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正文內(nèi)容

感動★(編輯修改稿)

2024-11-09 22:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 本的過程中,于教授不止一次地用自己的私家車把一組與五組的學(xué)員送到西校去錄制視頻,然后再把我們送回來。教授給我們當(dāng)司機(jī),這種待遇,我們一組與五組的學(xué)員都驚嘆:聊城大學(xué)有這樣的教授!你相信嗎?最后研修結(jié)束的時候,因?yàn)轳R司令,王崇老師、王建濤老師,莊昕芹老師與我走在最后,是于教授用車把我們送到車站,送走了最后一批學(xué)員。讓我們五個人感動萬分。我們的另一個專家祝英玉老師也帶給了我們很多的感動,在給王立剛老師打造課的過程中,不惜寒風(fēng)刺骨,趕來指導(dǎo)。在深冬的晚上,她自己騎著自行車來到東校來指導(dǎo)我們的課,讓我們感動不已。尤其是到了第二天,她自己親自來到王老師的房間,手把手地指導(dǎo)課,讓我們?yōu)橹粍?。她還積極主動地安排好課,給我們小組提供模擬上課的機(jī)會,祝老師對教育的執(zhí)著也感動著我們。楊老師因?yàn)榻逃苛碛腥蝿?wù)委派,提前離開。但是她仍然牽掛著我們的研究問題,她也多次與專家梁成峰教授、魯子問教授與張濤主任多次論辯,并在深夜2點(diǎn)的時候,再次把研究問題發(fā)給我們。雖然她不在我們身邊,但是她始終在牽掛著我們五組的進(jìn)展。我們五組能有幸做于月清教授、楊淑萍老師與祝英玉教授的學(xué)員,是我們的極大榮幸!他們帶給我們的不僅是知識上的營養(yǎng),更重要的是他們教會了我們?nèi)绾斡眯娜プ鼋逃?,如何把自己的生命融入到教育之中。于教授,楊老師與祝教授,我代表五組的全體學(xué)員,再次向您致敬!二、感動于五組戰(zhàn)友的團(tuán)結(jié)中國古代寓言:吐谷渾阿豺有疾,召母弟慕利廷曰:「汝取一箭折之?!鼓嚼⒄壑?。「汝取十九支箭折之?!鼓嚼⒉荒苷?。阿豺曰:「汝曹知乎?單者易折,眾者難摧。戮力一心,然后社稷可固?!拱⒉蛴凶佣耍K生同心協(xié)力?;仨覀兊倪@次混合式課例研究,兩者的精神內(nèi)涵卻有驚人的相似,因?yàn)槲覀兾褰M有了吐谷渾氏的精神傳承,我們的研修大業(yè)方得圓滿完成。五組的團(tuán)隊(duì)是一個藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì),也是一個人杰組靈的團(tuán)隊(duì)。但是每個人時來的時候,都只是冰山的一角,都很謙虛地向別人討教著,隨著時間的推移,我慢慢地發(fā)現(xiàn),每個人的海平面下都蘊(yùn)藏著一筆巨額寶藏。第一個被我發(fā)現(xiàn)的就是陳景琳老師,她是省教學(xué)能手,她的純正的、流利的英語讓我們欽佩不已,其余老師一般都是各縣市的名師,讓我喜憂參半。驚的是我的團(tuán)隊(duì)竟然有這么多的人才,憂的是,我這個組長能當(dāng)好嗎?在制定研究問題的時候,我們的指導(dǎo)教師馬應(yīng)沛老師(后被我組尊稱馬司令)與李新章老師(后被我組尊稱李司令)率先展現(xiàn)了指導(dǎo)教師的風(fēng)采:關(guān)鍵時候,一錘定音,很有魄力地確定了研究問題盡管是很冷門的寫作課。在磨課的過程中,陳景琳老師、馬靜老師、張軍老師與孫海秀老師顯現(xiàn)出了高水平的課堂教學(xué)指導(dǎo)思路與技巧。他們在磨課的過程中,兩天兩夜幾乎沒有合眼。在會議記錄時,我們的劉曉婧與莊昕芹老師展現(xiàn)了高水平的文秘才能,利落而又次序,井井有條,讓我們驚嘆不已。在量表制作的過程中,高效亮與方秋風(fēng)老師讓我們知道了他們的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。制定量表的過程中,稿紙一張張的填滿了書包,桌面上一個個的試用表格占據(jù)了整個桌面,通宵達(dá)旦,讓我們異常感動。李新章老師與宗燕老師在審查修改教案的時候,經(jīng)常到午夜三點(diǎn)還在大報(bào)告廳里繼續(xù)工作著。他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于五組。我們的馬應(yīng)沛老師承擔(dān)了我們小組的所有文字工作,一天到晚,筆耕不輟,有時到了午夜三點(diǎn),筋疲力盡了,但仍孜孜不倦,毫無怨言。李新章老師負(fù)責(zé)網(wǎng)上的所有資源的傳遞,他的負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們每個人都很感動。經(jīng)常聽到組員說:“李老師在網(wǎng)上發(fā)布通知了,我的任務(wù)還沒提交,刻不容緩!”。只要有人完成自己的任務(wù),都會爭著去幫助沒有完成任務(wù)的小組,從來沒有一個人抱怨。