【文章內(nèi)容簡介】 。在班會(huì)上，各班級圍繞國旗下講話的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和交流，延續(xù)在升旗儀式上的教育活動(dòng)。例如，在助殘日作了“真實(shí)的了解，真摯的關(guān)愛”國旗下講話后，各班接著開展了“假如我是殘疾人”的班隊(duì)主題活動(dòng)，通過用一只手系鞋帶、蒙上眼睛走路、單腿走等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步感受殘疾人的痛苦，懂得關(guān)愛殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任，應(yīng)從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起；“儀表端莊與學(xué)校形象”國旗下講話后，在班會(huì)課上，請學(xué)生們暢談對儀表禮儀的看法；“誠信知禮，從我做起”的主題講話后，學(xué)校要求學(xué)生們在班會(huì)課上討論“如何做一個(gè)誠實(shí)知禮的中學(xué)生”，等等。國旗下講話，不能一講了之，講完后需要進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化教育，只有這樣，講話才能真正收到實(shí)效。第四篇：怎樣做好國旗下的講話怎樣做好國旗下的講話每逢周一或者重大節(jié)日，學(xué)校一般都要舉行升旗儀式。做好升旗儀式 上的講話，對于培養(yǎng)師生愛國情感、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、促進(jìn)良好校 風(fēng)的形成等，都有十分重要的作用。怎樣做好國旗下的講話 湖北鄖縣青曲鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃萬飛多年來，我校始終將國旗下講話作為學(xué)校德育的重要載體，開展了優(yōu) 化國旗下講話的實(shí)踐活動(dòng)，并取得了很好的效果。講什么內(nèi)容 在升旗儀式上，如果沒有精心準(zhǔn)備講話稿，講話內(nèi)容脫離學(xué)校和學(xué)生 實(shí)際，就很難起到應(yīng)有的教育效果。首先，要關(guān)注外面的世界。國旗下講話是學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的好渠道，為此，我們緊扣時(shí)代脈搏，積極傳播時(shí)代強(qiáng)音，讓 學(xué)生從小就關(guān)心國家大事，樹立遠(yuǎn)大的理想。其次，要深入學(xué)生的生活，認(rèn)真觀察學(xué)生的言談舉止，仔細(xì)分析學(xué)生 的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的意識主流，然后確定和選擇國旗下講話的內(nèi) 容。只有這樣，才能把握學(xué)生最迫切需要解決的思想問題，并及時(shí)加以疏 導(dǎo)和引領(lǐng)，為全體學(xué)生的進(jìn)步提供精神動(dòng)力。講話內(nèi)容要納入到學(xué)校整個(gè) 教育體系當(dāng)中，并與學(xué)校的德育工作、校園文化建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合，以形 成育人合力。再其次，國旗下講話是在一個(gè)特定的時(shí)間和場合下進(jìn)行的，在這樣一 個(gè)集體性的短暫集會(huì)上，切忌不分場合大發(fā)牢騷，如對上周學(xué)生違紀(jì)情況 進(jìn)行曝光或者算總賬等，這樣會(huì)引起學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒，不僅起 不到預(yù)期的教育效果，而且有悖于國旗下講話的教育初衷。因此，講話應(yīng) 以正面的事例為主，以反面的事例為輔，突出榜樣的示范作用，為營造良 好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)作用。國旗下講話的主題和主講人員，要在每學(xué)期開學(xué)初就安排好，并且對 講話稿嚴(yán)格把關(guān)。我校的國旗下講話稿必須過兩關(guān)：一是政教處審議關(guān)，二是校長審閱簽字關(guān)。如果碰到了突發(fā)重大事件時(shí)，講話的內(nèi)容就得進(jìn)行 2 調(diào)整，如今年5 月12 日突發(fā)汶川大地震，牽動(dòng)著全國人民的心，我校5 月 19 日的國旗下講話的主題便及時(shí)調(diào)整為“汶川加油，我們加油”。由誰來講 國旗下講話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能壟斷，否則不僅勞心費(fèi)力，而且會(huì)使學(xué)生 感到厭煩。