【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)后,可以從她們的普通話表達(dá)能力、講故事、繪畫、涂色、游戲材料的制作和其他的美工技能入手,到如何設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、組織活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)交流,慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活,又能獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的保育員。為了更好地配合教師開展教育活動(dòng),幼兒園教師的一些大型培訓(xùn)活動(dòng),保育員也一起參加。如:蒙氏教育培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作技能、電教平臺(tái)的使用等。以更密切地配合教師步調(diào)一致地開展日常的教育教學(xué)工作。保育員素質(zhì)提高了,把幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,幼兒也就有健康的體魄和良好的習(xí)慣。保育員也慢慢意識(shí)到,只要不斷學(xué)習(xí),保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。(三)強(qiáng)化管理,績(jī)效掛勾為保育員搭建發(fā)展平臺(tái)我園根據(jù)保育員的年齡特點(diǎn)、文化程度、經(jīng)驗(yàn)多少、個(gè)性特點(diǎn)等情況,從實(shí)際出發(fā),采取分步驟遞進(jìn)的方法開展工作,在聽取保育員的個(gè)人意向的基礎(chǔ)上為她們制定個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建“初級(jí)中級(jí)高級(jí)”保育員的發(fā)展流程。狠抓保育工作的過程管理由于對(duì)“保育”認(rèn)識(shí)不足,概念模糊。保育隊(duì)伍整體素質(zhì)低、能力水平有限。保育工作流于形式以及保育員工資待遇等原因,制約了保育工作的開展,所以保育員工作的積極性普遍不高。為了加強(qiáng)管理,調(diào)動(dòng)保育員的工作熱情,應(yīng)該根據(jù)保育員的職稱,制定各級(jí)保育員考核標(biāo)準(zhǔn),明確各級(jí)保育員應(yīng)具備的條件和要達(dá)到的應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo),確定保育員結(jié)構(gòu)工資細(xì)則等的發(fā)放辦法。此外,合同工保育員的結(jié)構(gòu)工資細(xì)則根據(jù)國(guó)家政策或幼兒園的工作實(shí)際,定期組織修訂。有效緩解了保育員流動(dòng)性大等問題,增強(qiáng)了保教隊(duì)伍的穩(wěn)定性,極大地調(diào)動(dòng)了她們的工作熱情。(四)保教互動(dòng),促進(jìn)發(fā)展長(zhǎng)期以來,幼兒園的工作重心仍以教學(xué)為主,很少開展保育研究,“保教并重”的原則未真正落到實(shí)處。例如,對(duì)于教師的評(píng)價(jià)主要是通過觀摩教育活動(dòng),很少涉及其保育能力的,對(duì)于幼兒園的評(píng)估,其保育權(quán)重也偏低,在農(nóng)村幼兒園這種情況更為突出。于是原本應(yīng)該特別重視的保育工作當(dāng)作了附帶工作,這也是導(dǎo)致保育員現(xiàn)狀的直接原因。有許多幼兒園教師競(jìng)聘落崗轉(zhuǎn)崗當(dāng)保育員,大家誤認(rèn)為保育員比教師低等,沒什么技術(shù)含量,導(dǎo)致保育員的上崗要求隨意性較大,這些都說明對(duì)保育的認(rèn)識(shí)不夠,觀念陳舊,管理不規(guī)范,措施不到位。為了幫助保育員提高自身的思考能力,我園為保育員創(chuàng)設(shè)一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境,大家經(jīng)常進(jìn)行日常的研討活動(dòng)。樹立典型,對(duì)保育員進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)幼兒園可以結(jié)合日常操作,經(jīng)常進(jìn)行示范、觀摩、評(píng)選活動(dòng),保健老師有針對(duì)性的檢查指導(dǎo),使保育員的業(yè)務(wù)水平能明顯提高。啟發(fā)保育員更好的進(jìn)行保教配合為了對(duì)幼兒的身心發(fā)展負(fù)責(zé),保育員應(yīng)該配合好教師,關(guān)注班級(jí)孩子的日常行為表現(xiàn),切實(shí)地進(jìn)行保教配合。如:針對(duì)新入園哭鬧現(xiàn)象,保育員通過家訪和調(diào)查問卷的形式了解關(guān)注幼兒的心理行為現(xiàn)狀并進(jìn)行科學(xué)分析。采取不同的措施克服和避免幼兒新入園時(shí)家長(zhǎng)及幼兒的心理焦慮問題,協(xié)助老師更好的完善新入園幼兒的工作。再如:與教師聯(lián)手成功地糾正了幼兒吮吸手指等情緒障礙、行為障礙,獲得了家長(zhǎng)的敬佩。通過這些來自生活的研究,保育員與教師的工作有了交點(diǎn),從而能使保教配合落到實(shí)處。