【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1 分組檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪、和蛋白質(zhì) 1 演示觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 1 分組體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 1 演示用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 1 演示觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 1 演示第三篇：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃1生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉【—初一之綠葉在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調(diào)制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等。實(shí)驗(yàn)題：（除最后一空2分外，每空均1分，共8分)1．用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，一般正確的應(yīng)該是( )A．左眼望著目鏡，右眼閉著 B．右眼望著目鏡，左眼閉著C．右眼望著目鏡，左眼睜開 D．左眼望著目鏡，右眼睜開2．一臺(tái)顯微鏡的目鏡有16的三個(gè)，物鏡有40，這臺(tái)顯微鏡能將圖像放大的最大倍數(shù)是 。3．除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應(yīng)該是用 擦。4．物像“F”在顯微下顯示的圖像是“ ”。5．小紅同學(xué)在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)時(shí)，其方法步驟按照課本的要求進(jìn)行操作，只是在進(jìn)行遮光處理時(shí)不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透明膠連同兩片小黑紙片將整個(gè)葉片從上下兩面粘住。請(qǐng)回答：實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整個(gè)葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的部分有否變藍(lán)色： ；(2)沒被黑紙片遮住的部分(但有被寬帶透明膠粘住)有否變藍(lán)色： ，原因是 ?？偨Y(jié)：食物進(jìn)入胃腸后，還能被胰臟分泌出來的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小腸壁吸收，成為人體組織的營(yíng)養(yǎng)物。支鏈淀粉部分水解可產(chǎn)生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。八年級(jí)生物試題之動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式【—八年級(jí)之動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式】，水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。1． 下列動(dòng)物中運(yùn)動(dòng)方式是游泳的是（ ）。A 蝸牛 B 海豚 C 鹿 D 鷹2． 下列動(dòng)物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（ ）。A野鴨 B大雁 C企鵝 D老鷹3． 善于奔跑的獵豹、獅子等動(dòng)物適宜于生活在（ ）。A開闊的大草原上 B茂密的森林中 C沼澤地中 D崇山峻嶺中4． 骨在運(yùn)動(dòng)中起（ ）。A 杠桿作用 B 支點(diǎn)作用 C 動(dòng)力作用 D 連接作用5． 人體下列關(guān)節(jié)中，活動(dòng)范圍最大的是（ ）。A 肩關(guān)節(jié) B 膝關(guān)節(jié) C 髖關(guān)節(jié) D 踝關(guān)節(jié)6． 骨骼肌的肌腱和肌腹的構(gòu)成分別是（ ）。A結(jié)締組織 肌細(xì)胞 B肌細(xì)胞 結(jié)締組織C結(jié)締組織 結(jié)締組織 D肌細(xì)胞 肌細(xì)胞7． 骨的哪一結(jié)構(gòu)中含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞（ ）。A骨膜 B骨密質(zhì) C骨松質(zhì) D骨髓8． 下列能增加關(guān)節(jié)牢固性的是（ ）。A關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩 B關(guān)節(jié)軟骨 C關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液 D關(guān)節(jié)外的關(guān)節(jié)囊9． 關(guān)于體育鍛煉作用的敘述，下面哪一項(xiàng)最全面（ ）。A能使關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚 B能加強(qiáng)骨的營(yíng)養(yǎng)C能使肌纖維變粗，肌肉粗壯 D以上三項(xiàng)都是10．手提重物時(shí)，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是（ ）。A收縮、舒張 B收縮、收縮 C舒張、收縮 D舒張、舒張總結(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來源于燃料。