講話的人員可以由校長、學(xué)校中層干部、優(yōu)秀教師、學(xué)生、家 長、法制輔導(dǎo)員、老干部等組成，甚至一些平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生也可以 上去講。有一次，我找一位學(xué)生談話，這個(gè)學(xué)生很讓班主任傷腦筋，經(jīng)?？刂?不住自己和同學(xué)打牌賭博，有時(shí)連課也不上。通過談話，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生 很想改正錯(cuò)誤，想把學(xué)習(xí)搞好，就是難以控制自己。于是，征求他的同意 后，我讓他在下周的升旗儀式上發(fā)言，請全校師生對他進(jìn)行監(jiān)督，并幫他 修改了發(fā)言稿。在那周的國旗下講話上，他雖然只講了短短兩三分鐘，但 是他動(dòng)了真情，全校師生給予了熱烈的掌聲。此后，他真的有所改變，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。這個(gè)學(xué)生的變化，也潛移默 化地影響著他身邊的同學(xué)，自從這次講話后，學(xué)生打牌賭博的現(xiàn)象就再也 沒有出現(xiàn)過。我們學(xué)校是農(nóng)村初中，很多家長不知道怎么和孩子溝通，許多孩子不 明白家長的良苦用心，在校不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不刻苦。于是，我們請來一 位普通的家長，請他代表全校1000 多位學(xué)生家長談?wù)勛约旱膬?nèi)心想法：“我 們冒著危險(xiǎn)到煤礦打工，我們在家省吃儉用??我們所做的一切，就是希 望你們能夠在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，將來做一個(gè)有出息的人！” 這些貼近學(xué)生真實(shí)生活的講話，收到的效果十分明顯。用什么形式講 為使國旗下講話的教育效果更好、更具感染力，我們創(chuàng)新講話形式，有時(shí)圍繞一個(gè)主題，在安排一個(gè)人主講的同時(shí)，安排一個(gè)或者多個(gè)人來朗 誦或者演唱，這樣更能夠觸動(dòng)學(xué)生的情感。如我校在5 月19 日的國旗下講 話中，校長作了“汶川加油，我們加油”講話后，安排兩個(gè)學(xué)生朗誦一首 詩歌《全國哀悼日》。校長的發(fā)言，加上學(xué)生富有感情的朗誦，師生們眼 里飽含淚水，在悲痛之中深刻感受到祖國的強(qiáng)大凝聚力。3 知識搶答賽。要提高國旗下講話的效果，可以采用臺上臺下互動(dòng)交流 的新模式。例如，第29 屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，我們作了“奧運(yùn)知識知 多少”的國旗下講話，以游戲、問答等形式，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與 積極性。學(xué)生們紛紛摩拳擦掌、躍躍欲試，以最大的熱情參與到活動(dòng)中來。多人講。安排3 名以上的演講者，可以都是學(xué)生，也可以都是教師，甚至可以是師生同臺。多人合作，不但形式新穎，還可以烘托出演講的氣 氛，增強(qiáng)教育效果。手語講。記得在去年助殘日時(shí)，我們學(xué)校的國旗下講話，把用嘴講改 為用手“講”，全校師生在“演講者”的帶領(lǐng)下同做手語操，用心去聆聽 殘疾人的心聲。讓在場全體師生深深懂得：尊重、理解、關(guān)心、支持殘疾 人，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。播放偉人錄音。在國慶節(jié)前的升旗儀式上，我們播放毛主席新中國成 立時(shí)在天安門城樓上的講話錄音，并配以莊嚴(yán)肅穆的背景音樂，使整個(gè)升 旗儀式震撼人心，使學(xué)生的思想得到一次洗禮。用英語講。這樣做，既為有英語特長的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的機(jī) 會(huì)，又對其他學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了一定的激勵(lì)作用。講完后如何延伸 在我們學(xué)校，國旗下講話的內(nèi)容一般也是當(dāng)周班會(huì)的主題。在班會(huì)上，各班級圍繞國旗下講話的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和交流，延續(xù)在升旗儀式上 的教育活動(dòng)。例如，在助殘日作了“真實(shí)的了解，真摯的關(guān)愛”國旗下講話后，各 班接著開展了“假如我是殘疾人”的班隊(duì)主題活動(dòng)，通過用一只手系鞋帶、蒙上眼睛走路、單腿走等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步感受殘疾人的