【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 8 的情緒和對(duì)理想的堅(jiān)持，要和樂(lè)觀積極的心態(tài)聯(lián)系在一起實(shí)在有些勉強(qiáng)。列舉這類人物，我們不妨想想愛(ài)迪生，在尋找燈絲材料失敗多次之后他還是那么樂(lè)觀。還可以想想顏回，清貧的生活也改變不了他樂(lè)觀的態(tài)度。如此一來(lái)，文章表現(xiàn)主題就更為貼切，也更具有說(shuō)服力了。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要注意所舉事例與觀點(diǎn)和主題的契合。）“今天真好”是一種高尚的境界。在這種境界下，對(duì)別人就會(huì)多一點(diǎn)寬厚，多一分仁愛(ài)。他人心中的陰影，也會(huì)被溫暖的陽(yáng)光照亮，從而共同創(chuàng)造出一個(gè)充滿友愛(ài)和真誠(chéng)的環(huán)境。所以我們無(wú)論對(duì)別人，還是對(duì)自己，都要滿懷誠(chéng)意地說(shuō)一聲：“今天真好！”“今天真好”，風(fēng)雨也無(wú)所謂；“今天真好”，挫折也不在乎。讓我們把“今天真好”這句話常掛嘴邊，把它當(dāng)成戰(zhàn)勝困難的座右銘吧！呵護(hù)呵護(hù)是一種愛(ài)。呵護(hù)他人是一種愛(ài)的付出，被他人呵護(hù)是一種幸福的享受。呵中之“口”呵護(hù)中的“呵”字是口字旁。顧名思義，呵護(hù)是用“口”來(lái)愛(ài)的。呱呱墜地的我，如一棵小草。不同的是，小草吮吸著甘露，享受陽(yáng)光的滋潤(rùn)；我吮吸著甘醇的乳汁，享受媽媽的呵護(hù)。張大嘴巴的我，如一片汪洋。不同的是，海洋張開(kāi)懷抱接納著水，不論是從天而降的水蒸氣還是冰冷的雪水；我張開(kāi)嘴巴等待著食物，不論是燙的還是冰的，都有媽媽為我試溫。咿咿呀呀的我，如一臺(tái)小型辨聲器。不同的是，辨聲器通過(guò)聲音的音色，來(lái)辨別詞語(yǔ)；而我通過(guò)觀察媽媽的口形，來(lái)學(xué)說(shuō)話和交流。謝謝您，媽媽！護(hù)中之“扌”呵護(hù)中的“護(hù)”字是提手旁。不言而喻，呵護(hù)是 10 用“手”來(lái)愛(ài)的。踉踉蹌蹌的我，如一個(gè)不倒翁。不同的是，不倒翁永不會(huì)站穩(wěn)，而我可以，因?yàn)閶寢層脺厝岬碾p手輕輕托著我。東倒西歪的——我的字，如一只只分散的螞蟻。不同的是，螞蟻需要蟻王的指揮，才能排成隊(duì)伍井然有序地前行；而我只需要一雙大手，幫我扶正字體。生活中迷失方向的我，如一只無(wú)頭蒼蠅。不同的是，這只蒼蠅，沒(méi)有眼睛，失去了頭腦，只會(huì)四處瞎撞；而我，擁有明亮的雙眼，擁有充滿智慧的頭腦，還有媽媽給我的指引，讓我能夠走出生活的泥淖。謝謝您，媽媽！呵護(hù)——“口”“手”的愛(ài)護(hù)，是媽媽疼惜我的表現(xiàn)，是母愛(ài)的象征。結(jié)論：吮吸甘醇乳汁的我，接過(guò)媽媽試過(guò)溫度的食品的我，通過(guò)媽媽口形識(shí)字的我，被媽媽輕輕托著 11 的我，被媽媽扶正字體的我，被媽媽教導(dǎo)的我??我是被呵護(hù)的，我正在享受一種幸?！笎?ài)的呵護(hù)！呵 護(hù)蕭瑟的寒風(fēng)四起，我無(wú)助地倚在窗臺(tái)的欄桿上，望著遠(yuǎn)方，心中的悵然，如波濤洶涌：“孩子！春節(jié)回來(lái)嗎？”當(dāng)你“哇哇”落地的一剎那，作為母親的我便開(kāi)始了無(wú)盡的關(guān)懷。為取個(gè)響亮動(dòng)聽(tīng)的名字，我足足動(dòng)了兩天的腦筋；為了幫你買一件衣服，我奔了好幾家商店。你當(dāng)然不會(huì)記得，這些我對(duì)你的呵護(hù)。等你上了學(xué)，本以為可以休息的我又開(kāi)始忙活了。你為什么總這么粗心，為什么老是感冒？那一聲接著一聲的咳嗽讓我揪心，給你添衣服，給你沖止咳藥，真的好希望我能呵護(hù)你健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。到了初中，你為什么開(kāi)始厭煩我了呢？叫你寫作業(yè)時(shí)身體要直起來(lái)，你回一句“煩死了”。你知道我聽(tīng)了有多難受嗎？給你泡的清火茶，你來(lái)一句“天天都 12 是同一種，膩不膩??！”讓“清火”也變成了“上火”。那是我們第一次吵架呢！為了那么小的一件事。唉??這是對(duì)你的呵護(hù)，不是害你。上了高中，你和我很少交談了。我所能做的只有晚上幫你蓋好被子，幫你沖杯濃濃的咖啡。