【文章內(nèi)容簡介】 我們的日常工作中，不少班主任對主題班會認識片面，不夠重視，一些主題班會出現(xiàn)了弱化、異化、片面化的現(xiàn)象，其德育功能無法真正實現(xiàn)。為此，作為一名德育教研員，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與研究，歸納出了以下應(yīng)對措施。一、克服對學(xué)生“放任自流”的現(xiàn)象，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性 一節(jié)好的班會課，班主任應(yīng)該能夠營造良好的班會氛圍，從整體上把控班會過程，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生充分展示、體驗、分享自己的情感，并適時的介入學(xué)生的活動和討論，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。很長時間以來，有些班主任以鍛煉學(xué)生的能力為名，把自己完全變成一個幕后策劃者，在班會召開過程中只是一個旁觀者，或者只是在最后做個象征性的總結(jié)發(fā)言，褶應(yīng)該說是一個誤區(qū)。對于現(xiàn)場的把控和引導(dǎo)，學(xué)生很難替代教師的作用，所以更提倡班主任適時的參與其中，或者自己做主持人。班主任一定要結(jié)合學(xué)生的實際，設(shè)計好每期的主題班會，從而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力、反應(yīng)能力、思維創(chuàng)造能力，千萬不要以自己忙、學(xué)生素質(zhì)差為借口而一推了之。二、克服班主任“一包到底”的現(xiàn)象，強調(diào)學(xué)生的主體性主題班會的目的是提高學(xué)生的自我認識能力和自我教育能力，因此，學(xué)生主體作用的發(fā)揮尤為重要。主題班會成功與否取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動性越強，主題班會的教育效果就越好。所以，班主任擔(dān)任的角色應(yīng)是一位“思考者”或“指導(dǎo)者”，需要在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性等方面下工夫。在班會的準(zhǔn)備、組織和開展中，班主任要充分信任學(xué)生，大膽任用學(xué)生，把平日教師的講臺變成今日學(xué)生展示的舞臺。這樣，學(xué)生通過自己準(zhǔn)備、組織和參與，能夠從中得到鍛煉，提高認識，班會的教育目標(biāo)自然而然也就得到了有效實現(xiàn)。注重“體驗”二字，讓學(xué)生在體驗中實現(xiàn)自我教育和提升，做到育人魚“潤物無聲”是班會的較高境界。三、克服主題“脫離實際”的現(xiàn)象，注重學(xué)生的現(xiàn)實性與思想性一些班會以片面取樂為主，將主題班會搞成了文藝晚會、聯(lián)誼會；一些班會過于注重形式，將主題班會變成了時事教育，內(nèi)容大而空，缺乏針對性、層次性，教育目標(biāo)模糊。學(xué)生在這些活動中很難體會到主題班會啟智、明理、怡情、育德與導(dǎo)行的功能。因此，主題班會所選內(nèi)容一定要適合學(xué)生的年齡特點，寓思想教育于生動活潑的形式之中。主題班會選擇內(nèi)容時應(yīng)做到兩個關(guān)注：（1）關(guān)注多數(shù)學(xué)生生活中遇到的問題、矛盾與困惑；（2）關(guān)注對學(xué)生的整體發(fā)展可能產(chǎn)生重大影響的問題。四、克服教育過程中“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，深化德育的延伸性可能不少班主任都有這樣的認識：班會結(jié)束了，任務(wù)也就完成了。但是，德育目標(biāo)真的達到了嗎？如果在準(zhǔn)備主題班會的過程中花費了很多精力，而班會活動一結(jié)束便松懈下來，僅僅滿足于學(xué)生的情緒激動，而不做深入細致的落實工作，那么就是真正的“虎頭蛇尾”。實際上，即使是一次很成功的主題班會，我們對它的作用也不可估量過高，因為學(xué)生的思想是在不斷發(fā)展變化的。班主任不可能僅僅通過幾次主題班會或者幾次活動，就能把學(xué)生教育好。教育中的任何活動都具有滯后性，更何況一次主題班會。要使主題班會真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，即深化主題和鞏固成果，也就是在班會后，班主任要進行跟蹤教育。在主題班會活動結(jié)束之后，班主任要做到以下兩點：（1）及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化繼續(xù)加以引導(dǎo)，力爭在每次活動之后，讓學(xué)生心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。（2）班會上作出的決定，班主任要監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行，讓學(xué)生從現(xiàn)在做起。例如，進行“你為集體做了些什么”主題班會后，班主任要及時表揚那些關(guān)心集體利益、為集體做了好事的學(xué)生；對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師則要及時批評指正。只有這樣，主題班會才能真正發(fā)揮其效用。五、上好班會課同樣要備好課要上好班會課并不比上好文化課容易，甚至還要更難些。因為他沒有固定的教材和現(xiàn)成的資料，一切資料都要考班主任和學(xué)生去收集和整理。備班會課和文化課一樣，同樣需要備內(nèi)容、備學(xué)生、備方法、備過程等、我們只有像重視備文化課那樣去備班會課，才能胸有成竹地上好課?？傊?，好的班會能夠激發(fā)孩子的情感，以情感人，靈，使學(xué)生終身受益。觸動學(xué)生的心第三篇：如何開好主題班會是由班委會在班主任的指導(dǎo)下,可以是國內(nèi)外形式政治報告。也可以是本班學(xué)生的思想情況的階段小結(jié)。也可以是舉行節(jié)目紀(jì)念的慶?；顒印Ｒ部梢越M織道德,紀(jì)律,民主法治等問題的學(xué)習(xí)討論和辯論,才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特色,為他們所喜聞樂見,滿足他們的求知欲,增長他們的才干,抒發(fā)他們的感情,從而調(diào)動他們的積極性,的形式1,報告式是圍繞某個教育主題,請人做專題報告會,報告人可以是校外的,也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,是對某一時期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的,只有是學(xué)生關(guān)心的問題而舉辦的,才能引起他們的興趣,娛樂式主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中,求奇,求活的熱情高,開展讀本好書,學(xué)一位英雄的活動,然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝節(jié)目自己表演,要注意不能單獨地為了玩,玩要玩得有價值,學(xué)習(xí)式以學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力為主,紀(jì)念式一年之中,富于教育意義的節(jié)日,紀(jì)念日比較多,紀(jì)念日,組織,且要適當(dāng)結(jié)合班級的具體情況和節(jié)目的性質(zhì)特點,根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談,使學(xué)生有新的了解,樂于參加,匯報式要求學(xué)生在雙休日,節(jié)假日深入到社會中去調(diào)查,采訪,不然,學(xué)生可能走馬觀花,看不到實質(zhì),現(xiàn)場式學(xué)校每年都例行春游和清明節(jié)掃墓活動,結(jié)合這些活動開現(xiàn)場,容易