【文章內(nèi)容簡介】 紀律1）含義：從事某種職業(yè)的人們所必須共同接受、共同遵守的行為規(guī)范。2）作用① 影響企業(yè)的形象② 關系企業(yè)的成?、?是企業(yè)選擇員工重要標準④ 關系員工個人事業(yè)成功與發(fā)展 3）特征① 社會性② 強制性③ 普遍適用性④ 變動性4)踐行規(guī)范要求① 學習崗位規(guī)則（原原本本學習崗位規(guī)則；完整準確把握崗位規(guī)則；研讀崗位規(guī)則）② 執(zhí)行操作規(guī)程（牢記操作規(guī)程；演練操作規(guī)程；堅持操作規(guī)程）③ 遵守行業(yè)規(guī)范④ 嚴守法律法規(guī)節(jié)約1）含義：從業(yè)人員愛惜和節(jié)制、節(jié)省使用企業(yè)財物及社會資源的行為。2）作用：① 是企業(yè)興衰的重要保證② 是從業(yè)人員立足企業(yè)的品質(zhì)③ 是從業(yè)人員事業(yè)成功的法寶3）特征：① 時代表征性② 社會規(guī)定性③ 價值差異性4)踐行規(guī)范要求：① 愛護公物（強化愛護公物意識；對公物要愛護使用；不占用公物）② 節(jié)約資源（具備節(jié)約資源意識；明確節(jié)約資源責任；創(chuàng)新節(jié)約資源方法）③ 艱苦奮斗（正確理解艱苦奮斗；樹立不怕困難的精神；永遠保持艱苦奮斗的作風）合作1）含義：人與人之間、群體與群體之間為達到共同目的，通過某些具體方式，彼此相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展的聯(lián)合行為。2）作用： ① 是生產(chǎn)經(jīng)營順利實施的內(nèi)在要求② 是從業(yè)人員汲取智慧和力量的重要保證③ 是打造優(yōu)秀團隊的有效途徑3）特征： ① 社會性② 互利性③平等性4)踐行規(guī)范要求：① 求同存異（換位思考，理解他人；胸懷寬廣，學會寬容；和諧相處，密切配合）② 互助協(xié)作（幫助他人就是幫助自己；竭盡全力幫助他人）③ 公平競爭（在競爭中團結互助；在合作中爭先創(chuàng)優(yōu)）奉獻1）含義：為干好工作而努力的態(tài)度和精神。2）作用：① 是企業(yè)健康發(fā)展的保障② 是從業(yè)人員履行職業(yè)職責的必由之路③ 有助于創(chuàng)造良好工作環(huán)境④ 是從業(yè)人員實現(xiàn)職業(yè)理想的途徑3）特征：① 非功利性② 普遍性③ 可為性4)踐行規(guī)范要求 ：① 盡職盡責（明確崗位職責；培養(yǎng)職責情感；全力以赴工作）② 尊重集體（以企業(yè)利益為重；正確對待個人利益；樹立職業(yè)理想）③ 為人民服務（樹立為人民服務意識；培育為人民服務榮譽感；提高為人民服務本領）七、職業(yè)道德修養(yǎng)一、加強修養(yǎng)的重要性1有利于職業(yè)生涯的拓展1）就業(yè)方式轉(zhuǎn)變對員工的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求； 2）職業(yè)道德修養(yǎng)可以為一個人成功提供社會資源；3）職業(yè)道德修養(yǎng)是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分；4）良好的職業(yè)道德修養(yǎng)可以幫助從業(yè)者度過難關，走向輝煌。； 1）加強職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)人員“社會化”的需要2）加強職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)人員自我實現(xiàn)的重要保證。二、職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1．加強職業(yè)道德修養(yǎng)要端正職業(yè)態(tài)度；1）加強職業(yè)道德是培養(yǎng)一種職業(yè)態(tài)度；2）文明禮讓是做人的起碼要求，也是個人道德修養(yǎng)境界和社會道德風貌的表現(xiàn)。2．加強職業(yè)道德修養(yǎng)要強化職業(yè)情感；1）加強職業(yè)道德應該強化職業(yè)情感，注重從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)道德中汲取營養(yǎng)；2）強化職業(yè)道德情感有賴于從業(yè)人員對道德行為的直接體驗。3．加強職業(yè)道德修養(yǎng)要注重歷練職業(yè)意志；1）市場經(jīng)濟環(huán)境下的職業(yè)道德應該講法治、講誠信、講效率、講公平；2）市場經(jīng)濟環(huán)境下的職業(yè)道德內(nèi)含為人民服務的道德要求。第三篇：學習新職業(yè)道德規(guī)范心得體會學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心 得 體 會珉谷鎮(zhèn)第六小學：曹光信 新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為六個部分。分別是：第一部分：愛國守法（是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎）；第二部分：愛崗敬業(yè)（是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的出發(fā)點）；第三部分：關愛學生（是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的靈魂）；第四部分：教書育人（是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心）；第五部分：為人師表（是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關鍵）；第六部分：終身學習（是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的時代要求）。學了這六部分的內(nèi)容后，使我對教師職業(yè)道德有了更深刻的思考與理解。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的出發(fā)點，你要把教書育人這一項事業(yè)做好，最起碼你得愛這個職業(yè)。我認為既然我們選擇了這一行，我們就應該安下心來做好我們的本職工作了，既來之則安之吧。知足常樂，我們現(xiàn)在教師的工資可以說是比上不足，比下有余的了。我們只有熱愛了我們的職業(yè)，我們才絞盡腦汁，想方設法地去教育好我們的學生。我領會到“愛生、奉獻”是教師職業(yè)道德的精髓，是師德之魂，是師德永恒的主題。因為學生是教師所從事職業(yè)的直接作用對象。我們身為教師就與學生結下不解之緣。蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質(zhì)。我還領會到“愛生、奉獻”就是我們教師在教學過程中不期待“收入平1衡”，因為我們對學生的付出無法測量，我們的成果很難量化；我們不期待“立竿見影”，因為我們所從事的是“百年樹人”的職業(yè)，我們付出的結果如何，不是一時半宿可以見分曉的，我們不期待掌聲和鮮花，因為我們是一個平凡的職業(yè)，我們的勞動不直接創(chuàng)造財富，而是借助學生的勞動成果來體現(xiàn)自己的社會價值的。愛生、奉獻只意味著對學生的理解、尊重和愛心。教師對學生的愛，是一種美好而積極的情感，它能促使學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，教師這種嘔心瀝血、誨人不倦的精神，能誘發(fā)學生積極進取、奮發(fā)向上的激情，并影響學生的理想、志趣、愛好和毅力，從而使師生之間產(chǎn)生一種默契，在感情和心理之間架起一座互相信賴的橋