【文章內(nèi)容簡介】 （2）使用多媒體課件，可針對學習者的水平和特點進行個別化教育。多媒體課件一般都帶有學習者水平自測，學習者學習了一段時間后可進行自測，教師可根據(jù)反饋回來的自測結果得知學習者的學習情況，指導學習者選擇不同的教學內(nèi)容，從而使每個學習者都能得到與其水平相適應的輔導和幫助，有利于因材施教。（3）使用多媒體課件，可節(jié)約教學成本。計算機網(wǎng)絡具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，可以利用到教學的各個環(huán)節(jié)。我們甚至還可以制作虛擬的“多媒體實驗室”，將教學過程中較抽象的內(nèi)容通過虛擬的手法生動形象地表現(xiàn)出來，學員足不出戶就可以動手做原先需要具備多種條件的實驗。如果購買現(xiàn)成的課件，可根據(jù)自己的辦學層次和效益，放眼全國甚至全世界挑選；如果自己制作具有獨創(chuàng)性的課件，前期投入還是比較大的，但是一旦做成，只需適時更新，便可長期使用，還可有償提供給其他需要者，這將極大的降低教學成本。（4）使用多媒體課件，體現(xiàn)了對學習者的人文關懷。多媒體教學方式改變了以前以教師和課堂為中心的教學方式，更多的關注學習者的積極性、主動性、主體性、獨特性，學習者可以自主選擇學習進度和學習時間，對自己感到有難度的內(nèi)容可反復收看，程度高的學習者除選擇必須要掌握的內(nèi)容學習外，還可選擇提高性的內(nèi)容繼續(xù)深入研究。這樣既尊重學習者的差異和選擇，又引導學習者“學會”學習，這才是教育的本質(zhì)，這才是我們建設學習型社會需要的教育。三、遠程教育網(wǎng)絡課件現(xiàn)狀遠程教育網(wǎng)絡課件目前的開發(fā)現(xiàn)狀與其當前的需求以及今后的發(fā)展是不相適應的，主要體現(xiàn)在：人們思想認識不足網(wǎng)絡課件雖然近年來是教育領域的熱門課題，但是人們接受新事物總是有個過程的，教師們尤其是一些老教師要投入比傳統(tǒng)教學更多的時間和精力來學習新的技能，所以必須要從思想認識高度上理解網(wǎng)絡教育的必然性和重要性。課件制作技術單一 制作一個好的課件只用簡單的WORD、EXCEL、POWERPOINT、CAD是不行的，制作者應提高計算機水平，運用FLASH、DIRECTOR等多種方式提高課件質(zhì)量。課件現(xiàn)實模擬比重少教育不能是紙上談兵，培養(yǎng)學習者實際動手能力一直是長期以來教育的弱項。網(wǎng)絡課件不能僅僅提供資料，更不能是教師講稿的簡單呈現(xiàn)，而應該適當提高現(xiàn)實模擬的比重，讓學習者多一些操作模擬、小組討論、“文件筐處理”等內(nèi)容，以便學習者能學以致用。評價與反饋不足大部分的網(wǎng)絡課件檢測學習者學習水平的方式就是課后習題和自測，學習者完成后反饋給教師。教師只能知道學習者是否做完了，做的是對還是錯，但是學習者是如何完成的，質(zhì)量到底如何卻很難得到真實的反饋的。評價和反饋是學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，如何解決這個問題將是教育工作者應認真思考的工作。索引與鏈接功能不強 目前很多的多媒體課件都是結合課本與教案制作的，索引與鏈接做的比較少，學習者只能利用自己的上網(wǎng)知識盲目查詢相關內(nèi)容，未必能查詢到相關的重要文獻。如果制作課件時就有豐富而專業(yè)的索引和鏈接，將會大大節(jié)約學習者的時間和提高學習效果。課件的美觀度不足課件制作者一般具有比較強的計算機知識和專業(yè)能力，但是在色彩、搭配等美術方面未必拿手，所以不少課件內(nèi)容足夠而美觀不夠，“好花也要綠葉趁”，好的表現(xiàn)形式不但能更好地表現(xiàn)主題，給課件增色，還能增強學習者的注意力，提高學習者的學習興趣。師生交互不足目前大部分課件設計的師生交互方式為“問題答疑”、BBS論壇和聊天室。問題答疑如果只對繳費成員開放或是通過郵件交流的話，實際反映的是一種半封閉式的教育。而BBS和聊天室目前并沒有被學習者和教師很好的利用起來，它們發(fā)揮的作用和國內(nèi)普通的BBS與聊天室并沒有大的區(qū)別。四、小結網(wǎng)絡課件是遠程教學資源建設的重要基礎，是網(wǎng)上教學真正走進學習者學習過程中，實現(xiàn)終身學習的重要支撐，它既可以實現(xiàn)傳統(tǒng)課件的功能，又具有網(wǎng)絡優(yōu)勢，因此是未來課件的發(fā)展方向。如何更好的制作課件、發(fā)展遠程網(wǎng)絡教育將是每一個教育工作者應認真思考的問題，也是我們建立學習型社會的重要研究課題。第四篇：如何開發(fā)課件論如何設計開發(fā)多媒體教學課件論文關鍵詞：多媒體；多媒體教學；課件；素材采集論文摘要：多媒體教學是一項隨著多媒體技術和網(wǎng)絡通信技術的發(fā)展而出現(xiàn)的新興的有效的教學手段。文章介紹了多媒體技術和多媒體教學的基本知識，闡述了多媒體教學課件制作過程中的素材采集以及制作多媒體課件的必要性。一、多媒體我們通常所說的“媒體”（Media）包括其中的兩點含義。