八年級(jí)生物期中考試試題（1）鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方顯微鏡的物鏡是45，要觀察放大了675倍的物像，應(yīng)選用的目鏡是（ ） A 8 B 10 C 12 D 15在顯微鏡視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，若想判斷污點(diǎn)是否在裝片上，可以（ ） A轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡 B移動(dòng)裝片 C轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡 D轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 （ ） A 細(xì)胞膜 B細(xì)胞壁 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核切西瓜時(shí)，流出許多有甜味的汁液，這些汁液存在于細(xì)胞的（ ） A細(xì)胞質(zhì) B液泡 C細(xì)胞核 D細(xì)胞的各部分人體細(xì)胞與植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的不同之處是人體細(xì)胞不具有 （ ） A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核玻片上有一“F”字母，在顯微鏡視野中看到的物像是（ ） A F B C D“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞的 A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核在低倍鏡下觀察到視野較暗，要想看到明亮的視野，此時(shí)應(yīng)（ ） A調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 C選用大光圈 D選用平面反光鏡下列器官中，主要與植物繁殖有關(guān)的是（ ） A 根 B 莖 C 葉 D 果實(shí)初一生物試題之蛋白質(zhì)不定項(xiàng)選擇題（1)不定項(xiàng)選擇題凱氏定N法測(cè)定的39。是食品中 （ ）A?氨基N的含量 B?總N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量?關(guān)于蛋白質(zhì)等電點(diǎn)的敘述，正確的是 ( )A?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)分子所帶凈電荷為零 B?等電點(diǎn)時(shí)蛋白質(zhì)變性沉淀C?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性增加 D等電點(diǎn)處蛋白質(zhì)是兼性離子蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中具有舉足輕重的作用，它具有 （ ）A、調(diào)節(jié)作用(調(diào)節(jié)代謝反應(yīng)的激素蛋白質(zhì)，如胰島素、生長(zhǎng)激素等)B、運(yùn)輸功能（如血紅蛋白載體）C、運(yùn)動(dòng)功能（如肌動(dòng)蛋白、肌球蛋白、微動(dòng)蛋白等）D、免疫保護(hù)作用(干擾素)蛋白質(zhì)中含有的元素有 （ ）A、碳 B、氮 C、硫 D、氧下面對(duì)氨基酸的說法正確的有（ ）A、除甘氨酸外，其它所有氨基酸分子中的α碳原子都為不對(duì)稱碳原子B、氨基酸都具有旋光性。C、每一種氨基酸都具有D型和L型兩種立體異構(gòu)體。D、目前已知的天然蛋白質(zhì)中氨基酸都為L(zhǎng)型。下面是必需氨基酸的有：A、賴氨酸 B、纈氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸下面能與氨基酸發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)有（ ）A、茚三酮溶液 B、亞硝酸 C、硫酸銅 D、氯化鈣蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)類型有（ ）A、螺旋結(jié)構(gòu) B、β折疊股 C、β折疊片 D、回折影響蛋白質(zhì)三級(jí)結(jié)構(gòu)的因素有A、氫鍵 B、二硫鍵 C、范德華力 D、靜電相互作用蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)條件下，蛋白質(zhì)的（ ）降到最低。A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹能力總結(jié)：蛋白質(zhì)是由α—氨基酸按一定順序結(jié)合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈按照其特定方式結(jié)合而成的高分子化合物初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之植物光合作用【—初一生物上冊(cè)之植物光合作用】，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規(guī)模最大的反應(yīng)過程。葉片是進(jìn)行光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細(xì)胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素（a和b）和類胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的吸收光譜和熒光現(xiàn)象，說明它可吸收光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、水和氧氣等的影響。光合作用包括光反應(yīng)過程、光合碳同化二個(gè)相互聯(lián)系的步驟，光反應(yīng)過程包括原初反應(yīng)和電子傳遞與光合磷酸化兩個(gè)階段，其中前者進(jìn)行光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換，把光能轉(zhuǎn)換成電能，后者則將電能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH2（合稱同化力）這兩種活躍的化學(xué)能?；钴S的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能是通過碳同化過程完成的。碳同化有CC4和CAM三條途徑，根據(jù)碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是所有的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過是CO2固定方式不同，最后都要在植物體內(nèi)再次把CO2釋放出來，參與C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對(duì)CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著CO2泵的作用；CAM途徑的特點(diǎn)是夜間氣孔開放，吸收并固定CO2形成蘋果酸，晝間氣孔關(guān)閉，利用夜間形成的蘋果酸脫羧所釋放的CO2，通過C3途徑形成糖。