【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)生的事故。一般來說，上課期間發(fā)生的事故，除非是不可抗力的，學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。上課發(fā)生的事故不是很多，但也不是沒有，往往與教師擅離崗位或漠視學(xué)生生命有關(guān)。因此，中小學(xué)制定了兩條制度：第一，教師上課期間一律不允許離開教室。課前就應(yīng)該把準備工作做充分，不要一會兒到辦公室拿東西，一會兒接個電話。只要老師在場，此類事故就不容易發(fā)生。第二，學(xué)生生病了，教師一定要及時安排人護送學(xué)生就醫(yī)。俗話說：小孩講真話。尤其小學(xué)的孩子，身體系統(tǒng)正在發(fā)育之中，抵御病毒的能力還不是很強，教師對病生要格外關(guān)懷和照顧，讓孩子及時得到醫(yī)生的治療，避免更大的傷害發(fā)生。第四類就是食品引發(fā)的安全事故。學(xué)校發(fā)生三人以上的食物中毒事故，就要上報到市教育局和市衛(wèi)生局，搞不好還會被通報，成為全省的黑典型。如果成為黑典型，對學(xué)校發(fā)展是致命的打擊。因此，食品安全尤為重要。采購員要認真把好食品采購的關(guān)，寧愿價錢高一點，也不能把一些問題食品采購進來?？倓?wù)處要加強對小賣部的管理，堅決杜絕三無產(chǎn)品進校。第五類就是水電安全事故。中小學(xué)部加強了這些方面的教育。不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不要在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。萬一遇有電氣設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施。遠離高壓帶電體。第六類是上學(xué)、放學(xué)時發(fā)生的事故。國家雖然明確提出，上學(xué)放學(xué)路上發(fā)生的事故，如交通事故或者其他事故，與學(xué)校沒有關(guān)系，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。但是，出于人道主義,我們也會良心不安。尤其是我們校門口，面臨馬路，放學(xué)時來往的車輛對學(xué)生安全已經(jīng)構(gòu)成了威脅，因此放學(xué)前要加強交通安全教育。校園傷亡事故的原因及預(yù)防第二個問題想重點談?wù)勑@傷害事故形成的原因，以及相關(guān)的對策制定。通過認真分析，大概歸納了9個方面的原因：第一個原因，制度不嚴，管理不善。由于學(xué)校有關(guān)制度不夠完善和嚴密，結(jié)果導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。我把學(xué)校制度分為兩大類：第一類是直接和學(xué)校教育教學(xué)活動有關(guān)的，比如說教學(xué)常規(guī)管理制度、備課制度、作業(yè)批改制度等；第二類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)的，主要指總務(wù)后勤，如學(xué)校的門衛(wèi)制度，食堂的衛(wèi)生制度、宿舍管理制度等。前一類需要給予教師一個寬松的環(huán)境，在管理上要適當(dāng)?shù)牧粲袕椥?，不要管的死死的，不給教師一點空間，以定性管理為主為好。對于后一類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)，我主張一定要嚴格管理，要規(guī)范，要做到定量管理。前一類制度帶有一定的專業(yè)性，需要教師的創(chuàng)造力；后一類制度主要是規(guī)范性問題，不嚴格管理就容易發(fā)生意外。比如說學(xué)校衛(wèi)生制度不嚴，就容易發(fā)生食物中毒，幾乎每年都發(fā)生學(xué)生在校用餐食物中毒事件，這與管理不嚴有密切關(guān)系。門衛(wèi)制度不嚴，也容易導(dǎo)致事故。所以說，在這些方面制度一定要嚴，要嚴格管理，教育員工對崗位負責(zé)，將崗位責(zé)任落實到人。