一是指信息的物理載體（即存儲和傳遞信息的實體），如書本、掛圖、磁盤、光盤、磁帶以及相關的播放設備等；另一層含義是指信息的表現(xiàn)形式（或者說傳播形式），如文字、聲音、圖像、圖形、動畫、影像等。多媒體計算機中所說的媒體，是指后者而言，即計算機不僅能處理文字、數(shù)值之類的信息，而且還能處理聲音、圖形、視頻等各種不同形式的信息。多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。（一）多媒體教學課件的創(chuàng)作流程課件的一般制作流程包括：1．目標分析：根據(jù)教學內(nèi)容，明確要實現(xiàn)的教學目標，以及實現(xiàn)教學目標的途徑——教學策略的分析，確定課件的框架和表現(xiàn)方法；進行課件的總體設計。2．腳本編寫：課件的腳本是課件的設計藍圖，作者應該根據(jù)教學目標，確定課件的具體表現(xiàn)方法和內(nèi)容，直到每一屏幕（頁）的具體內(nèi)容安排。腳本的設計還要根據(jù)創(chuàng)作工具的特點以及人接受信息的心理特性等綜合因素來考慮。腳本的設計過程實際上就是一個創(chuàng)意過程，創(chuàng)意的好壞取決于對教學內(nèi)容的理解程度以及創(chuàng)作人員的水平，對課件的最終質(zhì)量有很大的決定作用。3．素材準備：多媒體課件中的基本元素——素材有相當一部分要事先準備好，如文字、圖像、聲音、動畫、影像等原始素材，需要通過一定的方法采集或制作，有些還需要預處理和編輯。4．創(chuàng)作設計測試 ：根據(jù)腳本設計的要求，利用創(chuàng)作工具把各種媒體素材集成創(chuàng)作為一個課件。課件完成以后，其進行反復的測試、試用，以便于發(fā)現(xiàn)并解決問題，尤其是對學生反饋的意見要認真研究對待，力爭制作出對大多數(shù)學生適用的課件。另外，隨著知識的不斷更新、教學內(nèi)容的不斷發(fā)展以及教學形式的不斷改進，多媒體教學課件也需要不斷地加以修改、完善，以適應網(wǎng)絡教學發(fā)展的需要。能否達到預想的效果，取決于所用的創(chuàng)作工具和創(chuàng)作者對課件使用的熟悉程度。5．打包壓盤：制作多媒體課件的最終目的是在教學上的應用，因此在創(chuàng)作的最后階段還要將課件進行打包，根據(jù)課件的大小和需要可以拷貝到軟盤或制作成光盤。變成一個可以脫離創(chuàng)作環(huán)境便于使用的實用課件。根據(jù)課件的不同格式和使用情況也可以發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)或者學校的校園網(wǎng)上。（二）多媒體課件制作的常用工具上世紀80年代以來，國內(nèi)外許多大型軟件公司及一些專門的多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)制作公司，相繼推出了一系列多媒體課件開發(fā)工具，大大簡化了多媒體產(chǎn)品的開發(fā)制作過程。借助這些工具課件，制作者可以簡單直觀地編制程序、調(diào)度各種媒體信息、設計用戶界面等，從而擺脫繁瑣的底層設計工作，將注意力集中于課件的創(chuàng)意和設計?，F(xiàn)在比較流行的Flash,Autherware,Director,Powerpoint ,幾何畫板等軟件，每一位教師沒有必要精通所有的軟件，只要略懂，發(fā)揮集體力量，便可以制作出較好的課件。這樣，一方面可以提高制作課件的效率，另一方面，也提高了課件用于教學的實用率與利用率。二、制作多媒體教學課件的必要性（一）優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生能力傳授知識是教學的根本。課堂教學是學生獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、進行德育教育的主要途徑，教師在設計課件時，應考慮對學生能力的培養(yǎng)。多媒體課件應以學生為主體，課件應有學生動手操作的要求，使學生利用多媒體課件既增強了知識、又培養(yǎng)了能力。（二）激發(fā)學生興趣，提高學生自覺學習的能力教師在課堂上不僅要傳授知識、培養(yǎng)學生的學習能力，更重要的是如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動學習行為為主動的自覺學習行為。因此，多媒體課件的設計，應把激發(fā)學生的學習興趣、使其能夠自覺學習作為一個主要目標，這樣才能充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性。三、課件制作過程中的素材采集在多媒體創(chuàng)作中，多媒體素材的準備是一個十分重要的環(huán)節(jié)。如果沒有一定數(shù)量的多媒體素材，再好的多媒體創(chuàng)作工具也難以創(chuàng)作出好的多媒體課件。多媒體素材包括文字、圖像、圖形、動畫、聲音、影像等。不同的素材，需要不同的采集方法和課件。（一）文字素材的采集各種媒體素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的處理離不開文字的輸入和編輯。文字在計算機中的輸入方法很多，除了最常用的鍵盤輸入以外，還可用語音識別輸入、掃描識別輸入及筆式