【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、健康領(lǐng)域教育目標(biāo)的地位終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái),使我們重新認(rèn)識(shí)知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值對(duì)人類自身和世界發(fā)展的根本意義。使健康教育的價(jià)值取向也發(fā)生了重大的變化。健康的個(gè)性的發(fā)展、為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必需的終身健康的愿望與能力已成為幼兒健康教育最為重要的任務(wù),這與傳統(tǒng)教育基本技能和技巧的訓(xùn)練有很大的區(qū)別。在健康領(lǐng)域教育目標(biāo)的制定上,強(qiáng)調(diào)“要以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》(試行),所提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)與指導(dǎo)。突出“幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。表一: 幼兒健康生活新舊綱要目標(biāo)比較舊綱要 新綱要知識(shí) 態(tài)度、習(xí)慣態(tài)度、習(xí)慣 能力能力 知識(shí)表二: 幼兒體育教育新舊綱要目標(biāo)比較時(shí)間 第一位 第二位 第三位 價(jià)值趨向80年代 能力、體質(zhì) 動(dòng)作、技能 情感 入小學(xué)準(zhǔn)備 90年代 能力、體質(zhì) 興趣、態(tài)度 動(dòng)作、技能 入小學(xué)準(zhǔn)備新綱要 興趣、態(tài)度 方法、策略 能力、技能 終身體育 總之,健康領(lǐng)域的目標(biāo)表述應(yīng)較多地使用了“喜歡”、“體驗(yàn)”、“感受”、“樂(lè)意”、“合作”、“參與”、“探索”等詞匯。強(qiáng)調(diào)健康生活、體育鍛煉等良好的習(xí)慣形成。突出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的取向。二、幼兒健康教育分類目標(biāo)、內(nèi)容幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”?！凹确嫌變旱默F(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”?！凹荣N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。(1)培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。(2)幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。(3)幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能, 逐步提高幼兒生活自理能力。(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物名稱、種類及其特點(diǎn), 知道不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)。(2)培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。(3)幫助幼兒了解膳食均衡的簡(jiǎn)單知識(shí)及其意義, 培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)身體的主要器官,并了解其主要功能。(2)幫助幼兒獲得預(yù)防常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單知識(shí), 初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛,樂(lè)于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。(3)幫助幼兒理解心情愉快對(duì)身體有好處。(4)幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)身體主要器官的最基本的方法。(1)幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識(shí)和注意事項(xiàng)。(2)幫助幼兒認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義。(3)幫助幼兒獲得應(yīng)付意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等)的常識(shí),懂得要及時(shí)避開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所。(1)在教師的幫助下,對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。(2)引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參加嘗試著玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材并能玩出花樣,(3)冬季,引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與室內(nèi)熱身活動(dòng),堅(jiān)持在戶外進(jìn)行短時(shí)間運(yùn)動(dòng)。(4)在教師、保育員的提醒,幫助下,注意隨時(shí)增減衣服,知道用毛巾擦汗。三、幼兒健康教育組織方法幼兒的認(rèn)知、技能的獲得,需要通過(guò)操作材料、情景而獲得,也需在與人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí),因此,幼兒健康教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設(shè)施、活動(dòng)材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等,有利于引發(fā)、支持幼兒對(duì)健康活動(dòng)的探索。有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”?！盀閮和峁┴S富的健康的環(huán)境和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)兒童主動(dòng)的去思考、去推理和解決問(wèn)題” 有利于增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),養(yǎng)成健康習(xí)慣。