帶動(dòng)保育員認(rèn)真撰寫保育案例保育員要本著探索、實(shí)踐、研究的原則,堅(jiān)持寫保育筆記③、專題與反思。如“面對(duì)用餐慢解決方法的研究”、“面對(duì)挑食孩子的研究”、“肥胖兒童個(gè)案研究”等。通過觀察、了解、分析孩子形成這些問題的原因,再提出三級(jí)治理措施,家園配合、保教結(jié)合,形成管理合力,真正解決孩子的實(shí)際困難,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,促進(jìn)幼兒園保教結(jié)合的發(fā)展。只有經(jīng)過這樣的保教互動(dòng),保育員的保育筆記才能夠理論聯(lián)系實(shí)際,闡述自己的熟悉的觀點(diǎn),真正體現(xiàn)保育員文化、保育素質(zhì)的提高,保育員努力學(xué)習(xí),不斷提高自我素質(zhì),使社會(huì)成員對(duì)保育工作加深了理解,真正從過去的只顧孩子吃喝拉撒到關(guān)注幼兒發(fā)展,真正促進(jìn)了幼兒園保教一體化的實(shí)施。現(xiàn)代管理的核心是人才管理,只有優(yōu)質(zhì)的保育人才才能使保育事業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展,建立高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍,是現(xiàn)代幼兒教育中刻不容緩的責(zé)任。實(shí)踐證明,幼兒的成長(zhǎng)離不開保育工作,保育工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化是幼兒園保教質(zhì)量的重要標(biāo)志?？傊?保育在幼兒時(shí)期健康成長(zhǎng)有著重要的地位,它的作用也越來越被世人所關(guān)注。孩子是國(guó)家的希望,幼兒園保教工作是素質(zhì)教育的啟蒙教育,我們必須重視保育管理、積極開展保育工作,鼓勵(lì)保育員形成各自鮮明的保育特色,在保育領(lǐng)域中充分展示她們的特長(zhǎng)。我們呼吁全社會(huì)都來關(guān)心幼兒園的保育工作,共同促進(jìn)提高保教質(zhì)量,使一流的保育工作能與一流的教育相匹配,培養(yǎng)出更多的一流的基礎(chǔ)人才。注釋: ③保教筆記可分四個(gè)層次進(jìn)行:a、觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)問題。b、尋找科學(xué)的理論依據(jù)。c、探索科學(xué)的解決方法。d、對(duì)治理措施進(jìn)行效果的分析與評(píng)價(jià)。參考文獻(xiàn): 【1】國(guó)家教育委員會(huì)編《幼兒園工作規(guī)程》 1989年以國(guó)家教育委員會(huì)令(第2號(hào))發(fā)布,自1990年起執(zhí)行?！?】劉湘云著《兒童保健學(xué)》 江蘇南京 科學(xué)技術(shù)出版社 2006 【3】中社會(huì)學(xué)前教育研究室編著《幼兒園保育工作指南》 浙江科學(xué)技術(shù)出版社 99 【4】組織組織行為學(xué)編寫組《新編組織行為學(xué)》 中央廣播電視大學(xué)出版社 2006 【5】李成言著《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)》 中央廣播電視大學(xué)出版社 200第四篇：幼兒園保育工作總結(jié)幼兒園保育工作總結(jié)幼兒園保育工作總結(jié)1時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是小班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作狀況：一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和本班老師一齊加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、關(guān)心孩子，熱心工作“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的職責(zé)心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。透過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。三、手腳勤快、經(jīng)常反思雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，這天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷進(jìn)步。四、工作效果及努力方向由于這學(xué)期，我?guī)У氖切“嗟暮⒆?，他們才剛離開自己的父母，踏入幼兒園的道路中，我務(wù)必讓他們學(xué)會(huì)自立自理，在日常生活中能夠?qū)W會(huì)自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理潛力差，因?yàn)槟挲g小，對(duì)成人的依戀感強(qiáng)，我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干?！弊尯⒆舆吥７逻吥睿谀７轮欣斫?