【文章內容簡介】 是只給作者本人看的，它是給決策層領導看的。既然是給別人看的，就要讓人能看懂，并給人一種閱讀時的輕松感。否則，通篇條理不清，行文不暢，東扯一句，西拉一句，就會給人一種讀起來很累的感覺，最終別人也不明白你要說明什么，這樣的報告無疑是失敗的。調查報告寫作要求6社會調查報告一般由封面、目錄、標題、內容摘要、關鍵詞、正文、注釋、附錄、參考文獻、致謝等要素組成，其中注釋和附錄可視具體情況而定，而其他各要素均為必備項目。（一）封面通常包含作者、專業(yè)、學號、指導教師、所在教學中心等因素。格式要求：姓名、學號、專業(yè)、指導教師及職稱、所在教學中心的項目內容用小3號楷體。（二）目錄一般包括社會調查報告三級標題的名稱以及對應的頁碼，附錄、參考文獻的對應頁碼。格式要求：另起一頁。“目錄”要素本身用3號黑體加粗，頂部居中；內容用小4號宋體。（三）標題、內容摘要及關鍵詞標題，是社會調查報告的門戶，應當力求概括、簡明、新穎、對稱，有感染力和吸引力。標題要求不超過30字。內容摘要，為中文，是對社會調查報告內容準確扼要，不加注釋和評論的簡短評述。通常包括研究的問題、研究的方法、研究的結果以及研究結果的討論或結論。字數在200－300之間。關鍵詞，是表達社會調查報告主題、具有實際意義的詞語，一般是從社會調查報告的題目、內容摘要或正文中提取出的，通常為4個左右，一般不超過7個。格式要求：，頂部居中，上下各空一行。2.【內容摘要】要素本身用5號宋體加粗，具體內容用5號宋體。3.【關鍵詞】要素本身用5號宋體加粗，內容用5號黑體，字與字之間用分號隔開。（四）正文為社會調查報告的主體和中心部分，基本結構是前言、正文、結論（社會調查報告的結構通常為引言、調查對象與手段、調查結果與成因分析、結論）。正文在行文上可以不明確標示其各結構要素，但各部分內容應該用若干層次的標題來表示。正文字數，社會調查報告不少于3000字，畢業(yè)論文本科不少于15000字，專科不少于1字。格式要求：，正文文字內容應為5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。：一級標題：標題序號為“一、”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點；二級標題：標題序號為“（一）”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點；三級標題：標題序號為“1.”，用5號宋體加粗，可根據標題的長短決定是否獨占一行。如獨占一行，則末尾不加標點；若不獨占一行，標題后要加句號；四級標題：標題序號為“（1）”，用5號宋體，要求與三級標題相同；五級標題：標題序號為“①”，用5號宋體，要求與三級標題相同（五）注釋注釋是對社會調查報告中所應用的名詞術語的解釋，或是對引文出處的說明，采用腳注的形式。格式要求：通常是將光標放置在加注之處，然后鼠標點擊“插入”，出現下拉菜單，找到其中的“引用”目錄，點開其中的“腳注和尾注”欄，找到“自定義標記”，寫入“[1]”，再點擊“插入”即可。完成后，加注之處右上角會出現相應的注號，形式為“[1]”，同時，本頁末有一橫線與正文分開，以便加寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。引用著作時，注文的編寫順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號隔開；引用文章時，注文的編寫順序為：作者、文章標題、刊物名、期數，中間用逗號隔開。（六）附錄附錄是對正文起補充說明作用的信息材料，可以采用文字、圖形、表格等形式。格式要求：“附錄”要素本身用4號黑體，在正文之后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體編排內容。附錄編號要連續(xù)。具體編號形式參考正文。（七）參考文獻參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作等的記錄。格式要求：“參考文獻”要素本身用4號黑體加粗，在正文或附錄后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體排列參考文獻內容，具體編排形式參考注釋中注文的編寫順序。參考文獻的編號要連續(xù)。（八）致謝它是作者對在寫作過程中給予指導幫助的人員表示的感謝詞。格式要求：另起一行?！爸轮x”要素本身用4號黑體加粗；另起一行空兩格用5號宋體編排內容，回行頂格。（九）表格正文或附錄中的表格，一般包括表頭和表體兩部分。格式要求：（一）表頭包括表號、標題、計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號；標題居中，格式為“表”；計量單位居右，參考格式為“計量單位：元”。（二）表體表體的上下端線一律使用粗實線（），其余表線用細實線（），表的左右兩端不應封口（沒有左右邊線）。表中數碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數碼位數對齊。（十）數字社會調查報告中的數字，除了部分結構層次序數詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字、模糊數字必須使用漢字外，其他均應使用阿拉伯數字。同一文中，數字的表示方式應前后一致。