健康教育的組織方法、形式應(yīng)是多種多樣的。、健康心理活動(dòng)的組織方法(1)行為練習(xí):讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的健康行為與生活技能反復(fù)練習(xí),加深理解,形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。如盥洗的順序和方法,衣服的穿脫與整理,持筷的方法等,都必須在教師和家長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。(2)講解演示:具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí),并結(jié)合實(shí)物或模型加以演示,提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,這是幼兒健康教育的另一種方法。(3)情境表演:教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn),然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問(wèn)題。由于情境表演的主題來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,能激發(fā)幼兒的興趣,故能較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突,了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行為。(4)討論評(píng)議:讓幼兒參與健康教育評(píng)議,為他們提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)、自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法,能鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人的思想加以評(píng)價(jià),從而提高幼兒辨別是非的能力。例如:夏季,教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進(jìn)行討論,從而提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為。(5)感知體驗(yàn):讓幼兒通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)事物,辨別事物特性。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象,同時(shí)由于加入了身體動(dòng)作,更能激發(fā)幼兒的興趣,集中幼兒的注意。(1)自由活動(dòng)。(戶外活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)常用)由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛(ài)好都不盡相同,因此,幼兒園教師不強(qiáng)迫幼兒參加某項(xiàng)活動(dòng),而是鼓勵(lì)幼兒自由選擇活動(dòng)。(2)游戲。幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料,以激發(fā)幼兒游戲的興趣,使幼兒通過(guò)游戲獲得身體各方面的發(fā)展。體育活動(dòng)游戲化,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣,提高了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,在游戲活動(dòng)中,他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。(3)模仿活動(dòng)。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,模仿力很強(qiáng),據(jù)此,幼兒園教師就把各種動(dòng)物圖片懸掛或張貼在活動(dòng)室四周,讓幼兒任選一種動(dòng)物作為模仿對(duì)象,如模仿正準(zhǔn)備跳躍的小袋鼠,正在攀緣的樹(shù)袋熊等,或模仿同一動(dòng)物的不同姿勢(shì)。此外,她們還經(jīng)常給幼兒講故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中某個(gè)角色的行為,(4)音樂(lè)律動(dòng)。教師彈奏樂(lè)器或播放磁帶,讓幼兒在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行韻律性活動(dòng),比如被風(fēng)吹得東倒西歪的樹(shù),起伏不定的海浪,暴風(fēng)雨中的閃電等。通過(guò)輕重緩急不同的音樂(lè)節(jié)奏,使幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、優(yōu)美性都得到發(fā)展。(5)松弛活動(dòng)。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比較柔弱,大腦皮層容易疲勞,機(jī)體容易受損傷,因此,幼兒園教師在安排體育活動(dòng)時(shí)注意動(dòng)靜交替、合理搭配。此外,她們還注意教給幼兒放松自己身體的辦法。(6)感覺(jué)訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合理論于七十年代,由美國(guó)Ayres博士提出后,經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊的器材:滑板、滑板滑梯、布袋、平衡臺(tái)、晃動(dòng)平衡木、獨(dú)腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球(趴地推球)、羊角球、吊纜插棍、旋轉(zhuǎn)吊纜等,用于對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童進(jìn)行臨床治療和行為矯治。歐美的一些發(fā)達(dá)國(guó)家、日本和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)已將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練臵于幼兒園教育中。我國(guó)北京、上海、南京等地的一些心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專家,正在對(duì)這一理論進(jìn)行研究和探討。