教師節(jié)詩歌3首(編輯修改稿)
2024-11-09 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這首詩中正面寫飛來峰高的詩句是__________________；側(cè)面寫飛來峰高的詩句是______________________________。2.《登飛來峰》中借景抒情，表達作者銳意改革的遠大政治抱負:鏈接中考，真題演練“自”字，有的寫作“只”字，你認為哪一個字更好，為什么？“中國十一世紀的改革家”，從這首詩中，我們可以看出他有怎樣的政治抱負呢？七語學(xué)案課題：《望岳》、《登飛來峰》、《登幽州臺歌》編者：曉玉校審：七年級語文組《登幽州臺歌》學(xué)習(xí)目標：，品味詩人的悲嘆，并通過此詩初步感受盛唐氣象。導(dǎo)入：作者簡介：陳子昂（659～700），唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。自幼具有豪俠浪漫的性格。少年時代曾閉門讀書，遍覽經(jīng)史百家，樹立了遠大的政治抱 負。24歲舉進士，上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，轉(zhuǎn)右拾遺。他曾在26歲、36歲兩次從軍邊塞，對邊防軍事問題提出過一些有遠見的建議。38歲后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡所誣，入獄，憂憤而死。他的詩標舉漢魏風(fēng)骨，強調(diào)興寄，反對柔靡之風(fēng)。有《陳伯玉集》。初讀詩文，整體感知，注意讀準字音，讀通句子。，注意停頓。，注意節(jié)奏。再讀詩文，疏通文意結(jié)合旁批，大致翻譯詩文。品讀課文，深入理解1.“前不見古人，后不見來者”這里的“古人”應(yīng)該是指哪一類人呢？“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”營造了一種怎樣的意境，談?wù)勀愕睦斫?。？這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色是什么？ 七語學(xué)案課題：《望岳》、《登飛來峰》、《登幽州臺歌》編者：曉玉校審：七年級語文組“幽州臺”而歌有何深意？說說你的理解。課堂檢測：理解默寫，懷才不遇的句子：。，孤寂凄涼之情油然而生的句子：。中考鏈接，真題演練“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”這個畫面。（2分），吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫 的感慨，抒發(fā)了 的思想感情。（2分），千百年來卻一直不減它動人的力量。試談?wù)勀銓@首詩的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。4.“前不見古人，后不見來者”中的“古人”、“來者”具體指代的什么人？第三篇：軍訓(xùn)詩歌原創(chuàng)3首看，是朝陽掀起我們出征的紅旗； 聽，是晚風(fēng)吹響我們凱旋的號角。那里，我們年輕的身姿昂首挺立，整齊的步伐踏出對明天的憧憬，嘹亮的口號喊出對未來的渴望，汗水灑在青春的田野，酸痛見證無畏的拼搏，我們心中有著永不磨滅的夢。烈日下，是不屈的精神在歌唱； 狂風(fēng)中，是頑強的意志在舞蹈。我們的身軀不動搖！前進！前進！帶著蓬勃的朝氣，帶著鏗鏘的傲骨，帶著堅定
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