【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)教師教材不熟悉，上課過(guò)度依賴課件，部分學(xué)生聽不懂；極少教師上課照本宣科，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、案例分析；學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課開課率較低，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力無(wú)法的到訓(xùn)練。（四）校企業(yè)合作不夠，學(xué)生不能見(jiàn)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)無(wú)法滿足。建筑工程系目前通過(guò)努力只有簽訂3家。三、解決措施建議針對(duì)專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏的問(wèn)題，我們懇請(qǐng)學(xué)院公招和內(nèi)聘建筑類專業(yè)本科學(xué)歷人才6人，土木工程、工程造價(jià)、水利水建筑工程每個(gè)專業(yè)各2人，以解決師資問(wèn)題。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，目前，準(zhǔn)備建設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)室：第一，專業(yè)機(jī)房建設(shè)。主要建設(shè)好如下幾個(gè)方面:配置高性能計(jì)算機(jī), 安裝宏業(yè)軟件，該軟件系水利水電工程專業(yè)進(jìn)行工程造價(jià)計(jì)算使用。安裝虛擬仿真軟件，仿真實(shí)訓(xùn)軟件為緩解土建施工類專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足、提高學(xué)生的職業(yè)技能水平為目而研制。軟件以實(shí)際工程項(xiàng)目為主線，以施工任務(wù)為引領(lǐng)，突出技能訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)職場(chǎng)場(chǎng)景，全部訓(xùn)練在三維場(chǎng)景下進(jìn)行；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的知識(shí)單元含有諸如教學(xué)資源、技術(shù)規(guī)范、安全交底、技術(shù)交底、工程圖紙、項(xiàng)目進(jìn)程、施工準(zhǔn)備、技術(shù)要點(diǎn)等多種情境和技能訓(xùn)練教學(xué)模塊。安裝宏業(yè)計(jì)價(jià)軟件。計(jì)劃在專業(yè)機(jī)房安裝宏業(yè)計(jì)價(jià)軟件60個(gè)節(jié)點(diǎn)，該軟件系全國(guó)造價(jià)員考試軟件。第二，建筑測(cè)量室建設(shè)，該實(shí)驗(yàn)室主要是培養(yǎng)學(xué)生建筑測(cè)量能力。目前建筑測(cè)量室現(xiàn)有測(cè)量?jī)x器使用年限過(guò)久，大部分已不能正常使用，測(cè)量?jī)x器數(shù)量不能滿足正常教學(xué)使用，第三，建筑制圖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。該實(shí)驗(yàn)室主要培養(yǎng)學(xué)生制圖、繪圖能力。而學(xué)院目前沒(méi)有建筑制圖實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備供師生實(shí)訓(xùn)，而、《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑測(cè)量》課程等又是建筑專業(yè)的重點(diǎn)課程，需要建設(shè)建筑制圖實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)日常教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們安排落實(shí)專人負(fù)責(zé)，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行疏理，解決，屬于教師個(gè)人的問(wèn)題，我們一對(duì)一交流、溝通解決，屬于共同性問(wèn)題，我們利用召開教職工大會(huì)進(jìn)行討論、統(tǒng)一解決。針對(duì)校企合作不夠，學(xué)生不能統(tǒng)一安排見(jiàn)習(xí)企業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)無(wú)法滿足的問(wèn)題。建筑工程系目前通過(guò)多方努力簽訂了3家校企合作企業(yè)，下一步擬準(zhǔn)備與3家校企合作單位在學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、就業(yè)等方面進(jìn)一步深度合作，以基本上能滿足學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的需要。第三篇：民辦高職院校學(xué)生在校狀況調(diào)查報(bào)告民辦高職院校學(xué)生思想狀況調(diào)查報(bào)告摘 要： 通過(guò)對(duì)民辦高職院校在校生思想狀況的調(diào)查，著重分析民辦高職院校學(xué)生思想狀況的特點(diǎn)，探討形成原因，并提出了民辦高職院校學(xué)生的優(yōu)良潛質(zhì)，意在引起有關(guān)方面的重視，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高職學(xué)生思想政治教育工作提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：民辦高職院校 學(xué)生在校狀況 優(yōu)良潛質(zhì)一、問(wèn)題的提出民辦高職院校是在教育大眾化的浪潮中發(fā)展起來(lái)的，它的出現(xiàn)在符合我國(guó)發(fā)展需要的同時(shí)也緩解了高等教育資源緊缺的矛盾，為社會(huì)和家庭提供了更多受教育的機(jī)會(huì)，更多選擇的可能，以及更新的教育理念和模式。