感覺(jué)統(tǒng)合的教育是幼兒教育中既順應(yīng)幼兒自然發(fā)展的天性,有利于其感受環(huán)境的刺激,發(fā)展、提高感覺(jué)的敏銳性及感覺(jué)綜合能力。又有利于提高幼兒將來(lái)思考、解釋事物的綜合性和整體性水平,促使其行為素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的一種有效教育形式?，F(xiàn)在,“感覺(jué)統(tǒng)合”正被越來(lái)越多的幼兒園認(rèn)識(shí)和接受,“感覺(jué)統(tǒng)合矯治”也正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦杏X(jué)統(tǒng)合活動(dòng)”。(7)想象活動(dòng)。根據(jù)幼兒喜歡想象、富于幻想的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。比如,想象自己正在乘電梯,做上升或下降動(dòng)作,或想象自己正在釘鐵釘,做把鐵釘釘入木板里然后又拔出來(lái)的動(dòng)作?！斑\(yùn)動(dòng)教育”——讓幼兒自我去探索 提倡“讓孩子來(lái)決定怎樣運(yùn)動(dòng)”,“做他們想做的事”教師則以引導(dǎo)者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn),加強(qiáng)孩子們對(duì)自身運(yùn)動(dòng)潛力的了解,培養(yǎng)他們探索事物的旺盛好奇心和最佳的自學(xué)能力。(四)健康領(lǐng)域活動(dòng)的組織形式按活動(dòng)場(chǎng)合可將健康領(lǐng)域分為以下活動(dòng)形式:健康生活活動(dòng),健康談話,體育活動(dòng),戶外健康區(qū)域活動(dòng),運(yùn)動(dòng)會(huì),遠(yuǎn)足活動(dòng)(或短途旅游)等。健康生活活動(dòng)活動(dòng)的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成,也可以是師生共同產(chǎn)生,也可以是由教師確定的。但無(wú)論是由誰(shuí)生成,都強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的參與和探索。強(qiáng)調(diào)主題網(wǎng)絡(luò)的師生共同構(gòu)建,教師通過(guò)各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),情景的創(chuàng)設(shè),如:故事、圖片、幼兒生活中的實(shí)例、參觀等,引起幼兒對(duì)環(huán)境的關(guān)注,引導(dǎo)孩子從被動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)入主動(dòng)體驗(yàn)。用環(huán)境中各種具有潛在教育意義的、有價(jià)值的信息,提供適于幼兒感知的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)的是探索活動(dòng)的過(guò)程。設(shè)法將幼兒的新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系,誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,有效地促進(jìn)了幼兒健康生活諸方面的情感體驗(yàn)。注重喚起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些他人的生活經(jīng)驗(yàn)、講衛(wèi)生安全常識(shí),不僅增強(qiáng)自理能力,也培養(yǎng)了良好習(xí)慣。是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的體育活動(dòng),它是以身體的練習(xí)、體驗(yàn)動(dòng)作為主要的內(nèi)容,注重幼兒身體的全面發(fā)展,有目的、有計(jì)劃地提高幼兒的身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),同時(shí)也包含一定的教學(xué)活動(dòng),重視促進(jìn)幼兒智力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。因此,幼兒體育課是實(shí)現(xiàn)幼兒體育任務(wù)的基本途徑之一。體育活動(dòng)可用嘗試法、探索法,需要幼兒身體的直接參與,在幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中,既要考慮和遵循幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,還必須遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和幼兒在此方面的特點(diǎn)以及動(dòng)作技能形成的規(guī)律。幼兒體育課必須符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展水平,以游戲作為主要的活動(dòng)形式,而幼兒活動(dòng)的目的,則是要增強(qiáng)每個(gè)幼兒的體質(zhì),愉悅身心,使每個(gè)幼兒的體質(zhì)在原有水平上得到一定的提高,沒(méi)有統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求?！队變簣@工作規(guī)程》中明確規(guī)定,“幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)”。因此戶外體育活動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)的一種非常重要的組織形式。戶外體育活動(dòng)應(yīng)提供充足的體育器材,寬闊的體育場(chǎng)地,他以分散的小組或個(gè)人活動(dòng)為主,可以充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛(ài)好和能力水平。所以在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)要給予幼兒更多的“自由”機(jī)會(huì)即讓幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)器械,自由結(jié)伴游戲,教師最好不要硬性分組和規(guī)定玩法等,這樣,幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力來(lái)選擇活動(dòng),在自選活動(dòng)中發(fā)展自己的動(dòng)作及身體素質(zhì),幼兒也不會(huì)感到有什么壓力,從而能輕松、愉快、自由的盡情活動(dòng)。