有一次你寫作文得了“58”，里面有一句話我一直銘記在心：“母親的那一種濃濃的愛(ài)都溶進(jìn)了咖啡中，濃郁的愛(ài)，撲鼻的香，讓我找回了方向??”我好高興??！你懂得了我對(duì)你的呵護(hù)。你以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)，離家真的??真的好遠(yuǎn)，對(duì)你的呵護(hù)越來(lái)越少了。我感到好不自在，夜里不由自主地醒來(lái)，莫名其妙地往你房間走，那空蕩蕩的房間讓我的心也涼了。別人說(shuō)這是“關(guān)心癥候群”??好想再呵護(hù)著你?，F(xiàn)在，我老了。想幫你織條圍巾，我力不從心；想給你寫封信，我眼睛又不行了。真的是不想這樣呢??現(xiàn)在，我老了，渴望得到你的呵護(hù)。請(qǐng)?jiān)谖覠o(wú)法 13 用顫抖的手握住筷子時(shí)，幫幫我，因?yàn)槲乙苍@樣幫你第一次夾起食物。現(xiàn)在我老了，渴望得到你的愛(ài)。請(qǐng)?jiān)谖易呗妨Σ粡男牡箷r(shí)，扶起我，因?yàn)槲乙苍@樣教你第一次向我走來(lái)?，F(xiàn)在我老了，渴望得到你的祝福。因?yàn)檫h(yuǎn)在天邊的我早已白發(fā)蒼蒼，孤獨(dú)而又無(wú)助，而你的祝福會(huì)讓我充滿力量。現(xiàn)在我老了，渴望得到你的陪伴。因?yàn)槟愕呐惆槭菍?duì)我最大的呵護(hù)，你可以暫時(shí)放下公務(wù)，可以暫時(shí)不要忙碌，因?yàn)槲倚枰愕呐惆椤：L(fēng)四起，我裹緊了衣服。驀然回首，想起這句話：懂得“呵護(hù)”吧，別讓呵護(hù)你的人受傷；珍惜“呵護(hù)”吧，因?yàn)橛行┦乱坏┦湃?，便不再重?lái)??寬容2008年湖南懷化考生記得法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬(wàn)物，可以與人為善我真正明，可以化干戈為玉帛。白這些卻是緣于一次偶然。那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒。要知道，時(shí)間就是生命！贏得時(shí)間就能提前完成作業(yè)，有更多的時(shí)間看看書(shū)。教室里還有一大堆作業(yè)在等著我趕去與它們“約會(huì)”呢?？山裉煲膊恢趺戳耍剡叺娜吮绕饺绽锊恢嗔硕嗌俦?。難道布置作業(yè)都是全校統(tǒng)一的嗎？我開(kāi)始煩躁起來(lái)，怒火也一點(diǎn)一點(diǎn)地升了起來(lái)，整個(gè)人成了一座一觸即發(fā)的火山。終于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準(zhǔn)備往里鉆。過(guò)五關(guān)斬六將，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，我總算擠到了水池邊，心中長(zhǎng)吁一口氣——馬上就可以擺脫這非人的折磨了。顧不上得意，更無(wú)暇考慮身后那擠作一團(tuán)粥的人群，我開(kāi)始了洗涮。三下五除二，大功告成！轉(zhuǎn)身??只覺(jué)身體往左一歪，一腳踏進(jìn)了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水，我成了不折不扣的落湯雞！怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那可惡的“肇事者”，15 是一個(gè)初一年級(jí)的小男孩。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀(jì)律，沒(méi)敢大吼，就那樣兇兇地盯著他。也許是我的樣子有點(diǎn)嚇人吧，那個(gè)小男孩竟有些不知所措了，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我。見(jiàn)我不作聲，他知道大事不妙了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“對(duì)??對(duì)不起，我??我不??我不是故意的?！闭f(shuō)著眼里泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花，亮晶晶的。突然，我好像從這點(diǎn)亮光里看到了我自己。那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，也是在水池旁，碰到了一個(gè)三年級(jí)的大姐姐。那個(gè)大姐姐比我現(xiàn)在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。