【文章內(nèi)容簡介】 目標（一）在教學能力方面分析、把握、整合教材的能力：能夠全面深入、科學地分析、研究教科書、初中義務教育數(shù)學課程標準，參考等教學資料，編寫具有創(chuàng)新意識的教案。實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲，做學生學習的引導者，參與者，培養(yǎng)者，和學生一起親歷知識的“來龍去脈”，體味成功的喜悅，感悟生命的鮮活與感動。(二)在教學功底方面能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，讓課堂教學“活”起來，“動”起來具有“合格+特長”基本功（三）理論基礎(chǔ)方面：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論，更新教育觀念，與時俱進，以深厚的教育教學理論指導自己的教學實踐。敢為教育教學“著先鞭”。（四）教育研究能力目標：能夠以自己教育實踐，選擇恰當具體的教育研究課題，進行理論與實踐上的探索、研究，努力使自己成為“教研型”的教師（五）長遠目標：具有積極高尚的思想品質(zhì)，做學生的“人師”。具有廣博而扎實的專業(yè)知識，做學生喜歡”經(jīng)師”。較強的教育教學能力，努力培養(yǎng)自己獨特而有魅力的教學風格。富有創(chuàng)造性的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生“疑而后啟”。形成成熟而穩(wěn)定的教師人格，發(fā)展學生的良好個性。擁有健康的體魄，樹立“健康第一”的思想，自覺地投身體育鍛煉，實現(xiàn)“每天鍛煉一小時，為祖國健康工作六十年，幸福一輩子”的目標“四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結(jié)合我校實際情況，牢牢把握以下幾個基本原則，鍥而不舍地抓下去，相信一定會開出豐碩的果實的。１、方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心，實施高效課堂，一切以學生的發(fā)展為目標。２、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格，實現(xiàn)“教學相長，親歷成長”。３、針對性原則，針對個體“一人一策”，因材施教，注重實效。五、培養(yǎng)實施措施（一）、備課備好課是上好課的關(guān)鍵, 我們從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性，做到“三備”，備學生，備教材，備教法，并以此為基礎(chǔ)能備好一節(jié)課，一課課，一周課。只有備課過關(guān)了，才能上講臺。與新老師共同學習她執(zhí)教的本冊教材，幫助其分析、了解本冊教材的教學目標、教學重難點，本著“誰講課誰主備，相互協(xié)商”的原則，在教材的重點,確立教學目標,重點,難點,從教學實際出發(fā)，確立切實可行的教學方法，提高新老師對教材的理解，駕馭能力。（二）、上課關(guān)注新老師的上課情況，做到每周至少互聽課一節(jié)，并進行總結(jié)、交流經(jīng)驗，幫助他們盡快成長起來，勝任教學這一繁重的任務。及時了解新老師課堂上的操控能力，能有針對性地指出問題，共同解決問題。幫助他們了解、掌握上好一堂數(shù)學課的的基本流程,能夠盡快“入門”，在此基礎(chǔ)上再逐漸創(chuàng)新教學，形成自己的教學風格。引導他們注重對課堂上教學難點的進行突破，重點進行深入淺出地講解，對學生課堂上知識的掌握情況及時反饋，針對課上存在的一些問題提出意見、建議，幫助完善課堂教學，牢牢樹立”以學促教”的思想，努力構(gòu)建高效課堂（三）、聽課“三人行，必有我?guī)熝伞保犝n可以促教師更快地成長。除了讓新老師聽指導老師的課外，還要多聽聽同校其他同事開的課，使其能在教研交流中獲得好的教學經(jīng)驗。同時，一有機會讓青年教師多外出聽課，聽優(yōu)秀教師的課，聽區(qū)級、市級的公開課，參與“練五功，比教學”的活動，磨礪，使其成長，打造青年教師成長的平臺（四）、理論學習建立在豐富理論知識儲備之上的實踐，才會堅實、持久、有力，會讓一個人成長得更快。做為一名教師，專業(yè)理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學的源泉。作為指導老師，除了與新教師共同學習、鉆研義務教育初中數(shù)學課程標準，參加數(shù)學教研組的理論學習外，抽時間在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，這也是必不可少的，惟有如此，方能跟上時代的步伐，加速自己的專業(yè)成長，服務于自己的教學。（五）、檢查、評價在日常工作中，對新老師的教案進行檢查、指導。檢查新老師的作業(yè)批改情況,對學生的輔導情況進行檢查，指導，并針對出現(xiàn)的一些問題及時反饋，督促其改正、提高，幫助他們在日常教學中落實教學的每一個環(huán)節(jié)，“落實也是效果之基”。（六）、自我總結(jié)與反思教師成長的捷徑就是自我總結(jié)與反思，因此要求新老師對于自己執(zhí)教的課，能及時進行教學反思與總結(jié)，做到“見微知著，見端知末”，努力、及時地梳理自己教學中遇到的有價值的信息，修改、完善教案，學會自我評估。第三篇：指導青年教師工作計劃指導青年教師工作計劃兌鎮(zhèn)中心校指導教師：武淑娥 青年教師：郝秀麗 時間：2010年9月至現(xiàn)在受學校的指派由我負責指導郝秀麗老師。郝老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但她因剛參加工作，教學經(jīng)驗欠缺，為使她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指導：一、指導工作方法：年輕教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級的數(shù)學成績有顯著提高。二、指導聽課、備課理論上要把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢運