教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。第三篇：教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)體會(huì)《教育規(guī)劃綱要》專(zhuān)題培訓(xùn)體會(huì)我參加了2011年3月22至4月22日為期一個(gè)月的《教育規(guī)劃綱要》專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我非常珍惜這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)期間遵守培訓(xùn)各項(xiàng)章程，認(rèn)真聆聽(tīng)7個(gè)必修專(zhuān)題與31個(gè)選修專(zhuān)題，總學(xué)時(shí)4783分鐘，認(rèn)真做好各個(gè)專(zhuān)題的聆聽(tīng)記錄，主動(dòng)參與專(zhuān)題研討與班級(jí)交流、每天堅(jiān)持寫(xiě)研修日志，自覺(jué)認(rèn)真完成培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)和作業(yè)；能很好轉(zhuǎn)換角色，虛心向?qū)ｎ}教授學(xué)習(xí)，向班級(jí)的學(xué)員學(xué)習(xí)；安心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。特別是《教育規(guī)劃綱要》專(zhuān)題學(xué)習(xí)，深有感觸，對(duì)此，有以下認(rèn)識(shí)：一、加大教育投入是關(guān)鍵。堅(jiān)持教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，每年年初預(yù)算比上年應(yīng)有一定比例的遞增。同時(shí)，綱要明確指出:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際間差距,著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱校改造,。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不能分重點(diǎn)學(xué)區(qū),不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中“三限”擇校會(huì)逐步取消,嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生,實(shí)現(xiàn)教育公平。、加大教育法律、法規(guī)的執(zhí)行力度是根本。首先，教育行政部門(mén)，特別是教育行政部門(mén)要采取切實(shí)措施遏制擇校。如，加強(qiáng)學(xué)籍管理考核力度，對(duì)非戶(hù)籍移動(dòng)與非父母工作關(guān)系調(diào)動(dòng)學(xué)生一律就近入學(xué)，否則不承認(rèn)學(xué)籍。其次，要加大新《義務(wù)教育法》等教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳力度，讓家長(zhǎng)樹(shù)立“就近入學(xué)”的思想意識(shí)，避免這些家長(zhǎng)成為引發(fā)新一輪教育不平衡的“溫床”。通過(guò)學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律、法規(guī)進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)校辦學(xué)行為，從源頭上制止學(xué)校借辦“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”名義收取擇班費(fèi)，確保教育的公平。三、加快促進(jìn)教育均衡發(fā)展是基礎(chǔ)。首先要加強(qiáng)薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，將有干勁、能力強(qiáng)、水平高的年輕人才提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，將業(yè)務(wù)水平與業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀的同志招聘到薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。其次，實(shí)施城市示范學(xué)校帶動(dòng)工程，以城市強(qiáng)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校建設(shè)。一方面可以考慮薄弱學(xué)校由名校托管，既可以遏制名校大班額，又可以使薄弱學(xué)校學(xué)生享受名校的優(yōu)質(zhì)教育資源。另一方面可以開(kāi)展“跨校教研”活動(dòng)。打破校與校之間的區(qū)域界限，溝通教師與教師間的聯(lián)系交流，示范帶動(dòng)，共同受益。再次，加快薄弱學(xué)校布局調(diào)整。通過(guò)政府投入為主導(dǎo)，加快建設(shè)薄弱學(xué)校教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校的跨越式發(fā)展，將薄弱學(xué)校合并做強(qiáng)作大。第四，要完善教師流動(dòng)制度，加快城區(qū)教師對(duì)口支援農(nóng)村薄弱學(xué)校的力度。通過(guò)優(yōu)化辦學(xué)條件和優(yōu)秀教育資源共享等途徑的促使城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展。學(xué)校之間實(shí)施校長(zhǎng)、教師的輪換，讓每個(gè)校長(zhǎng)自己獨(dú)有的先進(jìn)教育管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展。四、加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，獨(dú)特個(gè)性發(fā)展是特色。要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思維，創(chuàng)新辦學(xué)理念，把生源不足的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾“囝~，高質(zhì)量的教學(xué)班，切實(shí)提高教育教學(xué)成績(jī)。辦成有鮮明特色的基礎(chǔ)教育，做到招收一名學(xué)生，培養(yǎng)一名學(xué)生。五、加強(qiáng)完善扶貧助學(xué)機(jī)制是保障要扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。救助特困生的面還需進(jìn)一步擴(kuò)大、力度還需進(jìn)一步加大、救助特困生的資源還需進(jìn)一步整合。要在政府投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，設(shè)立特困學(xué)生救助基金,對(duì)沒(méi)有固定生活來(lái)源的孤兒；因父母喪失勞動(dòng)能力、父母離異或有父母雙方下崗情況的等原因，致使正常經(jīng)濟(jì)收入中斷，造成家庭特別困難的；所在家庭遭受天災(zāi)人禍，造成經(jīng)濟(jì)極其困難的；家庭經(jīng)濟(jì)極其困難的
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