同時(shí),尊重幼兒的選擇,也可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和目的性。幼兒自由結(jié)伴游戲,還有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。在全園安排的一個(gè)統(tǒng)一的戶外體育活動(dòng)的時(shí)間,利用全園的有效活動(dòng)場(chǎng)地和器材,設(shè)臵若干個(gè)幼兒體育活動(dòng)區(qū),如球類活動(dòng)區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、各種大中型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等,場(chǎng)地上有秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩。此外還有一個(gè)大型多功能的攀登架,孩子們既可以攀登,滑滑梯,又可以在網(wǎng)繩上爬行。對(duì)全園的幼兒開(kāi)放,各年齡組的幼兒可以自由選擇活動(dòng)區(qū)的活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有12名教師給予關(guān)照或進(jìn)行必要的幫助與指導(dǎo)。這種活動(dòng)可以打破幼兒年齡和班級(jí)的界限,擴(kuò)大幼兒之間的廣泛接觸與交往,是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中能相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互影響,同時(shí),也能滿足幼兒多方面的需要和愿望。它具有正規(guī)體育活動(dòng)所不能替代的重要作用。遠(yuǎn)足活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)讓幼兒徒步行走到某一目的地的過(guò)程,更注重幼兒體質(zhì)的鍛煉和增強(qiáng)。在組織遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意: ①根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,依照循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)路程和規(guī)定行進(jìn)速度,確定活動(dòng)量。②組織形式要靈活多樣,安排內(nèi)容要豐富多彩,使幼兒在遠(yuǎn)足活動(dòng)過(guò)程中始終貫穿濃厚的情趣。③遠(yuǎn)足教育活動(dòng)中,必須把安全放在首衛(wèi)位,教幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。組織幼兒到一片開(kāi)闊的草坪上自由玩耍,登一座低矮的小山坡,在附近的小沙灘上追逐游戲,或是到附近的公園、兒童樂(lè)園、動(dòng)物園、植物園去游覽活動(dòng)等。,都可稱為愉快的短途旅游。走向大自然,充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源條件進(jìn)行體育活動(dòng),鍛煉幼兒的身體,豐富幼兒的生活,是短途旅游的主要目的。在游覽過(guò)程中,不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒良好的組織紀(jì)律性,而且還能激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,對(duì)幼兒進(jìn)行初步的環(huán)境教育及科學(xué)啟蒙教育。短途旅游地點(diǎn)的選擇以及路途過(guò)程,應(yīng)充分考慮到幼兒的安全,做好全面的準(zhǔn)備工作,以防幼兒意外事故的發(fā)生。幼兒體育活動(dòng)的組織形式之一。項(xiàng)目新穎、重在參與,娛樂(lè)性強(qiáng),形式多樣,如親子活動(dòng)、趣味比賽,民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育活動(dòng)展示表演等。豐富幼兒的生活,激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),是幼兒園開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要目的。一般是以一個(gè)幼兒園為基本單位來(lái)開(kāi)展,如果幼兒園較大,也可以分片開(kāi)展,每片最好包括不同的年齡組。幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式可以是將表演與小型的比賽活動(dòng)相結(jié)合,也可以開(kāi)成大型的游戲活動(dòng)(如有的幼兒扮演運(yùn)動(dòng)員,有的幼兒扮演裁判員或場(chǎng)地管理員、服務(wù)員等,不管怎樣,每個(gè)幼兒都應(yīng)扮演一個(gè)相應(yīng)的角色)。這種小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)是:每個(gè)幼兒都能參加具體的活動(dòng),準(zhǔn)備工作簡(jiǎn)單,不會(huì)影響幼兒園正常的生活、教學(xué)秩序,幼兒和教師都沒(méi)有心理壓力,輕松和愉快。培養(yǎng)幼兒從小喜歡聽(tīng)、談?wù)撚嘘P(guān)健康領(lǐng)域的事。利用飯后、睡前或活動(dòng)間隙,采用集體、小組或個(gè)別形式進(jìn)行談話活動(dòng)。談話的內(nèi)容大致涉及以下三方面:①介紹粗淺的健康知識(shí),如近來(lái)發(fā)生的安全事件、預(yù)防傳染病事件,體育賽事,衛(wèi)生常識(shí)等。②介紹電視新聞、報(bào)刊雜志中健康新聞熱點(diǎn)、體育名人的有關(guān)事跡。經(jīng)常組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展談話活動(dòng)的目標(biāo)是:激發(fā)幼兒對(duì)健康活動(dòng)話題的興趣。讓幼兒了解一些有關(guān)健康的粗淺知識(shí)及當(dāng)前世界體育動(dòng)態(tài)。對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)形成過(guò)程中遇到的困難適時(shí)地進(jìn)行誘導(dǎo)和幫助,以促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)一大批健康意識(shí)強(qiáng)又是體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者第三篇：幼兒園健康教育工作計(jì)劃幼兒