（十一）標點符號社會調查報告中標點符號應正確使用，不可誤用、混用標點符號。中英文標點符號應加以區(qū)分。（十二）計量單位除特殊需要外，計量單位應使用法定計量單位。（十三）頁碼頁碼居中于頁面底端，為連續(xù)頁碼。（十四）打印與裝訂社會調查報告一律用A4紙打印，在左側裝訂，打印件一式三份。調查報告寫作要求7調查報告寫作的基本要求調查報告是以書面的形式向有關組織或領導匯報調查情況的一種應用文體是對某項工作、某個事件或某個問題，經過深入細致地調查研究后，對凋查的材料加以系統地整理、分析，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經驗或分清是非，寫出的書面報告、它是對當前重要事件真相、總結工作經驗教訓、探討事物發(fā)展規(guī)律為目的一種常用新聞體裁。作用是掌握和研究某種情況，制定方針政策、措施的重要依據。是檢驗路線、方針、政策貫徹執(zhí)行情況，借以解決和回答一個時期上級提出的問題的一種有效方法?？梢酝ㄟ^典型事例的分析、總結，得出具有方向性和普遍意義的經驗來，推動工作。用調查的事實，教育說服群眾，明確有關問題的真相。調查有關案件和事故真相等，分清和明辯是非，以便做出正確的處理。特點調查報告的主要特點是不僅要介紹事物發(fā)展的全過程，還要對事件進行本質的分析、評價，從中總結經驗教訓，探索其規(guī)律。調查報告必須選擇具有典型意義的報道對象進行調查，可以調查現狀，也可以調查歷史，為實際工作服務。另外，調查報告的敘述方式，慣用第三人稱。類別基本情況調查。經驗性調查。問題調查。揭露性調查。述評性調查。“情況簡報”式、“情況反映”式調查。史實性調查。調查匯報。調查后記和調查附記。結構和寫作開頭。標題要用高度概括、簡明扼要的語言表現出報告的主題。開頭也叫導語，一般是用一段話概括全文的主要內容，讓讀者對全文有一個總的印象。正文。正文一般分三個部分。正文是調查報告的主體部分。正文的寫作要注意四點：一是要確定好上題，主題集中、深刻。二是要安排好結構，既可按問題性質歸類，列出小標題，逐點逐層報告，又可按時間先后順序或事件發(fā)生的先后順序逐次報告。三是觀點材料相統一，善于運用數字說明問題，四是要正確地表達。結尾。結尾的寫法較多，可以總結全文的主要觀點，進一步深化主題，增強說服力和感染力；或做出結論，指明方向；或提出問題，引入深思；或提出解決問題的辦法、措施、意見和建議；或展望前景，給人以鼓舞。調查報告寫作要求8一、總體要求根據“小學教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學大綱”的要求，在充分調查的基礎上，寫一篇教育教學調查報告。調查報告要求不低于3000字。撰寫的基本要求是客觀、新穎、規(guī)范。要求用300字稿紙，字跡工整。二、調查報告的撰寫要求教育教學調查報告的一般格式包括題目、問題的提出、研究對象和研究方法、研究結果的分析、研究結論、討論和建議等。題目教育教學調查報告的題目可以直接采用研究課題的名稱，也可以另立題目，用簡潔的語句概括全篇內容。如果有必要。也可以再以副標題的`形式列出課題名稱。題目下面是研究者署名。署名是表示研究者對該項研究及這篇報告負責。問題的提出這是調查報告的開頭部分。也可以用“前言”、“目的及意義”小標題。這部分要求寫出一下內容：課題研究的背景，即為什么要做這項調查。問題的陳述，即說明要調查的問題是什么。目前國內外在這各方面的研究現狀及發(fā)展趨勢，即對作為研究背景和基礎的文獻查閱的綜述。研究假設和研究目的，即研究的主要內容。研究的意義，即研究的理論價值和實踐價值。研究對象和研究方法研究對象。明調查對象的情況，調查對象的總體范圍、抽樣方式、樣本背景及樣本類特征（如樣本中男女比例等）。研究方法。主要寫出：研究主要使用的方法，即具體的調查方式；研究變量的抽象定義和操作定義；資料的收集與處理中采用的方法和實施的技術手段；研究中采用的材料、工具；研究的步驟和過程。研究結果的分析這是調查報告的實質部分和主體部分。在這部分中，按照定量分析和定性分析的方法，把調查研究中所得到的資料、數據經過整理，分門別類地展示出來?？梢杂媒y計表、統計圖和文字加以描述。再對研究結果的各項內容進行分析、比較、綜合、推理，得出結論。研究結論這部分以研究結果的分析為前提，用簡練的語言概括出研究的結果。作出研究結論必須要實事求是，有客觀事實作依據，經過密的邏輯推理，不能主觀臆造，不能歪曲事實。討論和建議討論和建議是研究者根據研究的客觀事實和研究結論，結合自己對教育理論的認識與了解，經過分析和思考，對當前教育理論或實踐的發(fā)展提出自己的認識、建議和設想。討論是主觀的認識與分析，可以對調查結果從理論上加以解釋，對調查結果與研究假設不一致的地方從理論與實踐上進行分析，對研究方法的的科學性與局限性進行討論。建議是對教育、教學實踐提出的主觀的看法和改進措施。在寫這部分內容時，討論和建議可以分開來寫，使得條理清楚，觀點鮮明。三、建議調查選題（學員可從下列題目中任選一個完成）地區(qū)小學教育“六三”制實施情況調查地區(qū)小學教育“五三制”延續(xù)情況的調查地區(qū)小學生輟學情況的調查學校通過課堂教學實事素質教育情況的調查學校通過課外活動實事素質教育情況的調查關于小學教育的基礎性問題的調查關于小學教育的終身性問題的調查關于小學教育的綜合性問題的調查地區(qū)小學收費情況的調查關于私立小學辦學情況的調查1小學品德與生活課程教學改革情