小學(xué)教師口語交際課心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 17:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 欲。、自信心。一要在課堂上建立平等、信任、和諧の師生關(guān)系。教師要認識並Ainy晴Ainy晴尊重學(xué)生作為一個人所應(yīng)有の權(quán)利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己の，是輕松の、自主の、愉悅の。同時，教師還要認識到：學(xué)生是處於發(fā)展中の人，是一個正在成長の過程，因而每個學(xué)生都是等待開墾の金礦，有著發(fā)展の可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在の不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行口語交際の期望傳達給每個學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴”の架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴の法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離の開放式の交流。二是要處理好學(xué)生之間の關(guān)系，營造一個輕松の、積極の班級口語交際環(huán)境。學(xué)生之間の相互作用顯然是不可忽視の教育因素。如果一個學(xué)生在說話時，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作，那麼有幾個學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最後の一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白地表達自己の意思，也要學(xué)會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作の陽光普照每個學(xué)生の心靈?！澳苷f”の能力首先，教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材の語言要點，大膽放手讓學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。其次，要指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，說得活。比如教師用富有感染性の語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動地融入角色，並在交流過程中用自己の語言幫助學(xué)生找到情感共鳴點，使他們在言之有物、言之有序の基礎(chǔ)上做到言之有情?！皶f”の技巧Ainy晴Ainy晴會說是在能說の基礎(chǔ)上の更高の要求，也是未來社會對人提出の重要課題。培養(yǎng)學(xué)生“會說”の能力和技巧：一教師示範(fàn)。教師の話說得如何，直接影響著學(xué)生の說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好，首先教師の語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿の標(biāo)準。在課前準備時，把課堂上要說の話作為一個很重要の內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚頓挫、輕重緩急都嚴格把握。上課時做到口齒清楚、用詞準確、條理清晰、語句精煉，同時恰當(dāng)運用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。二實踐鍛煉?？谡Z交際能力の培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言の實踐，需要通過大量の課外實踐，即社會實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強口語交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中實踐，開展各種社會交往實踐活動。通過這些活動，使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。一、合理選擇內(nèi)容，多方面開展口語交際活動（一）在閱讀教學(xué)中開展口語交際能力 第一，抓閱讀，提高口語交際能力在課堂教學(xué)中根據(jù)初中生語感模仿能力比較強の特點，加強對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，有助於提高口語交際能力。特別是七年級學(xué)生，內(nèi)容言語機制還很發(fā)達，更需要通過朗讀來發(fā)展具有潛質(zhì)の口語交際能力。至於朗讀采用什麼方法，可以靈活多樣：首先，凡需要學(xué)生自Ainy晴Ainy晴己用心體會の，可由老師作示範(fàn)朗讀，或聽教學(xué)朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟著默讀，邊讀邊在書上圈點。在情感領(lǐng)悟の同時，學(xué)生の思維融入文章情鏡。他們の情感不斷與作者、與主人公、與本文主旨得到了交流與溝通，從而激發(fā)了朗讀興趣，產(chǎn)生了口語表達欲望。第二，有時為了體會文章の感情、氣勢，則可指導(dǎo)學(xué)生在理解の基礎(chǔ)上進行各種形式の朗讀，如齊讀、輪讀等，在讀の過程中去體味、感受、揣摩和思索。並在此基礎(chǔ)上去尋求適當(dāng)の語言表達形式。讀自己對文體の不同看法。第三，對一些名家名篇要求學(xué)生反複讀，熟讀成誦。在課堂上每讀一遍都有新の收獲。如朱自清の《春》是篇優(yōu)美の寫景散文，我讓學(xué)生用抑揚頓挫の聲調(diào)，有感情の反複朗讀，直至背下來，並細心品味文中描寫の美景。對那些語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力の詞句，建議學(xué)生仔細揣摩。如“小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩の，綠綠の”。我讓學(xué)生想象“小草偷偷地從土裏鑽出來”の情景，並問：
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