20xx-20xx安全隱患排查計劃及整改措施(編輯修改稿)
2024-11-10 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 患，要不講困難、不講條件，必須整改到位。強(qiáng)化監(jiān)督檢查，確保整改實效。學(xué)校要做到周檢查。隱患檢查要按照“誰檢查、誰簽字、誰負(fù)責(zé)”的原則，縱向到底，橫向到邊，不留死角。對因隱患排查治理工作不力而引發(fā)事故的，要依法查處，嚴(yán)肅追究責(zé)任。2012年09月第三篇：學(xué)校安全隱患排查計劃及整改措施學(xué)校安全隱患排查計劃及整改措施為進(jìn)一步加強(qiáng)我校安全管理，全面落實安全隱患治理工作要求，有效遏制學(xué)校安全事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)校平安穩(wěn)定，根據(jù)教育局精神，結(jié)合我校實際，特制定學(xué)校安全隱患排查治理工作計劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和安全發(fā)展為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，全面落實學(xué)校安全責(zé)任制，進(jìn)一步排查治理影響學(xué)校安全的事故隱患和薄弱環(huán)節(jié)，以治理重大安全隱患，防范重大安全事故和責(zé)任安全事故為目標(biāo)，切實保障師生生命財產(chǎn)安全。二、工作目標(biāo)通過開展安全隱患排查治理專項工作，切實落實學(xué)校的安全主體責(zé)任，消除安全隱患，改善校園及周邊治安環(huán)境狀況，遏制重大事故發(fā)生，確保學(xué)校安全形勢穩(wěn)定，學(xué)校安全教育進(jìn)一步強(qiáng)化，師生安全意識和防范能力明顯增強(qiáng)。三、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立學(xué)校安全隱患排查治理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，校級領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各處室、學(xué)部負(fù)責(zé)人為成員。名單如下：組長： 副組長： 成員：各科室具體負(fù)責(zé)學(xué)校安全隱患的排查，發(fā)現(xiàn)問題逐條記錄，并及時落實整改，不留后患。四、工作內(nèi)容校舍安全：檢查是否存在隱患，廚房、廁所、學(xué)生寢室等重點場所給予高度重視，查找是否存在安全隱患。食品衛(wèi)生安全：學(xué)校食堂、小賣部是否配備必需的防蠅、防塵、防鼠、消毒和冷藏設(shè)備，是否出售劣質(zhì)、霉?fàn)€變質(zhì)、無合格證的食品，從業(yè)人員是否持有健康證和衛(wèi)生許可證上崗，日常飲用水衛(wèi)生狀況，公共衛(wèi)生突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案制定情況。設(shè)施設(shè)備安全：對學(xué)校的電路、電器進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時檢修和整改。防火安全：檢查是否對師生集中進(jìn)行了防火安全教育，教學(xué)、生活設(shè)施等人員集中場所的火災(zāi)隱患是否得到整改，消防設(shè)置是否完善，消防通道是否暢通。防盜安全：學(xué)校的微機(jī)室、圖書室、財務(wù)室及教師辦公室等重點部位的安全防范措施是否到位，有無領(lǐng)導(dǎo)、教師值班巡邏，門衛(wèi)值班制度是否落實。周邊環(huán)境安全：協(xié)助公安機(jī)關(guān)對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行一次集中清理。重點檢查有無社會閑雜人員在學(xué)校附近敲詐勒索傷害學(xué)生，有無違反規(guī)定在學(xué)校附近設(shè)置游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等現(xiàn)象。學(xué)生心理安全：是否面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程，是否組織心理健康教育活動，對有心理疾病和問題家庭的學(xué)生是否建檔造冊、跟蹤監(jiān)管。五、工作措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。學(xué)校要切實加強(qiáng)對學(xué)校安全隱患排查治理工作組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實隱患排查治理責(zé)任制，健全工作機(jī)制，明確職責(zé)分工，周密部署，精心組織，全面完成各項治理工作任務(wù)。突出重點，狠抓治理。要突出校舍、食堂、教學(xué)、活動四個治理重點，以師生人身安全為中心，抓檢查、抓隱患治理，促平安穩(wěn)定。學(xué)校定期召開專題會議，分析安全形勢，明確各時段工作重點和任務(wù)，在防范和隱患治理上下功夫。認(rèn)真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，加快隱患排查治理力度和進(jìn)度，做到排查不留死角，整改不留后患。對查出的各類隱患，要不講困難、不講條件，
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