生物必修三知識點總結集錦7篇(編輯修改稿)
2024-11-09 22:34 本頁面
【文章內容簡介】 能力(負反饋調節(jié)是自我調節(jié)能力的基礎)能力大小由生態(tài)系統(tǒng)的組分和食物網的復雜程度有關，生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網越復雜自我調節(jié)能力就越強。但自我調節(jié)能力是有限度的，超過自我調節(jié)能力限度的干擾會使生態(tài)系統(tǒng)崩潰抵抗力穩(wěn)定性越強恢復力穩(wěn)定性越弱(如：森林)抵抗力穩(wěn)定性越弱恢復力穩(wěn)定性越強(如:草原、北極凍原)④應用：39。協(xié)調二、生態(tài)環(huán)境的保護：我國由于人口基數大而且出生率大于死亡率，所以近百年來呈“J”型。人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響：a、人均耕地減少b、燃料需求增加c、多種物質、精神需求d、社會發(fā)展地球的人口環(huán)境容納量是有限的，對生態(tài)系統(tǒng)產生了沉重壓力。我國應對的措施：a、控制人口增長b、加大環(huán)境保護的力度c、加強生物多樣性保護和生態(tài)農業(yè)發(fā)展全球環(huán)境問題：生物多樣性①概念：生物圈內所有的植物、動物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構成了生物的多樣性。生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性潛在價值目前不清楚②多樣性價值間接價值生態(tài)系統(tǒng)區(qū)別調節(jié)功能直接價值食用藥用工業(yè)用旅游觀賞科研文學藝術就地保護建立自然保護區(qū)和風景名勝區(qū)是生物多樣性最有效的保護。易地保護將滅絕的物種提供最后的生存機會③保護措施利用生物技術對瀕危物種基因進行保護協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系(關鍵)反對盲目的掠奪式地開發(fā)利用(合理利用是的保護)可持續(xù)發(fā)展①定義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它是追求自然、經濟、社會的持久而協(xié)調發(fā)展。②措施：、環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調和平衡。生物必修三學習方法。即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯系在一起。生物必修三學習技巧樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進化和生態(tài)學等觀點。篇4：必修三生物知識點總結（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端（2）向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部（3）產生生長素的部位在胚芽鞘尖端胚芽鞘向光彎曲生長原因：（1）橫向運輸（只發(fā)生在胚芽鞘尖端）：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸（2）縱向運輸（極性運輸）：從形態(tài)學上端運到下端，不能倒運（3）胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側（生長素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。生長素（溫特，瓊脂實驗）：吲哚乙酸（I高中生物必修三知識點）植物激素（赤霉素，細胞_，脫落酸，乙烯）：由植物體內產生、能從產生部位到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素。在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。植物體各個器官對生長素的敏感度不同：莖芽根學習生物必修三的方法一要注重觀察和實驗生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。二要注重理論聯系實際生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，我們在學習食物鏈時，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么？誰是被食者？誰是捕食者？他們之間是怎么樣構成一個完整的食物鏈的？然后再聯系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學習生物科學是一件很有趣又很有
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