，學(xué)會(huì)正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)潛力大大加強(qiáng)。如：會(huì)自己搬椅子就坐，會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì)用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)可。當(dāng)然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起園部對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起自己的本職崗位五、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)在家園共建方面，我們明白要搞好班級(jí)工作，必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺十分溫暖。我透過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)推薦。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)帶給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。幼兒園保育工作總結(jié)2隨著xx年元宵佳節(jié)的到來，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，我班幼兒經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、各方面的能力都大有提高。大部分幼兒已經(jīng)適應(yīng)了園內(nèi)的集體生活，也很樂意上幼兒園，在園期間、能愛學(xué)習(xí)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，大部分幼兒在老師的提醒下能遵守班上的各項(xiàng)常規(guī)，能和小朋友友好相處，也有較好的生活習(xí)慣和初步的生活自理能力，體質(zhì)也有所增強(qiáng)。針對(duì)本班的具體情況，在新的一個(gè)學(xué)期里，為了組織、計(jì)劃好幼兒生活的每一個(gè)過度環(huán)節(jié)、加強(qiáng)班上的常規(guī)管理、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我特制訂本期保育工作計(jì)劃如下：一、提高對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)和積極性：認(rèn)識(shí)到保育工作不僅包括對(duì)幼兒身體各方面的保護(hù)與促進(jìn)，而且也包括對(duì)幼兒心理等方面的保育。因此，作為保育老師、要掌握一定的知識(shí)、具有滿腔的工作熱情，知道自己的一舉一動(dòng)、一言一行和老師一樣，會(huì)影響幼兒的一生。從而創(chuàng)設(shè)安全、清潔、和諧的教育環(huán)境，才能使幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。二、抓好保育工作的日常管理及實(shí)施，杜絕安全事故的發(fā)生，保證幼兒園工作的順利開展。具體作到以下幾點(diǎn)：在日常工作中，要做到安全意識(shí)強(qiáng)、工作標(biāo)準(zhǔn)高、團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)。引導(dǎo)幼兒要保持個(gè)人衛(wèi)生，注重生活環(huán)境的衛(wèi)生，搞好幼兒用具、餐具的消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生及傳播。特別是做好現(xiàn)在甲流感的39。預(yù)防工作。搞好班級(jí)及責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生工作，每天一小掃，每周一大掃，不定期接受檢查。重視安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，如不能處理要及時(shí)上報(bào)。搞好幼兒午餐、午睡的管理工作，培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒午餐時(shí)要讓孩子吃飽，督促孩子將碗內(nèi)食物吃完，教育孩子不挑食、不浪費(fèi)，保持桌面、地面干凈，餐后要堅(jiān)持讓孩子使用餐巾紙擦嘴，養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。午睡時(shí)要教育孩子將衣服、鞋子放整齊，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣及正確的睡眠姿勢(shì)。中午值午睡班時(shí)要在寢室內(nèi)來回走動(dòng)，注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，作到不打瞌睡、不離開寢室。搞好幼兒的生活管理，對(duì)孩子有愛心、細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)放心。作好保育工作之余，盡量配合班上教師組織好教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)教中有保，保中有