【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命，表現(xiàn)為世界市場(chǎng)的擴(kuò)大，流通商品種類的增多，商路及貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移和商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的改變。其次引起了西歐的價(jià)格革命，即大量金銀等貴金屬?gòu)拿乐蘖飨驓W洲，引起物價(jià)上漲，加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。政治上：環(huán)球航行的開辟，加速了歐洲資本主義的發(fā)展，給亞洲、非洲和美洲人民帶來了殖民奴役。從人類社會(huì)現(xiàn)代化的角度看，它是的人類活動(dòng)的舞臺(tái)由大陸轉(zhuǎn)向海洋，改變了世界各區(qū)域文明的政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等聯(lián)系的規(guī)模和性質(zhì)，從而標(biāo)志著人類社會(huì)走向現(xiàn)代化世界的最早起步。從文明交匯的角度看，新航路的開辟是新、舊兩個(gè)世界，亞、歐、美三大文明的匯合和交往。第6課殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：識(shí)記：荷蘭的殖民擴(kuò)張。英西海戰(zhàn)，英荷殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)與法國(guó)在印度與北美爭(zhēng)奪殖民地的斗爭(zhēng)并最終確立世界殖民霸權(quán)。殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑；殖民掠奪給殖民地人民帶來的災(zāi)難；黑奴貿(mào)易。理解：“新航路的開辟”對(duì)荷蘭資本主義發(fā)展的積極影響。英國(guó)的殖民擴(kuò)張與其資本主義的迅速發(fā)展之間相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。殖民掠奪是歐洲資本原始積累的有效手段；同時(shí)殖民掠奪導(dǎo)致了亞、非、拉美殖民地的極端貧困與落后。運(yùn)用：探討殖民擴(kuò)張的影響。過程與方法：情景再現(xiàn)，繪制表格，問題探究，培養(yǎng)“論從史出、史論結(jié)合”。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的多樣性，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：荷蘭、英國(guó)的殖民擴(kuò)張過程。難點(diǎn)：殖民擴(kuò)張的影響?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)參考】一、“海上馬車夫”先介紹荷蘭的富庶和荷蘭的獨(dú)立。以插圖《荷蘭的阿姆斯特丹港》為素材，通過提問的方式幫助學(xué)生提取有效的歷史信息，加強(qiáng)對(duì)荷蘭“海上馬車夫”的感性認(rèn)識(shí)。教師以提問形式引導(dǎo)學(xué)生從教材中提取有效信息，據(jù)此對(duì)商業(yè)壟斷公司的概念作出解釋。二、“日不落帝國(guó)”這部分內(nèi)容以基本史實(shí)為主，組織學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容，自行整理歸納，再提出尚不明白的問題，師生在解答疑問的過程中完成教學(xué)。組織討論“為什么英國(guó)能夠擊敗荷蘭、法國(guó)？”可從自然資源、工業(yè)基礎(chǔ)、海軍建設(shè)、擴(kuò)張重心等幾個(gè)方面進(jìn)行討論。三、“世界市場(chǎng)的拓展”設(shè)問：殖民擴(kuò)張的主要西歐國(guó)家有哪些？主要的擴(kuò)張手段是什么？ 補(bǔ)充英國(guó)從黑奴貿(mào)易中獲取巨額利潤(rùn)的資料以及馬克思、恩格斯對(duì)殖民活動(dòng)的揭露的材料，讓學(xué)生通過接觸歷史資料、提取有效信息，歸納、思考、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張活動(dòng)的影響。第四篇：高中政治組高一年級(jí)集體備課記錄第一次集體備課時(shí)間：2014年9月9日地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師傳達(dá)市教研會(huì)議精神：對(duì)新老師的要求；工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，不做與工作無關(guān)的東西；社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)政治教師的特別要求；教學(xué)研討活動(dòng)：（1）本周教學(xué)計(jì)劃：揭開貨幣的神秘面紗，用三個(gè)課時(shí)講完（2）本課教學(xué)重點(diǎn)：商品的含義和屬性；貨幣的本質(zhì)和職能；紙幣的產(chǎn)生；通貨膨脹和通貨緊縮（3）本課教學(xué)難點(diǎn)：商品的價(jià)值；貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)；貨幣貯藏手段職能；紙幣為什么能夠代替金屬貨幣；通貨膨脹率和紙幣貶值率的計(jì)算（4）難點(diǎn)突破方法：a、商品價(jià)值的突破：舉一個(gè)簡(jiǎn)單物物交換的例子，分析其中能夠交換成功的原因，為什么要交換？（使用價(jià)值，質(zhì)的不同）；為什么能夠交換？（價(jià)值量相等），由此讓學(xué)生更深刻地理解“價(jià)值”的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義；b、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)：簡(jiǎn)單的物物交換到擴(kuò)大的物物交換的困難，引出一般等價(jià)物的含義；在列舉歷史上出現(xiàn)過的一般等價(jià)物，發(fā)現(xiàn)其中的缺陷與不足，由此討論作為一般等價(jià)物的商品必須具備的條件，由此得出貨幣的含義和本質(zhì)。c、貨幣貯藏手段職能：強(qiáng)調(diào)執(zhí)行貯藏手段的貨幣必須是足值的金屬貨幣。