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高一數學教師教學計劃及擴展資料(編輯修改稿)

2024-11-10 00:00 本頁面
 

【文章內容簡介】 些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導,培養(yǎng)學生的自學能力。④備例題與練習:要根據教材和學生實際精選例題、習題,突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。⑤備教學手段:能夠根據需要選用各種教學手段,能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果,積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。上課上課是完成教學目標,保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率,充分利用課堂40分鐘時間,認認真真上好課。(1)根據新課程標準的理念,確定課堂教學要求,教學目標明確,教材處理得當,知識講授準確、清楚,既重視“雙基”落實和能力培養(yǎng),又重視思想品德教育。(2)把教材思路和教學思路有機結合起來,主次分明,條理清楚。能運用多種方法手段,有效地突出教學重點、突破學習難點,使學生覺得輕松、深入。(3)講練結合,課堂結構合理。新授時間一般控制在1520分鐘,練習10分鐘左右。(4)面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境 ,啟發(fā)學生積極思維,鼓勵學生質疑問題。因材施教,努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾,使全體學生積極地參與教學活動。(5)重視實驗和實踐課教學,培養(yǎng)學生動手操作能力。(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元,要及時反思,總結經驗教訓,以不斷改進教學。作業(yè)設置與批改設置和批改作業(yè)是學生鞏固所學知識,教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此,要高度重視此項工作。⑴進一步規(guī)范學生的作業(yè),全面提高作業(yè)質量,努力做到格式正確,字跡端正,卷面整潔。⑵布置的作業(yè)內容適當,份量適度。因人而異,優(yōu)等生可加深難度,增些量。中等生,適量,布置些普通題。后進生,布置一些容易題,量少些。形成三級階梯,從而逐級上升,形成整體進步。⑶作業(yè)內容要從新課程標準,教材和學生的實際情況出發(fā)。認真研究,精心設計。作業(yè)題選擇內容與生活實際相聯(lián)系,有利于學生加深、鞏固所學知識。有利于學生思維能力的提高。⑷批改作業(yè)要求認真、細致、及時,做到有布置有批改,并做好評講工作??刹扇∶媾蛯W生批改相結合的批改方式,教師從批改作業(yè)中獲取教學反饋,及時調整并改進自己的教學。課外活動與輔導學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù),是學校教學工作的延伸。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,要鼓勵他們發(fā)揮特長。數學教師教學計劃3新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計劃如下:一、學生情況分析:三年級共有59名學生,其中男生25人,女生34人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉。所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材分析:本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。而除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的`樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。三、課標對本冊教材的教學要求:會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標:教學重點和難點:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。奮斗目標(1)在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,從而發(fā)展數學應用意識。(2)在教師指導下,初步學習反思和評價。(3)在教師的鼓勵和指導下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習內容和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。(4)在教師和同學的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。(5)在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點、突破難點的具體措施創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創(chuàng)新火花。課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現(xiàn)學習互補,增強合作意識,提高交流能力。創(chuàng)設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,發(fā)揮他們的潛力。六、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化學困生的轉化本班學困生馬邊國、項天明、王英,他們口算能力差,解決問題不會分析,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:(1)課上充分調動學困生的學習積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。(2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進步,共同發(fā)展。尖子生的培養(yǎng)(1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維能力。(2)發(fā)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動。(3)開展爭做小老師活動,每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。七、課時安排(一)、位置與方向(5課時)(二)、除數是一位數的除法(13課時)口算除法3課時左右筆算除法9課時左右整理和復習1課時(三)、統(tǒng)計(4課時)簡單的數據分析2課時左右平均數2課時左右(四)、年、月、日(5課時)制作年歷1課時(五)、兩位數乘兩位數(8課時)口算乘法3課時左右筆算乘法4課時左右整理和復習1課時(六)、面積(7課時)(七)、小數的初步認識(5課時)(八)、解決問題(4課時)設計校園1課時(九)、數學廣角(2課時)(十)、總復習(4課時)數學教師教學計劃4一、學情分析五年級共有學生38人,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,思維活躍,學習態(tài)度較端正。班級整體學習成績欠佳,在升級考試中成績還需努力。班紀班風良好。但從上學年的知識質量驗收的情況看,存在一定的兩極分化現(xiàn)象,后進生人數不少。有相當一部分男同學學習自覺性差,不能及時完成作業(yè),對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在重點抓好基礎知識教學的同時,還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率.二、教材分析這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。改進小數乘、除法計算的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。改進簡易方程的教學安排,加強了探索性和開放性,發(fā)展學生的數學思維能力。提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。加強統(tǒng)計與概率內容的教學,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數學廣角和數學綜合運用等。(一)數與代數方面,本冊教材安排了小數乘法,小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容.(二)空間與圖形方面:包括觀察物體和多邊形的面積兩單元.(三)統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。(四)用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。三、教學目標這一冊教材的教學目標是,使學生:比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。理解中位數的意義,會求數據的中位數。體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求事件發(fā)生的可能性。能對簡單事件發(fā)生的可能性做出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。初步了解數字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數學的`意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、主要教學措施課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。精心備課,撰寫教案,實施教研教改。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,小組討論定稿,每個人根據本班學生情況主講、自評。積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材講課,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。培養(yǎng)學生的合作意識,創(chuàng)造精神。較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。展開全文閱讀抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。滲透數學思想方法,培養(yǎng)數學就能力。
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