還有些制度我們也不能忽視，如組織學(xué)生進行體育活動時教師配備一定要充足；對學(xué)校衛(wèi)生老師的素質(zhì)和專業(yè)要求要嚴格；學(xué)生受傷后學(xué)校要立即將他送往醫(yī)院，不要延誤救治時間等，這類制度要經(jīng)常對教師講，否則就有可能發(fā)生意外。第二個原因，設(shè)備陳舊老化或設(shè)置不當(dāng)。如果因?qū)W校設(shè)施設(shè)備老化或設(shè)置不當(dāng)造成學(xué)生受傷，學(xué)校要承擔(dān)全部責(zé)任。所以，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備一定要注意安全問題，每位教師都應(yīng)做認真履行各自的安全崗位職責(zé)，堅持巡查、檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時上報處理。第三個原因，玩忽職守，工作責(zé)任心不強。玩忽職守，工作責(zé)任心不強，從法律上講性質(zhì)不一樣：玩忽職守是瀆職行為，是犯罪，要承擔(dān)法律責(zé)任；工作責(zé)任心不強主要是工作態(tài)度問題，要批評教育。但這兩者沒有明顯的界限，如果因為責(zé)任心不強導(dǎo)致重大后果，法院就可以認定玩忽職守，為此，要承擔(dān)刑事責(zé)任。所以，一定要經(jīng)常教育教師要加強工作責(zé)任心，否則，出問題就來不及了。第四個原因，體罰和變相體罰。教師體罰或變相體罰造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校和教師本人要負完全責(zé)任。因為教育法明確規(guī)定，嚴禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。應(yīng)該來說經(jīng)過這些年的普法教育，教師們直接體罰學(xué)生的越來越少，但更多的是變相體罰，比如罰站、罰抄作業(yè)、罰學(xué)生做重復(fù)行為等等。變相體罰不出事情，大家睜一只眼閉一只眼就過去了，但是出了事情，教師還是要承擔(dān)責(zé)任的。有時候，變相體罰也會出意外。所以，無論什么時候，什么情況下，教師都不要去體罰或變相體罰學(xué)生，批評要就事論事批評，不要去諷刺挖苦學(xué)生，否則造成的傷害后果，無論學(xué)校還是教師都要承擔(dān)法律責(zé)任的。第五個原因，學(xué)校安全措施不到位。學(xué)校要培養(yǎng)人才，就必須要多組織學(xué)生到校外活動，增加學(xué)生對社會的了解，同時在社會這個熔爐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如吃苦耐勞、熱愛大自然等等，但是一定要有完備的保護措施。如出發(fā)前路線要設(shè)計好，人員配備充足，車子不要超載，盡可能把準備工作做的周到一些。一些危險的校外活動不能搞，比如救火救災(zāi)。教育法明確規(guī)定，學(xué)校組織的一切活動，一定要有利于學(xué)生的身體健康。即凡是不利于學(xué)校身心健康的活動，學(xué)校不能組織。我們對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生家庭負責(zé)，對國家負責(zé)。所以，教師對此一定要有清醒的認識，學(xué)生的生命和健康是最重要的，維護學(xué)生的生命和健康是學(xué)校工作的最高原則，這也是學(xué)校依法治校的最根本表現(xiàn)。第六個原因，學(xué)生體質(zhì)特殊或者患有疾病。有些校園傷害事故是因為學(xué)生特殊體質(zhì)或患有疾病引起的，這種情況要具體情況具體分析。如果家長事先沒有把子女的身體狀況告之學(xué)校，學(xué)生自己也沒有對教師講，學(xué)校一點也不知情，那么，只要學(xué)校組織的活動符合教學(xué)大綱的要求和規(guī)定，各項措施沒有問題，即使出了意外，也很難追究學(xué)校的責(zé)任。假如家長事先講了，或小孩本人也告訴老師了，但老師由于時間長忘記了，或?qū)W校疏忽了，那么出了意外學(xué)校要承擔(dān)主要責(zé)任甚至全部責(zé)任。