我嚇壞了，一時(shí)間連句對(duì)不起的話也忘了說(shuō)，只是愣愣地站著，等著挨一頓披頭蓋臉的的臭罵?？伤](méi)有罵我，而是沖我笑笑，問(wèn)我有沒(méi)有磕到。那一刻，我是多么感激那個(gè)大姐姐呀，甚至還覺(jué)得能生活在這樣一個(gè)學(xué)校真幸福。那么現(xiàn)在的我是不是有點(diǎn)兒可惡呢？我不自覺(jué)地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上，雖然有點(diǎn)勉強(qiáng)?！皼](méi)關(guān)系?！蔽颐摽诙觯@下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大大的，似乎不相信這是真的?？吹剿@副模樣，我不由得笑了，真心的?！罢娴臎](méi)關(guān)系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也沖我笑了笑，16 兩個(gè)小酒窩也跳了出來(lái)，真可愛(ài)！我不由得又想到了自己家里的弟弟?！皝?lái)，我?guī)湍阆窗?！”，我溫和地?duì)他說(shuō)?！安挥昧?。你還是先把腳??”他似乎有點(diǎn)逗，頑皮地看著我那只還泡在水里的腳。“??！”我立刻抬起了腳。雖有點(diǎn)兒尷尬，但我仍然很開(kāi)心?；氐浇淌?，作業(yè)做得出奇的順利。這件事情已經(jīng)過(guò)去幾年，但是想起來(lái)我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩！【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇很值得一讀的記敘文。這篇作文呈現(xiàn)出以下三個(gè)亮點(diǎn)：一是主題深刻突出。作者通過(guò)自己親身經(jīng)歷的發(fā)生在幾年前的一件小事，明白了生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，不容易！可見(jiàn)作者對(duì)生活的感悟是相當(dāng)深刻的。二是語(yǔ)言活潑生動(dòng)。全文的語(yǔ)言時(shí)而幽默、詼諧，時(shí)而靈活多變，生動(dòng)有趣，時(shí)而盡情描寫，如第三段，使文章?lián)u曳多姿。三是結(jié)構(gòu)一波三折，富有波瀾。倒敘與插敘合理穿插與運(yùn)用，使文章變化有致，頗有韻味。結(jié)尾收束有力，可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛。因此本文被評(píng)為40分滿分。愛(ài)的奉獻(xiàn)愛(ài)可能是轟轟烈烈之，就如那一瀉千里之黃河，拍打著堅(jiān)硬之巖石；愛(ài)可以是溫馨之，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人之心脾；還可能是無(wú)聲之表達(dá)，就是黑暗中之束束燈光。生活是愛(ài)之海洋，愛(ài)是生活之積聚。父母之愛(ài)，是那淡雅之茶?；蛟S，他們之口頭沒(méi)有太多濃烈之愛(ài)語(yǔ)，但他們之舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我之心田。記得那晚，夜已靜了，柔柔之月光灑遍涼初透之夜晚，我仍在書(shū)桌邊，臺(tái)燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識(shí)之海洋。輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我之鼻孔，原來(lái)是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明之沉思，躡手躡腳地完成了每一個(gè)細(xì)節(jié)。茶葉還在水杯中打著轉(zhuǎn)，但它之香已融入了夜，浸入了水，遍布我之鼻腔。夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細(xì)膩之愛(ài)為它增添了一份光彩吧？夜無(wú)聲，一切全在不言中。父母之愛(ài)總會(huì)報(bào)得三春暉之。老師之愛(ài)，嚴(yán)謹(jǐn)而親切之教育?；蛟S，因?yàn)槲也还?，那次老師在午飯前叫我到辦公室?！澳銇?lái)了！”他穩(wěn)穩(wěn)地坐在板凳上，一臉嚴(yán)肅?！斑^(guò)來(lái)”，他發(fā)話了。我緩緩地移動(dòng)著那千斤重之腳步。“看，這次你之?dāng)?shù)學(xué)考了95分，大有進(jìn)步，老師也不知該怎樣獎(jiǎng)賞你。