民辦高校與公立高校的差異，以及民辦高校的辦學(xué)特殊性決定了它與普通高等院校在培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)認(rèn)同度、學(xué)生層次上有一定的區(qū)別。民辦高職院校有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，例如：辦學(xué)自主、保證質(zhì)量、機(jī)構(gòu)設(shè)置精簡(jiǎn)、辦事效率高效等，然而，社會(huì)上有部分民辦高校校舍靠租賃、教師靠外聘、資金靠收費(fèi)、辦學(xué)低層次、入學(xué)分?jǐn)?shù)低的現(xiàn)狀，給社會(huì)留下了高收費(fèi)、低質(zhì)量的不良印象，從而在一定程度上影響了民辦院校的口碑。與普通高等院校尤其是重點(diǎn)高校的同齡人相比，民辦高職院校的學(xué)生在思想、政治、道德、法紀(jì)、就業(yè)等方面顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題不可忽視。我通過(guò)對(duì)某民辦高職院校進(jìn)行抽樣調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式，進(jìn)行了一次民辦高職院校學(xué)生在校狀況調(diào)查，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、道德、心理等方面。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）現(xiàn)狀及問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，％的學(xué)生認(rèn)為“考入的大學(xué)不理想，自己就會(huì)沒(méi)出息”。從調(diào)查中知道，學(xué)生參加全國(guó)高考沒(méi)有考好的原因一般可以歸納為：基礎(chǔ)打得不牢和考場(chǎng)發(fā)揮不好。那么，到了大學(xué)就會(huì)有很大的影響：高中時(shí)候?qū)W習(xí)還好，但由于考試發(fā)揮不利，沒(méi)有能夠進(jìn)入自己理想的學(xué)府，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣；高中時(shí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，從他自身來(lái)講，就不愿意再繼續(xù)學(xué)業(yè)，而是迫于父母或者生活環(huán)境的壓力進(jìn)入民辦高職院校學(xué)習(xí)。另外，還有部分學(xué)生覺(jué)得到大學(xué)可以輕松自由了，所以也沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。或者是有的學(xué)生本來(lái)是學(xué)文科的，但是父母覺(jué)得文科畢業(yè)后就業(yè)面窄，利用民辦高職院校報(bào)考專業(yè)的條件相對(duì)寬松的有利因素，為孩子選擇理工科專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)差、興趣無(wú)的情況下失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，種種原因的影響導(dǎo)致民辦高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。民辦高職院校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)有待提高，在校學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)業(yè)的重視度不高，在一定程度上以為既然來(lái)到了高職院校，而且是民辦的，反正文憑也不值錢，混個(gè)三四年畢業(yè)，把“學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”忘得一干二凈，甚而遲到、早退、曠課、作業(yè)抄襲、考試作弊習(xí)以為常。另外，有部分學(xué)生思想浮躁，還有極個(gè)別的存在著嚴(yán)重的功利思想，例如：入黨、評(píng)優(yōu)、競(jìng)選學(xué)生干部、參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等方面動(dòng)機(jī)不純，虛榮心強(qiáng)，有些學(xué)生為了達(dá)到自己的目的，不惜請(qǐng)客送禮拉選票，游說(shuō)相關(guān)老師和負(fù)責(zé)人。調(diào)查顯示，％的學(xué)生有“考試作弊”的經(jīng)歷，參加入黨積極分子培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考試的學(xué)生中被查出有作弊行為的占％，因違反校紀(jì)校規(guī)受到各類處分的學(xué)生達(dá)3％。在經(jīng)濟(jì)生活中主要表現(xiàn)為：惡意拖欠學(xué)費(fèi)，不按期還銀行的助學(xué)貸款，惡意透支信用卡，拖、賴手機(jī)通信費(fèi)，借同學(xué)和老師的錢、物不還，言而無(wú)信、欺騙撒謊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從表面上看，很多學(xué)生有著樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，但深入交往并了解他們各自的背景就會(huì)發(fā)現(xiàn)：很多人在初、高中階段被