學(xué)生社團(tuán)骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-11-09 17:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：一．創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇對(duì)學(xué)生的教育方式和對(duì)家長(zhǎng)的溝通方式。2011年3月，我們培訓(xùn)班的學(xué)員與指導(dǎo)老師一行來(lái)到了天河區(qū)石牌小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)、考察。石牌小學(xué)緊跟時(shí)代步伐，以德育為突破口，真正開(kāi)展了學(xué)校、家庭、社區(qū)德育效應(yīng)互動(dòng)的研究，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)“三體為一”德育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)生文明行為的養(yǎng)成，帶動(dòng)了教育質(zhì)量的逐年提高。雖然我知道好的辦學(xué)理念能成為一所好的學(xué)校，但作為教師的角色決定了我更有興趣知道石牌小學(xué)為何如此有魅力，能夠發(fā)動(dòng)組織他們的家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中，參與到學(xué)生的教育中。原來(lái)，他們是以“誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文”為契機(jī)，每天開(kāi)展，并建議家長(zhǎng)參與其中。一開(kāi)始，大部分家長(zhǎng)都以事業(yè)為借口推搪，覺(jué)得教育孩子就是老師的責(zé)任，而且覺(jué)得讀這些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么幫助，很少能積極配合。于是，每個(gè)班的老師就積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，甚至不厭其煩 1地上門做其思想工作，并成立了“家庭誦讀小組”，利用每周二下午的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，由老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。剛開(kāi)始，只有少數(shù)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，于是有的老師甚至利用雙休日的時(shí)間組織活動(dòng)，和學(xué)生、家長(zhǎng)一起包餃子、學(xué)插花等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。漸漸的，家長(zhǎng)從剛開(kāi)始的“陪太子讀書(shū)”到自己也喜歡上誦讀。聽(tīng)校長(zhǎng)介紹說(shuō)，甚至有的家長(zhǎng)寧愿放棄幾十萬(wàn)元的生意也要在周二下午趕到學(xué)校參加誦讀經(jīng)典美文活動(dòng)。在學(xué)校的努力下，親子誦讀活動(dòng)使孩子們識(shí)字量加大了，理解力加強(qiáng)了，普通話的水平也提高了。學(xué)生家長(zhǎng)放棄了打麻將等娛樂(lè)活動(dòng)，喜歡上了誦讀。石牌小學(xué)的德育工作之所以有今天的成績(jī)，除了有各項(xiàng)健全的制度作保障外，還在于他們善于抓住細(xì)小的環(huán)節(jié)，抓住人們司空見(jiàn)慣的事情，挖掘德育課程資源，開(kāi)展具體而生動(dòng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，從而豐滿自己的魅力！但德育不是純粹的拿鏡子照人，我覺(jué)得我自己，最重要的是“出好自己手中的牌”。這好比在一個(gè)牌局中，你拿到的是什么牌并不是自己主管控制的，你能夠做的就是如何對(duì)已經(jīng)拿到手的牌進(jìn)行優(yōu)勢(shì)整合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡力贏得牌局。所以，我們要腳踏實(shí)地地研究自己的特點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展工作，使自己成為一名魅力老師。二、明確今后的發(fā)展方向“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控??在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：——不要因?yàn)閻?ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛(ài)都會(huì)變成了傷害！”——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班??所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！通過(guò)這次培訓(xùn)，思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！第四篇：公司骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我想說(shuō)，非常感謝公司在如今經(jīng)濟(jì)這么惡劣的大環(huán)境下，還能設(shè)身處地的為員工著想，為員工的發(fā)展著想，不惜代價(jià)，不計(jì)成本，讓這么多的兄弟姐妹可以接受到這么系統(tǒng)而又全面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)于我們以后的工作和生活，以及我們事業(yè)的發(fā)展，都有很大的幫助。這次培訓(xùn)給我的感觸很深，不僅包括培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)我
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