這是在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中形成的適應(yīng)性。光呼吸是綠色細(xì)胞吸收O2放出CO2的過程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個(gè)乙醇酸途徑是依次在葉綠體、過氧化體和線粒體中進(jìn)行的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼吸不明顯。植物光合速率因植物種類品種、生育期、光合產(chǎn)物積累等的不同而異，也受光照、CO溫度、水分、礦質(zhì)元素、O2等環(huán)境條件的影響。這些環(huán)境因素對(duì)光合的影響不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的。在一定范圍內(nèi)，各種條件越適宜，光合速率就越快。目前植物光能利用率還很低。作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠(yuǎn)，所以增產(chǎn)潛力很大。要提高光能利用率，就應(yīng)減少漏光等造成的光能損失和提高光能轉(zhuǎn)化率，主要通過適當(dāng)增加光合面積、延長(zhǎng)光合時(shí)間、提高光合效率、提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量系數(shù)和減少光合產(chǎn)物消耗。總結(jié)：改善光合性能是提高作物產(chǎn)量的根本途徑。所以說光合作用對(duì)植物生存很重要哦。初一生物復(fù)習(xí)資料：人體的呼吸【—初一生物之人體的呼吸】對(duì)于生物中人體的呼吸的復(fù)習(xí)資料知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容。人體的呼吸呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道作用：① C形軟骨保證氣體通暢；②使進(jìn)入的氣體溫暖（鼻腔毛細(xì)血管）、濕潤(rùn)（粘液）、清潔（鼻毛、纖毛、粘液）③但呼吸道的處理能力是有限的。肺與外界的氣體交換是通過吸氣和呼氣完成的。是呼吸肌收縮和舒張的結(jié)果。收縮膈肌收縮 → 膈頂部下降 → 胸廓上下徑增大舒張膈肌舒張→ 膈頂部回升 → 初中物理 胸廓上下徑縮小辨析：l吸氣和呼氣時(shí)膈肌的狀態(tài)膈肌位于胸腔底部，自然狀態(tài)是向上凸的拱形。膈肌收縮時(shí)，肌肉會(huì)縮短變粗，因而膈肌頂部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容積增大；膈肌舒張時(shí)，頂部回升，恢復(fù)原狀，胸廓容積縮小。l呼吸運(yùn)動(dòng)和呼吸作用呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣，人體通過呼吸運(yùn)動(dòng)使外界氣體進(jìn)出肺。呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供生命活動(dòng)需要的過程。呼吸作用是生物的共同特征。肺內(nèi)的氣體交換（1）適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，是由支氣管不斷分支形成的大量肺泡組成。肺適于氣體交換的特點(diǎn)：①多：肺泡數(shù)目很多，外包繞著豐富的毛細(xì)血管，大大增加了與氣體接觸的表面積。②薄：肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是1層扁平的上皮細(xì)胞，便于氣體通過。（2）氣體交換的原理氣體的擴(kuò)散作用：與一滴藍(lán)墨水滴入清水中擴(kuò)散開來的現(xiàn)象有些相似，一種氣體總是由含量多的地方向含量少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。氣體在肺泡與血液間的交換，即這種擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，發(fā)生在組織細(xì)胞處的氣體交換原理亦是如此。（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)“向澄清的石灰水中吹氣”現(xiàn)象顯示，澄清的石灰水變混濁，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。呼出氣體與吸入氣體相比，氧的含量減少，二氧化碳的含量增加。原因是細(xì)胞每時(shí)每刻都在利用氧，分解有機(jī)物獲得能量，因此組織處的氧含量是最低的。但總體上呼出氣的氧的含量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于二氧化碳。（4）氣體交換的過程： 肺泡 血液生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是生物探究學(xué)習(xí)的主要資源，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。因此，學(xué)校高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的39。綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為生物教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到生物教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行，因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。二、具體工作計(jì)劃：本學(xué)年，實(shí)驗(yàn)室將繼續(xù)采取有效措施，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。本學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)室要做好如下常規(guī)工作：制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。制訂學(xué)年實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。開足開齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。做好儀器、器