第二次集體備課一、時(shí)間：2014年9月15日地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師二、教學(xué)研討活動(dòng)：本周教學(xué)進(jìn)度安排：上完第一課揭開貨幣的神秘面紗第二框信用卡和外匯的內(nèi)容；另一節(jié)課講練習(xí)下周教學(xué)安排：講完第二課第一框影響價(jià)格的因素；重難點(diǎn)分析：（1）重點(diǎn)：供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格；價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)；（2）難點(diǎn)：商品價(jià)值量的確定；社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的概念；社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量和商品價(jià)值總量之間的關(guān)系；個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和單位商品價(jià)值量、商品價(jià)值總量之間的關(guān)系；（3）突破方法：通過一個(gè)案例題，對(duì)涉及的量進(jìn)行計(jì)算，從而弄清這幾對(duì)關(guān)系課時(shí)安排：本周第一課時(shí)講完供求決定價(jià)格和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的概念；本周第二課時(shí)講完價(jià)值量的及對(duì)關(guān)系。第三次集體備課一、時(shí)間：2014年9月22（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師二、教學(xué)研討活動(dòng)本周教學(xué)安排：講完第二課第二框價(jià)格變動(dòng)的影響；重難點(diǎn)分析：（1）重點(diǎn)：需求定律和需求曲線；互補(bǔ)品、替代品的概念和關(guān)系；生活必需品和高檔耐用品的概念與關(guān)系；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響（2）難點(diǎn)：需求曲線圖；互補(bǔ)品與替代品；必需品和高檔耐用品；（3）突破方法：利用圖像法說明互補(bǔ)品與替代品、必需品和高檔耐用品之間的關(guān)系；課時(shí)安排：本周第一課時(shí)講完價(jià)格變動(dòng)的影響，結(jié)束本課課程；本周第二課時(shí)講評(píng)本課練習(xí)。第四次集體備課活動(dòng)一、時(shí)間：2014年9月29（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師二、教學(xué)研討活動(dòng)本周教學(xué)安排：講完第三課兩框內(nèi)容：消費(fèi)及其類型和樹立正確的消費(fèi)觀；重難點(diǎn)分析：（1）重點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的因素；衡量消費(fèi)水平的指標(biāo)——恩格爾系數(shù)；（2）難點(diǎn)：如何使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀；消費(fèi)水平提高的一般規(guī)律，消費(fèi)結(jié)構(gòu)。（3）突破方法：避免盲從，理性消費(fèi)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要從三個(gè)方面講解：避免盲從避免情緒化消費(fèi)協(xié)調(diào)消費(fèi)，精神資料消費(fèi)與物質(zhì)資料消費(fèi)協(xié)調(diào)；通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)細(xì)致精講，從而突破本課難點(diǎn)。課時(shí)安排：本周第一課時(shí)講完消費(fèi)及其類型；本周第二課時(shí)講完樹立正確的消費(fèi)觀。第五次集體備課記錄一、時(shí)間：2014年10月13（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師 發(fā)言人：二、教學(xué)研討活動(dòng)本周教學(xué)安排：講完第四課兩框內(nèi)容：發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)；我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；（說明：由于我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容較多，一節(jié)課講不完，因此我們建議本課兩框共用三個(gè)課時(shí)講完）重難點(diǎn)分析：（1）重點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（高考常考內(nèi)容）；社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)；我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；公有制的實(shí)現(xiàn)形式（高考?？純?nèi)容）；（2）難點(diǎn)：消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用以及三個(gè)具體表現(xiàn)；公有制的實(shí)現(xiàn)形式；混合所有制經(jīng)濟(jì)的意義；公有制主體地位的體現(xiàn)。（注：本課知識(shí)點(diǎn)比較碎，易錯(cuò)點(diǎn)多，尤其是我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度這一框講解時(shí)需要精講精練）（3）突破方法：在講生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的反作用時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，例如各種培訓(xùn)熱，考試經(jīng)濟(jì)等；“消費(fèi)所形成新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用”，這里要講清楚“調(diào)整”和“升級(jí)”所表達(dá)的不同含義；在講社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，一定要把每個(gè)環(huán)節(jié)所起的作用講清楚； 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度一定要注意“國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用”和“公有制的主體地位”區(qū)分開來；特別強(qiáng)調(diào)公有制經(jīng)濟(jì)中，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用；一定要把公有制形式和公有制的實(shí)現(xiàn)形式區(qū)分開來。第六次集體備課記錄一、時(shí)間：2014年10月20（星期一）地點(diǎn)：高三文綜辦公室主持人：參會(huì)：高中政治教研組全體教師發(fā)言人：主題：企業(yè)的經(jīng)營(yíng)二、教學(xué)研討活動(dòng)本周教學(xué)安排：結(jié)束第四課剩下的內(nèi)容，講完第五課第一框內(nèi)容的前半部分：公司的類型；（說明：由于上周內(nèi)容還剩一個(gè)課時(shí)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)這一框預(yù)計(jì)要兩個(gè)課時(shí)，因此本周新課部