于是就出現(xiàn)了一下的場面,我們都在大報(bào)告廳,經(jīng)常集體呆到午夜三點(diǎn)。如果我們困了,我們就用照相的方式給我們提神。現(xiàn)在的一張張合影卻成了我們互相懷念的寄托。我們五組的不知從那天起形成了一條規(guī)矩,那就是都在一個餐桌上吃飯,很多小組不解,吃飯也在一塊?這樣也太“法西斯”了吧?只有我們明白,我們不是“法西斯”,我們是“馬克思”,我們把研討搬到餐桌上來了,餐桌是研討桌的替代品。我們小組的團(tuán)結(jié)在我們幾個小組中是非常有名的。每個人都盡量去分擔(dān)更多的任務(wù),也許這種感動只有當(dāng)組長的感受最深。回顧我們的過程,我們五組是集體的力量帶著我去奔跑,因?yàn)槲覀兌加幸粋€共同的信念,那就是把工作做好!所以,我們五組的精魂就是要團(tuán)結(jié)一致,我們不是吐谷渾家族的后裔,但我們創(chuàng)造的奇跡,非他們所能及。三、感動于研修團(tuán)友的奉獻(xiàn)精神 很多人很奇怪,我們五組的學(xué)員為什么都喜歡聚集在大報(bào)告廳研修。今天我終于可以告訴大家解密。因?yàn)闁|湖賓館安排的是兩個教師同住一間房,可是房間只有一根網(wǎng)線。我們?yōu)榱税堰@個機(jī)會讓給與我們同行的研修者,我們五組學(xué)員達(dá)成共識,我們來報(bào)告廳,把網(wǎng)線讓給與我們同住的2013級山東省初中英語高級研修班的其他隊(duì)員。為了彰顯五組的奉獻(xiàn)精神,留下這永恒的一刻,我特附照片如下。我們五組的莊昕芹老師,用自己的私家車來回為五組的事情奔波,我們都看在眼里,感動在心里。場景一: 在上完模擬課后,在評課的時候,省教學(xué)能手陳景琳直言不諱地指出課的缺點(diǎn),馬靜老師也毫不客氣地點(diǎn)出課的不足,張軍老師,孫海秀老師等老師指出雖然這是一節(jié)研究課,但更是英語課。我們對課的打磨已經(jīng)超越了面子問題,我們這里只有對研究的尊崇,對真理的追求,只有理性的爭辯。我們的陳老師評課一針見血,直切主題,讓我們印象尤其深刻。我在想:如果我們每個人或者說每個領(lǐng)導(dǎo)都像陳老師一樣,評課時,不說拜年的話,說實(shí)話,我們的教研氛圍還用再人為地去營造嗎?事后,陳老師多次很不好意思的說:“我是不是評課時太直接了”,人家王立剛老師能不能受得了?沒等我說話,可愛的王立剛老師不緊不慢地、溫聲溫氣說了一句:“能受的,沒關(guān)系,這次課的設(shè)計(jì)專家就是陳老師領(lǐng)銜指導(dǎo)的!”。我們哄堂大笑!場景二:已經(jīng)到了午夜兩點(diǎn),我去大報(bào)告廳,報(bào)告廳里只剩下李新章老師與宗燕老師還在盯著電腦,一絲不茍地修改著教案;到了418房間,陳景琳老師與馬靜老師身著內(nèi)衣,把電腦放在膝蓋上,抱著電腦發(fā)帖子;我到了302房間,方秋風(fēng)老師與高效亮老師正在做著量表,稿紙扔了一地;我到了321房間,張軍老師,孫海秀老師與秦風(fēng)菊老師正在整理著帖子;我到了412房間,劉曉婧老師與莊昕芹老師正在聽著錄音筆整理著會議記錄;我到了508房間,我看到馬應(yīng)沛老師坐在地上,正在寫著腳本。這樣的團(tuán)隊(duì),誰看到能不感動?還有很多,很多……四組的指導(dǎo)教師王崇老師,因?yàn)榕c我們馬應(yīng)沛老師同住一室。有很多時候,有事協(xié)商,我們就選定王老師所在的房間,一直打擾著他。盡管他很忙,要忙于指導(dǎo)四組的課例研究,但是他都是很真誠地歡迎著我們在他的房間談?wù)撌虑?。最使人感到敬佩的是,王老師始終沒有忘記他作為一個教研員的職責(zé)與義務(wù),他有一雙睿智的眼睛,他一邊忙于研修,一邊在尋找著有效資源,引進(jìn)膠州。如果他看到某個教師的做法值得學(xué)習(xí),他一定會想法邀請?jiān)摻處熑ニ目h市傳經(jīng)送寶。其實(shí)很多時候,在我內(nèi)心,很為膠州的教體局教研室而自豪,有這么一位有思想,有見地,盡職盡責(zé)的高素養(yǎng)的教研員。我想他能做膠州教體局教研室的英語教研員,是膠州市初中英語學(xué)界的一大幸事。沒有人會相信,一個教研員經(jīng)常到了午夜兩點(diǎn),竟然還在電腦前敲打著鍵盤,全神貫注地寫著或者批改著文章,他是一位才德兼?zhèn)涞慕萄袉T。為了心中的這份感動,更為了對王老師的無線敬佩之情,我拍下了這張照片,以作為我在教育之路上前行的動力。還有我們班長,他的電腦水平極高,雖然他在三組,但是他的服務(wù)范圍不限于三組,他是為我們?nèi)w學(xué)員服務(wù)的。經(jīng)??吹剿麕椭鴮W(xué)員們調(diào)整著電腦,修理著電腦。所以在我們中間流傳著這樣一句戲言:“馬班長不僅僅屬于三組,他是我們?nèi)w學(xué)員公用的!”為了
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