但要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件苦差事嘛。不說(shuō)太多了，來(lái)，我給你講一講你錯(cuò)之題?！庇谑潜慵?xì)致嚴(yán)密地為我推理證明錯(cuò)題。我聽(tīng)得很認(rèn)真，那一次真正了解了教師之心，像微風(fēng)中之竹，堅(jiān)韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱。教書(shū)育人是老師之職責(zé)，愛(ài)你，關(guān)心你，是他們真情地流露。談話后，老師給了我一盒點(diǎn)心，當(dāng)作獎(jiǎng)品與午飯。原來(lái)，老師之愛(ài)也會(huì)這么親切。教育之味道好甜好香，不會(huì)有吃厭之一天。同學(xué)之愛(ài)，永遠(yuǎn)是多彩之寶石。同學(xué)是朋友，是人生快樂(lè)之資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛(ài)之表現(xiàn)嗎？我們是同學(xué)，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風(fēng)雨豈能阻擋你我之真情真意！我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因?yàn)槟闩c我，表達(dá)之不同是斑斕之童話。輕輕地，同學(xué)在我耳邊留下了一串永 19 遠(yuǎn)之歌謠“我們永遠(yuǎn)是朋友?！鄙罹拖褚粋€(gè)萬(wàn)花筒，不同之角度有不同之美麗，但無(wú)論怎能樣之美麗都是由這親情，師情，友情組成。原來(lái)我之愛(ài)如那小溪，對(duì)我之愛(ài)如那大海，小溪終會(huì)匯入大海。嗨，我之愛(ài)！嘿，對(duì)我之愛(ài)，不要掉隊(duì)哦！奉獻(xiàn)吧！盡情地表達(dá)吧！相互感恩，始得和諧尊敬的老師：您好！坐在靜若無(wú)人的考場(chǎng)里，看著“感恩”兩個(gè)字，腦海里就跳出您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學(xué)校，您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書(shū)海之中??您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠(yuǎn)閃光。只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺(jué)得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來(lái)我們班語(yǔ)文考試成 20 績(jī)不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進(jìn)而歷數(shù)您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學(xué)習(xí)，并大力頌揚(yáng)其他班同學(xué)的先進(jìn)事跡，您甚至說(shuō)您再也不想教我們了。那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個(gè)施舍恩惠的財(cái)主等待著乞丐叩謝一般?？墒?，我們不僅沒(méi)有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學(xué)心生不解，乃至怨恨。——師生關(guān)系如此緊張，老師，您有責(zé)任嗎？是的，學(xué)生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個(gè)話題已經(jīng)議論了千百年?？墒?，老師該不該感恩于學(xué)生呢？我說(shuō)，該。或許您會(huì)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有給我錢，送我物，也沒(méi)有給予我生活上的幫助，何恩之有??？是的，這些都是事實(shí)，但是，您也要看到，正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生渴求知識(shí)的需要，才有了教師這個(gè)職業(yè)，才有了老師們進(jìn)修提升的原動(dòng)力。給予你們工作崗位，是不是恩情？促進(jìn)你們發(fā)展，算不算恩情？幫助你們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，21 有沒(méi)有恩情？