【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在正文之前；摘要不是原文的解釋，而是原文的濃縮，要與報(bào)告正文內(nèi)容和觀點(diǎn)一致。它應(yīng)該傳達(dá)原文的主要信息，寫作要求完整、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，要自成一體。它是研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)特色，對(duì)全文的簡(jiǎn)短概括，為讀者提供報(bào)告的中心思想。要點(diǎn)出中心議題，采用的研究方法與研究的結(jié)論。也可以采用分點(diǎn)寫出小標(biāo)題的形式進(jìn)行內(nèi)容提要。內(nèi)容提要不宜過長(zhǎng)，這部分獨(dú)立成篇，一般為200字—300字。關(guān)鍵詞：報(bào)告中出現(xiàn)頻率最高的、能夠表達(dá)論文主要觀點(diǎn)的詞就是關(guān)鍵詞。寫關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)檢索之用。現(xiàn)代社會(huì)文獻(xiàn)多如牛毛，要找到一篇文章或一類文章，可以借助于電腦網(wǎng)絡(luò)手段采搜索。只要輸入關(guān)鍵詞，能夠找到相應(yīng)的文章即可。書寫時(shí)一般由三個(gè)到八個(gè)詞組組成，各詞組之間空一格。緒論（引論、引言、前言、序言）：一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程，以及研究的工作、過程、效果等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地。正文：研究報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分是研究報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫研究報(bào)告的正文部分，要掌握充分占有的材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。一般從以下幾個(gè)部分進(jìn)行寫作：一、課題（問題）的提出：（回答為什么的問題）提出和研究的背景：?jiǎn)栴}背景（本單位基于研究存在的問題）；現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景（大背景），包括學(xué)?，F(xiàn)狀，學(xué)校沿革、現(xiàn)狀、存在的問題、成因、提出課題、現(xiàn)在意義等。提出和研究的依據(jù)（相關(guān)內(nèi)容）：政策依據(jù)：教育政策法規(guī)，《國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃與綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)法律法規(guī)等；理論依據(jù)：人文理論、教育理論、心理學(xué)理論等； 實(shí)踐依據(jù)：別人成功的經(jīng)驗(yàn)。研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問題（包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對(duì)問題；能指導(dǎo)操作；表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。二、課題的界定：（回答是什么的問題）條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延，以及聯(lián)系。對(duì)課題題目的闡述三、研究設(shè)計(jì)：（回答怎么做的問題）研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。（可不寫）研究的具體目標(biāo)?？梢允强偰繕?biāo)、分目標(biāo)，但目標(biāo)要實(shí)在，要具體，要可行，要能實(shí)現(xiàn)，要與研究的內(nèi)容一致，要與研究效果相銜接。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。研究?jī)?nèi)容：內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解，要與目標(biāo)一致，要為研究效果作鋪墊。研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法等。要根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容的需要來確定。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。研究對(duì)象：可以是研究的人，也可以是研究的事。課題研究的步驟（或階段）：課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本階段研究工作的日程安排等。預(yù)研成果及形式： 本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)性研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、音像制品等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。研究保障一是有效的組織保障： 課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士（出錢），二是有識(shí)之士（出謀），三是有志之士（出力）。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持；有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)的去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。二是管理保障：建立與課題研究有關(guān)的制度和保障機(jī)制，如考核、評(píng)價(jià)機(jī)制等。三是人財(cái)物的保障：研究人員、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)條件等。四、研究實(shí)施回答做了什么的問題，是課題研究的核心部分，也是課題研究創(chuàng)新和研究實(shí)踐部分工作措施：與課題研究息息相關(guān)的工作措施、方法。研究措施：圍繞研究目標(biāo)內(nèi)容，投放了哪些解決問題的措施，做了哪些？怎么做？有何要求？評(píng)價(jià)檢測(cè)：根據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，對(duì)研究后的情況進(jìn)行評(píng)估，分析研究效果，為研究結(jié)論提供依據(jù)。主要以平圖標(biāo)數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行評(píng)估，量表要科學(xué)合理，數(shù)據(jù)要真實(shí)可信。五、研究效果研究效應(yīng)：一是通過研究，對(duì)單位、對(duì)員工、對(duì)服務(wù)對(duì)象所產(chǎn)生的變化。二是質(zhì)量效益；三是社會(huì)效益。（與研究目標(biāo)內(nèi)容一致）研究成果：一是可操作的技術(shù)成果；二是理論成果，包括報(bào)告、案例、論文、刊物、音像等； 三是認(rèn)識(shí)成果。研究創(chuàng)新：一是理論創(chuàng)新；二是技術(shù)創(chuàng)新，包括模式、方法、機(jī)制等。研究結(jié)論：結(jié)論是對(duì)研究成果更高層次的精確概括，或?qū)ι形唇鉀Q問題的討論(論題經(jīng)充分論證后的結(jié)果以及由此引出的新的思考)。整個(gè)研究的結(jié)晶，是論證得到的結(jié)果，即對(duì)本研究進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合、概括而得出的結(jié)論，審視整個(gè)課題的答案。寫結(jié)論時(shí)，措詞要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，文字要簡(jiǎn)明具體，使讀者看到作者的獨(dú)到見解。不得使用“大概”、“可能”之類含混不清的字眼。不能得出明確結(jié)論時(shí)，要說明有待進(jìn)一步探討。結(jié)束語：結(jié)語要簡(jiǎn)潔，照應(yīng)引言，可以對(duì)課題管理部門提出希望，給研究人員提要求，對(duì)參與人員、指導(dǎo)人員或?qū)ρ芯抗ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝。六、引用及參考文獻(xiàn)撰寫研究報(bào)告時(shí)引原文、原話，加冒號(hào)、引號(hào)；引原意，只加冒號(hào)不加引號(hào)。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出研究報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)。對(duì)于正文中的一些詞語或引文出處要作說明的，可用“附注”來解決?？稍谛枰⑨尩脑~語或引文右上角加“小碼”，常用①②，并在注釋中也相應(yīng)的序號(hào)。三種附注方法：一是夾注——簡(jiǎn)短的說明寫在要注釋的內(nèi)容后面的括號(hào)里；二是腳注——把較長(zhǎng)的注釋寫在本頁(yè)的地腳處，—般用于急需解釋讀者才能通暢讀下去的時(shí)候；三是尾注——把附注集中寫在全文的結(jié)尾或章節(jié)的末尾處。參考文獻(xiàn)是向讀者介紹引用的相關(guān)資料。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出研究報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)。引用的，必須是公開發(fā)表的文獻(xiàn)。凡是引用了他人的材料或研究成果的，都必須注明出處：序號(hào)、文獻(xiàn)名稱、作者姓名、出版日期或刊號(hào)、頁(yè)碼。參考文獻(xiàn)中的序號(hào)要與正文中的序號(hào)完全一致。課題研究報(bào)告撰寫有定格，應(yīng)該遵循邏輯順序和通用格式（標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)），但又不拘一