青少年違法犯罪教育(編輯修改稿)
2024-11-09 23:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重視。如王某某14人盜搶團(tuán)伙中，青少年占50%，一月內(nèi)，結(jié)伙在縣城及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)盜、搶作案40余起，涉案金額10余萬(wàn)元，嚴(yán)重危害社會(huì)。三、原因青少年違法犯罪問(wèn)題是一個(gè)較為復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，它產(chǎn)生的原因是多方面的。既有主觀(guān)方面的原因，也有客觀(guān)方面的原因，既有家庭方面的原因，也有學(xué)校、社會(huì)、地域特性等多個(gè)方面的原因。從調(diào)查資料分析，筆者認(rèn)為主要是以下原因造成的。自身原因。青少年處于身心發(fā)育階段，心智尚不完全成熟。一是逆反心理強(qiáng)?？咕苌鐣?huì)道德和法律，往往與成人的要求、學(xué)校紀(jì)律對(duì)著干；二是盲目模仿心理強(qiáng)。模仿是自覺(jué)或不自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，暴力網(wǎng)絡(luò)游戲、武俠小說(shuō)、言情影視片都有可能成為青少年模仿的對(duì)象；三是報(bào)復(fù)心理強(qiáng)。利己心理作祟，這也是青少年犯罪中較常見(jiàn)的一種心態(tài)。尤其是獨(dú)生子女占有欲十分強(qiáng)烈，如果不能得到滿(mǎn)足，就會(huì)采用犯罪的手段來(lái)獲得所需之物。四是講“義氣”，“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態(tài)促使其做事不計(jì)后果。；五是缺乏對(duì)事物的判斷能力和鑒別能力。理性認(rèn)識(shí)薄弱，逞強(qiáng)好勝，偏激任性，加之青少年法律意識(shí)淡薄，有的不學(xué)法，不懂法，在各種因素的“夾擊”下，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，導(dǎo)致青少年最終走上犯罪道路。家庭因素。家庭是青少年健康成長(zhǎng)的第一課堂，父母理所當(dāng)然是孩子的第一任老師，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起到耳濡目染的作用。在青少年違法犯罪中，有很大部分原因是父母外出打工或父母離異，因而缺乏關(guān)愛(ài)及家庭教育方法不當(dāng)?shù)纫蛩?，使正處于半幼稚、半成熟身心發(fā)育階段的青少年缺乏應(yīng)有的辨別是非能力，在心理、生理方面發(fā)育尚不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)事物正確的判斷能力和鑒別能力，尤其在心理和情緒上極不穩(wěn)定，缺乏理智，容易感情用事。如以上例舉的15歲少年段某殺人案，就是因?yàn)楦改妇酵馐〈蚬?，缺乏關(guān)愛(ài)及家庭教育方法不當(dāng)引起的。另案中的楊某因修房打茅坑與爺爺發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而產(chǎn)生用毒鼠強(qiáng)毒死爺爺?shù)哪铑^，便將一包毒鼠強(qiáng)倒在爺爺?shù)陌撞伺枥?，后誤將放學(xué)回家的妹妹毒死。這反映出青少年認(rèn)識(shí)問(wèn)題片面，不健康的心理和不計(jì)后果的心態(tài)。學(xué)校教育。有的學(xué)校一味追求排名數(shù)和升學(xué)率，忽視政治思想教育和道德教育，再加上學(xué)生法制觀(guān)念淡薄和外界因素影響，也成為犯罪的主要原因。如：上面提及的在校生段某殺人動(dòng)機(jī)，就是因?yàn)?調(diào)考試，從排名60名下降到120名，心里難過(guò)，認(rèn)為喜歡優(yōu)秀生周某更沒(méi)希望，要“發(fā)泄一下”，欲強(qiáng)行將周某帶到自己家發(fā)生兩性關(guān)系，從而走上了犯罪的道路。社會(huì)影響。社會(huì)上不良風(fēng)氣和不良文化，特別是黃、賭、毒和暴力文化的影響，以及網(wǎng)吧、錄像、歌舞廳、滑冰場(chǎng)等管理疏漏的公共場(chǎng)所，使辨別是非能力弱、抵抗力差的青少年深受其害，客觀(guān)上助長(zhǎng)了違法犯罪活動(dòng)的發(fā)生和蔓延。有些青少年對(duì)銀幕上、熒光屏中、新聞、畫(huà)刊內(nèi)的優(yōu)秀人物及健康、使人上進(jìn)的東西不學(xué)，反而對(duì)其糟粕毫無(wú)選擇、不加思索地加以吸收，嚴(yán)重腐蝕了青少年的靈魂。為追求不勞而獲，不惜出賣(mài)自己的靈魂，為撈取財(cái)物甘愿冒各種風(fēng)險(xiǎn)。如：在校學(xué)生16歲的周某、14歲的羅某、15歲的宋某，因迷戀網(wǎng)吧，沒(méi)錢(qián)上網(wǎng)就尋找“刺激”，深夜在城區(qū)內(nèi)采用暴力搶奪婦女的提包或挎包2次，而觸犯刑律?？梢?jiàn)不健康的娛樂(lè)文化對(duì)青少年的侵蝕有多深。四、建議社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，強(qiáng)化管理，凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)學(xué)校附近的游戲廳，錄像室，網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所，要堅(jiān)決關(guān)閉，其它青少年娛樂(lè)場(chǎng)所要從嚴(yán)管理，規(guī)范運(yùn)作。家庭作為整個(gè)社會(huì)的細(xì)胞，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡到做父母的責(zé)任，教育管理好自己的子女，從小培養(yǎng)子女自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自衛(wèi)的能力，使青少年能夠掌握依法維護(hù)自己的人身安全和合法權(quán)益的方法和技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)青少年進(jìn)行道德教育和法制教育，這是預(yù)防青少年犯罪的基礎(chǔ)。重視對(duì)失足回歸青少年的幫教和安置工作。對(duì)那些已經(jīng)觸犯刑法并受到處罰的青少年犯，應(yīng)該在執(zhí)行刑罰的同時(shí)注重教育感化和挽救，使他們能真正認(rèn)識(shí)到自己的犯罪行為，并改過(guò)自新。從青少年犯罪的分析我們可以看出，初犯和偶犯較多，加之青少年本身的可塑性大，說(shuō)明青少年罪犯具有很大的教育感化和挽救的可能。將一個(gè)犯罪人校正為一個(gè)守法的
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