萊蕪市楊莊中學(xué)走近經(jīng)典合集五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)。組織全?？蒲姓撐牡脑u審和匯編。負(fù)責(zé)教育科研成果的鑒定和獎勵。負(fù)責(zé)優(yōu)秀專業(yè)人才的選拔和推薦。四、對象要求為有利于學(xué)校教育科研管理和在幫助教師專業(yè)發(fā)展中獲得更好的效果，更好地發(fā)揮科研室的指導(dǎo)和服務(wù)的功能，根據(jù)我校的實際情況，把我校教師分為四類。骨干對象：學(xué)校中層干部、中級教師、教研組長、年級組長等。申報對象：三年內(nèi)要申報中級教師職稱的教師。培養(yǎng)對象：8年教齡以下的教師。發(fā)展對象：其他教師。五、主要工作（一）課題的申報與管理向?qū)嵺`回歸是當(dāng)今教育教學(xué)研究發(fā)展的主流，教育科研課題所研究的問題應(yīng)當(dāng)直接來自每個教師的教育教學(xué)實踐，貫穿于教育教學(xué)的全過程，研究的出發(fā)點和落腳點都是為了教育教學(xué)中問題的解決。課題研究應(yīng)以解決問題和實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)指向，以解決實際問題、改進(jìn)實際工作、優(yōu)化教學(xué)效果、提升教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗為直接目的，以轉(zhuǎn)變教育觀念、強化理性意識、端正研究態(tài)度、提高研究能力為終結(jié)目的。每項課題限報負(fù)責(zé)人1名,課題組成員一般不超過5名。每人原則上允許承擔(dān)兩個課題(一項主持,一項參加)。凡已承擔(dān)研究課題尚未完成,或到期完成績效不佳的課題主持負(fù)責(zé)人,一般不再申請新課題?？蒲惺覍⒓皶r跟蹤課題研究情況,各課題組應(yīng)密切配合,積極接受檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,應(yīng)及時研究,加強指導(dǎo)和給予必要的處理。課題研究終結(jié)時,課題負(fù)責(zé)人應(yīng)整理好相關(guān)研究資料,向科研室提出鑒定申請,科研室組織有關(guān)人員進(jìn)行課題鑒定,并及時將課題結(jié)題材料整理存檔。為提高教育科研能力,學(xué)校將定期邀請專家來校指導(dǎo)。學(xué)校通過定期舉辦科研論壇、研究成果評比活動等方法,推廣優(yōu)秀課題研究成果,積極向區(qū)級、市級、國家級刊物推薦。（二）校本教研工作教科研與校本教研相結(jié)合。形成教師人人參與、組內(nèi)教研與校內(nèi)教研相銜接的校本教研體系，充分發(fā)揮校本教研示范教研組的作用，以教學(xué)型教研為主體、研究型教研為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)型教研為基礎(chǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量。教育科研的第一線在課堂。教育科研工作應(yīng)重心要下移，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員要深入教學(xué)第一線，加強對學(xué)校教育教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)?？蒲惺覍虒?dǎo)處組織、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)改革的經(jīng)驗；組織學(xué)科教師結(jié)合課改和教學(xué)實際開展教研活動，并針對教育科研活動中的問題舉辦專題講座；指導(dǎo)幫助教師進(jìn)行專題總結(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)或組織1節(jié)教改觀摩實驗課，各學(xué)科每年至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗交流會或研討會；強化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評估，實現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，以活動為紐帶，推廣教育科研成果的應(yīng)用。加強與上級教育科研機構(gòu)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院等部門之間的聯(lián)系。教師開展學(xué)科類教育教學(xué)課題研究的，科研室建議聘請教研員為顧問。（三）論文與校本課程管理要求全體教師特別是近年來校工作的青年教師寫教學(xué)后記（教學(xué)反思），進(jìn)行“敘事研究”，自覺對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估。把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所，在實踐中學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。每個教研組每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表、研究成果在區(qū)級以上會議交流或評選中獲獎。科研室及時把區(qū)級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達(dá)到每個教師，組織教師積極參加，力爭做到參賽面廣，獲獎率高?？蒲惺覍?dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，不斷積累學(xué)校教育研究的基礎(chǔ)材料，并積極向上級教育刊物推薦，為教師教科研成果發(fā)表創(chuàng)造條件?？蒲?
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