【文章內(nèi)容簡介】 。在班會上，各班級圍繞國旗下講話的精神進行學習、討論和交流，延續(xù)在升旗儀式上的教育活動。例如，在助殘日作了“真實的了解，真摯的關愛”國旗下講話后，各班接著開展了“假如我是殘疾人”的班隊主題活動，通過用一只手系鞋帶、蒙上眼睛走路、單腿走等內(nèi)容，讓學生進一步感受殘疾人的痛苦，懂得關愛殘疾人是全社會的責任，應從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起；“儀表端莊與學校形象”國旗下講話后，在班會課上，請學生們暢談對儀表禮儀的看法；“誠信知禮，從我做起”的主題講話后，學校要求學生們在班會課上討論“如何做一個誠實知禮的中學生”，等等。國旗下講話，不能一講了之，講完后需要進一步進行強化教育，只有這樣，講話才能真正收到實效。第四篇：怎樣做好國旗下的講話怎樣做好國旗下的講話每逢周一或者重大節(jié)日，學校一般都要舉行升旗儀式。做好升旗儀式 上的講話，對于培養(yǎng)師生愛國情感、幫助學生樹立遠大理想、促進良好校 風的形成等，都有十分重要的作用。怎樣做好國旗下的講話 湖北鄖縣青曲鎮(zhèn)中心學校 黃萬飛多年來，我校始終將國旗下講話作為學校德育的重要載體，開展了優(yōu) 化國旗下講話的實踐活動，并取得了很好的效果。講什么內(nèi)容 在升旗儀式上，如果沒有精心準備講話稿，講話內(nèi)容脫離學校和學生 實際，就很難起到應有的教育效果。首先，要關注外面的世界。國旗下講話是學生“家事、國事、天下事，事事關心”的好渠道，為此，我們緊扣時代脈搏，積極傳播時代強音，讓 學生從小就關心國家大事，樹立遠大的理想。其次，要深入學生的生活，認真觀察學生的言談舉止，仔細分析學生 的思想動態(tài)，準確把握學生的意識主流，然后確定和選擇國旗下講話的內(nèi) 容。只有這樣，才能把握學生最迫切需要解決的思想問題，并及時加以疏 導和引領，為全體學生的進步提供精神動力。講話內(nèi)容要納入到學校整個 教育體系當中，并與學校的德育工作、校園文化建設工作有機結合，以形 成育人合力。再其次，國旗下講話是在一個特定的時間和場合下進行的，在這樣一 個集體性的短暫集會上，切忌不分場合大發(fā)牢騷，如對上周學生違紀情況 進行曝光或者算總賬等，這樣會引起學生的逆反心理和抵觸情緒，不僅起 不到預期的教育效果，而且有悖于國旗下講話的教育初衷。因此，講話應 以正面的事例為主，以反面的事例為輔，突出榜樣的示范作用，為營造良 好的班風、校風、學風發(fā)揮應有的引領作用。國旗下講話的主題和主講人員，要在每學期開學初就安排好，并且對 講話稿嚴格把關。我校的國旗下講話稿必須過兩關：一是政教處審議關，二是校長審閱簽字關。如果碰到了突發(fā)重大事件時，講話的內(nèi)容就得進行 2 調(diào)整，如今年5 月12 日突發(fā)汶川大地震，牽動著全國人民的心，我校5 月 19 日的國旗下講話的主題便及時調(diào)整為“汶川加油，我們加油”。由誰來講 國旗下講話，學校領導不能壟斷，否則不僅勞心費力，而且會使學生 感到厭煩。講話的人員可以由校長、學校中層干部、優(yōu)秀教師、學生、家 長、法制輔導員、老干部等組成，甚至一些平時表現(xiàn)不太好的學生也可以 上去講。有一次，我找一位學生談話，這個學生很讓班主任傷腦筋，經(jīng)?？刂?不住自己和同學打牌賭博，有時連課也不上。通過談話，我發(fā)現(xiàn)這個學生 很想改正錯誤，想把學習搞好，就是難以控制自己。于是，征求他的同意 后，我讓他在下周的升旗儀式上發(fā)言，請全校師生對他進行監(jiān)督，并幫他 修改了發(fā)言稿。在那周的國旗下講話上，他雖然只講了短短兩三分鐘，但 是他動了真情，全校師生給予了熱烈的掌聲。此后，他真的有所改變，學習進步很快。這個學生的變化，也潛移默 化地影響著他身邊的同學，自從這次講話后，學生打牌賭博的現(xiàn)象就再也 沒有出現(xiàn)過。我們學校是農(nóng)村初中，很多家長不知道怎么和孩子溝通，許多孩子不 明白家長的良苦用心，在校不遵守紀律，學習不刻苦。于是，我們請來一 位普通的家長，請他代表全校1000 多位學生家長談談自己的內(nèi)心想法：“我 們冒著危險到煤礦打工，我們在家省吃儉用??我們所做的一切，就是希 望你們能夠在學校好好學習，掌握更多的知識，將來做一個有出息的人！” 這些貼近學生真實生活的講話，收到的效果十分明顯。用什么形式講 為使國旗下講話的教育效果更好、更具感染力，我們創(chuàng)新講話形式，有時圍繞一個主題，在安排一個人主講的同時，安排一個或者多個人來朗 誦或者演唱，這樣更能夠觸動學生的情感。如我校在5 月19 日的國旗下講 話中，校長作了“汶川加油，我們加油”講話后，安排兩個學生朗誦一首 詩歌《全國哀悼日》。校長的發(fā)言，加上學生富有感情的朗誦，師生們眼 里飽含淚水，在悲痛之中深刻感受到祖國的強大凝聚力。3 知識搶答賽。要提高國旗下講話的效果，可以采用臺上臺下互動交流 的新模式。例如，第29 屆夏季奧運會在北京舉辦，我們作了“奧運知識知 多少”的國旗下講話，以游戲、問答等形式，充分調(diào)動了廣大學生的參與 積極性。學生們紛紛摩拳擦掌、躍躍欲試，以最大的熱情參與到活動中來。多人講。安排3 名以上的演講者，可以都是學生，也可以都是教師，甚至可以是師生同臺。多人合作，不但形式新穎，還可以烘托出演講的氣 氛，增強教育效果。手語講。記得在去年助殘日時，我們學校的國旗下講話，把用嘴講改 為用手“講”，全校師生在“演講者”的帶領下同做手語操，用心去聆聽 殘疾人的心聲。讓在場全體師生深深懂得：尊重、理解、關心、支持殘疾 人，是我們每一個人義不容辭的責任。播放偉人錄音。在國慶節(jié)前的升旗儀式上，我們播放毛主席新中國成 立時在天安門城樓上的講話錄音，并配以莊嚴肅穆的背景音樂，使整個升 旗儀式震撼人心，使學生的思想得到一次洗禮。用英語講。這樣做，既為有英語特長的學生提供了一個展示自我的機 會，又對其他學生的英語學習起到了一定的激勵作用。講完后如何延伸 在我們學校，國旗下講話的內(nèi)容一般也是當周班會的主題。在班會上，各班級圍繞國旗下講話的精神進行學習、討論和交流，延續(xù)在升旗儀式上 的教育活動。例如，在助殘日作了“真實的了解，真摯的關愛”國旗下講話后，各 班接著開展了“假如我是殘疾人”的班隊主題活動，通過用一只手系鞋帶、蒙上眼睛走路、單腿走等內(nèi)容，讓學生進一步感受殘疾人的