為防止這類事情發(fā)生，班級必須要建立學(xué)生健康檔案，經(jīng)常提醒有關(guān)教師，這樣就可以把這類事故減少到最低限度。第七個原因，不可抗力因素。所謂不可抗力，是一個法律術(shù)語，指的是三個“不”：不能預(yù)見，不能避免并不能克服的客觀情況。由于不可抗力造成的傷害，按照法律規(guī)定，不承擔(dān)責(zé)任，也就是說學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。比如自然災(zāi)害，打雷、地震、風(fēng)暴等。所以，不可抗力的因素造成的傷害在法律上學(xué)校和教師是不承擔(dān)責(zé)任的。只有在學(xué)校有過失的時候，學(xué)校才談的上承擔(dān)責(zé)任。這一點學(xué)校要讓家長明白。第八個原因，學(xué)生自尊心過強，心理承受能力低?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，大都獨生子女，心理比較脆弱，在家里備受寵愛，到學(xué)校受了批評，想不通，就走上自殺、自殘的道路。對于這一點，我們當(dāng)老師千萬要注意。尤其我們的學(xué)生有很多是單親家庭的子女，心理或多或少會存在一些問題，因此對學(xué)生的教育尤其要講究方法。第九個原因，學(xué)生中途離班。有一些事故，與教師讓學(xué)生中途離開教室有關(guān)。正常上課時間，教師讓學(xué)生離開教室，當(dāng)然有一定的原因。但是教師是否想到，正常教學(xué)時間如果讓學(xué)生離開教室，中途發(fā)生意外學(xué)校是要承擔(dān)責(zé)任的。為什么？因為按照教育法律，你中途讓孩子離開教室，就是剝奪了他正常的教育權(quán)利，所以，出了問題你一定要承擔(dān)責(zé)任。因此，不能在任何情況下以任何理由讓學(xué)生中途離校，這應(yīng)該成為學(xué)校的一個制度，一種規(guī)定，每個教師必須遵照執(zhí)行。老師們，校園傷害事故是一個難題。但不管怎么講，只要我們樹立安全意識，把防范措施做的好一些，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，我們就可以最大限度地減少傷害事故的發(fā)生。安全工作，必須人人有責(zé)，時時有責(zé)。意外事故的防范和處理俗話說“不怕一萬，就怕萬一”。兒童時代發(fā)生意外事故并不 是罕見的。不少事故發(fā)生太突然，病情變化比較快，兇險莫測，常 常來不及送醫(yī)院，必須在現(xiàn)場作必要的應(yīng)急處理，采取急救的措 施，因此，家長必須學(xué)會家庭急救的一些基本方法。孩子的意外事故，就其輕重大致可分為以下兩類：一是迅速 危及生命的，如溺水、觸電、雷擊、外傷大出血、氣管有異物、中 毒、車禍等。這一類意外事故，必須在現(xiàn)場爭分奪秒地進行正確 而有效的急救，以防止可以避免的死亡；還有一類雖不會頃刻致 命，但也十分嚴重，如各種燒燙傷、骨折等，如遲遲不作處理或處 理不當(dāng)，也可造成死亡或終身殘廢。在急救過程中，家長一定要掌握一條原則：先救命，防殘疾，少痛苦。先救命：當(dāng)孩子呼吸、心跳發(fā)生嚴重障礙時，如果遲遲不 作急救，只等醫(yī)生來或送醫(yī)院再救，往往會造成不可挽回的后 果。一旦失去了挽救孩子的有利時機，即使是再高明的醫(yī)生和先 進的醫(yī)療器械，也都無能為力。凡是外傷大出血，動脈血管破裂，要立即設(shè)法止血；冬天如發(fā)生煤氣中毒，要立即打開門窗，或?qū)?中毒的孩子抱到通風(fēng)處，使孩子不再吸人一氧化碳。防殘疾：急 救時處理不當(dāng)，有些奄奄一息的孩子生命雖然得救，卻會留下殘 疾，終身不幸。如兒童摔傷或脊椎骨折，應(yīng)嚴禁患兒體位挪動，轉(zhuǎn) 運時一定要用門板之類的擔(dān)架抬送。如果用繩索、帆布等軟擔(dān) 架，或者背負抱扶，會使得孩子脊椎骨折部分隨著體位的活動而 損傷脊髓神經(jīng)，甚至造成終身截癱。當(dāng)遇到各種化學(xué)燒傷，傷及 『眼睛、食道等處時，在現(xiàn)場要及時用大量清水沖洗，決不可等到 醫(yī)院再處理，以免組織受到嚴重的腐蝕燒傷，致使眼睛失明或食 道形成疤