓內容時間教師交資料《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質》5學時練習本、教育、教學心得教育信息技術培訓15學時新課程20學時運用多媒體自制教案《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《校本研修面對面》10學時課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思2009年7月——12月，整理建全培訓檔案。2010年1月——6月接受縣級中小學教師繼續(xù)教育領導小組的考核驗收。2010年6月——12月，接受省、州級中小學教繼續(xù)教育領導小組考核驗收的意見，改進和補救不足之處，迎接州、省級的評估驗收。二00六年十二月二十日第三篇：2013 教師個人繼續(xù)教育學習達標計劃2013 教師個人繼續(xù)教育學習達標計劃為了提高教師繼續(xù)教育個人學習效率，明確學習目標，使處已有計劃、有步驟地進行繼續(xù)教育學習，根據(jù)豐都中心小學 2013 年教師繼續(xù)教育工作安排，結合自身實際情況，為此，特擬定個人繼續(xù)教育學習達標計劃如下：一、總體目標認真學習領會新課程標準和新課程，掌握自己所任英語學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教育教學質量，在英語學科教學中滲透法制教育，繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好的習慣。勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。在基本功方面不間斷地練習提高。積極使用現(xiàn)代信息技術。二、加強政治學習，提高思想覺悟。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，落實科學發(fā)展觀，學、習貫徹黨的十八大會議精神，學習《教師法》《未成年人保護法》等專業(yè)指導精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學生個體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。三、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學習的形成，幫助學生形成探究意識，使學生能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。四、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現(xiàn)代教育技術。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經(jīng)驗總結等文章來提高自己的教學水平。五、.做好日常教學常規(guī)。精心備課，細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等，尤其要多關注后進生，本采用“一幫
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