這一切，都是我們學(xué)生給予的，怎能說(shuō)學(xué)生無(wú)恩于自己的老師呢？一個(gè)老師，如果在內(nèi)心里感恩于自己的學(xué)生，那他就不僅是執(zhí)著于教書(shū)，更應(yīng)專注于育人——他會(huì)俯下身子，與學(xué)生平等交流；他會(huì)充滿愛(ài)心，關(guān)懷每一個(gè)差生；他會(huì)不懼困難，與學(xué)生共擔(dān)風(fēng)雨??老師，這一切您也做得到！我們常說(shuō)要感恩于身邊的每一個(gè)人，這是因?yàn)?，從不同的角度?lái)看，身邊的每一個(gè)人都有恩于我們。這種認(rèn)識(shí)，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。相互感恩，就會(huì)讓矛盾越走越遠(yuǎn)；相互感恩，就會(huì)讓心靈越來(lái)越近。試想，在一所學(xué)校里，如果老師與學(xué)生相互感恩，領(lǐng)導(dǎo)與老師相互感恩，那一定是充滿關(guān)愛(ài)的和諧校園；在一個(gè)家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個(gè)社會(huì)里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會(huì)的建成呢？反之，如果有人總以施恩于人、等待回報(bào)的心理與人交往，不就會(huì)帶來(lái)猜疑、抱怨乃至憤恨嗎？那還能叫和諧的人際關(guān)系嗎？尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會(huì)變作我們奮進(jìn)向上、報(bào)效社會(huì)的動(dòng)力。臨別之際，我也送您一句話：做一個(gè)感恩于學(xué)生的老師，用自己的努力去構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的！第三篇：2011滿分作文山東濰坊2011年中考滿分作文：我心中的太陽(yáng)我是這耀眼的瞬間／是劃過(guò)天邊的剎那火焰／我為你來(lái)看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來(lái)／我在這里?。驮谶@里?。@鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——樸樹(shù)《生如夏花》我們會(huì)在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時(shí)乏味的教室儼然一個(gè)碩大的游樂(lè)場(chǎng)。呼吸著同樣的空氣，卻是別樣的欣喜。我們踩著操場(chǎng)上的陽(yáng)光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌；微笑，純得沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。這就是我們，會(huì)在枯燥乏味中找樂(lè)的我們，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)與希望，都能點(diǎn)燃整顆心的光亮。我喜歡和朋友們抽空去畫(huà)室。我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國(guó)畫(huà)。老師會(huì)撫著我們的頭說(shuō)，好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我們穿梭在被教與教之間。我們被寄予希望，然后，又傳播希望，就像初升的太陽(yáng)，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。希望，對(duì)于我們這群孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。我們，是一群愛(ài)文學(xué)的孩子。捧讀余光中的《滿亭星月》，感受虞姬的愛(ài)恨情愁，是我們最大的幸福?；孟肭谋瘣砼c無(wú)奈，看他縱身一躍，沉到江底，那悲切與決然，竟沉沉地落到我們心底。夜涼如浸，蟲(chóng)吟如泣。我們不斷地合上又打開(kāi)一本又一本的書(shū)，我衷心地想說(shuō)那就叫傳承。文學(xué)，是一種精神，雖然我們?cè)诤棋奈膶W(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，就是希望。我們，還有我的朋友們，是那絢爛的夏花，像那初升的太陽(yáng)，我們?yōu)樾⌒?