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多措并舉促安全生產(chǎn)(編輯修改稿)

2025-11-09 17:26 本頁面
 

【文章內容簡介】 動為了更好地推進課堂教學改進行動,我校立足于課堂教學改進的四個核心要素:落實“三講三不講”原則,減少教師的講授時間,刪除無效教學環(huán)節(jié);落實用真問題組織教學;講練結合;當堂檢測反饋矯正進課堂四個方面,制定了螺旋式課堂教學達標活動實施方案。以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式,以“示范—提高—達標—再示范—再提高—再達標”的螺旋式推進的方法,使教師的課堂教學水平每學期都有新的起色。通過校長、業(yè)務領導、教研組長和骨干教師定期不定期的深入教師的課堂,對教師的課堂教學問題進行把脈診斷,尋找課堂教學中癥結所在,研討改進辦法,然后在全校范圍內選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課,引領部分相對薄弱的學科和教師;教師在示范觀摩的基礎上,通過自我反思,同伴互助,努力提高自己的課堂教學水平,舉行提高課;在示范課和提高課的基礎上,根據(jù)自己的實際情況和課堂教學改進形動的基本要求,再舉行達標課;在此基礎上,根據(jù)教科院的課堂改進行動的要求,進一步深化,再次舉行示范課、提高課和達標課,這樣,每一個學期一個臺階,使教師的教育教學水平不斷提高。二、“堂堂清反饋矯正進課堂”使教師的課堂教學不留死角 為深入落實“減少講授時間,精講多練,善導精練,當堂反饋”,切實提高每一個教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們制定了《“堂堂清反饋矯正進課堂”實施方案》。為此學校要求每個教師每節(jié)課必須提前準備好“堂堂清檢測”題,“堂堂清檢測”主要是針對重難點設計恰當?shù)木毩?,將本堂課所學的基礎知識和要點進行檢測,通過檢測結果,教師及進了解到學生對本堂課內容的掌握情況,明確學生存在的問題。針對學生檢測中存在的疑難問題、錯題,我們實施了“反饋矯正進課堂”。這一環(huán)節(jié)主要是教師針對學生檢測中存在的疑難問題、錯題進行剖析、講解,講完后教師再進行錯題檢測,這樣通過實施反饋矯正進課堂,真正達到學生全面掌握的效果,大大提高了課堂教學效率。三、“周清月結”及時做到查缺補漏在學校開展“螺旋式課堂教學改進”和“堂堂清反饋矯正”的基礎上,學校又制定了《“周清月結”實施方案》,來進一步落實課堂教學改進行動的效果。學校規(guī)定每周四上午課間操時間,由分管領導和級部主任負責,研討周周清試題的范圍、進度、內容和模式,把本周所學的知識作為重點,以前的內容要有所涉及,并確定命題人,負責好檢測試題的命題。學校每周一上午做為周周清日,具體由教導處協(xié)調各級部進行,周周清試題在周二前批完,各教師要將存在的問題進行分析,了解自己的教學情況,了解學生對知識的掌握情況,做到查缺補漏,及時彌補,對存在問題較多的地方要進行二次檢測?!霸陆Y”就是在周周清的基礎上,把本月所學的知識作為重點,針對本月的教學重點和教學難點以及學生在周周清中存在的問題,來研討“月結”試題的范圍、進度、內容和模式,確定命題人,負責好檢測試題的命題。檢測后各教師要將存在的問題進行分析,了解自己的教學情況,了解學生對知識的掌握情況,做到查缺補漏,及時彌補。這樣,通過“一堂一檢測,一周一小結,一月一大結”的模式,不斷加深了學生對知識的掌握和理解,真正做到了查缺補漏。四、結合《“教、學、導、清案”實施方案》,完善“自主互助學習型”的課堂教學。為切實提高課堂教學效率,把時間還給學生,把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,我校通過《“教、學、導、清案”實施方案》,進一步完善“自主互助學習型”的課堂教學模式。首先學校經(jīng)過研究確定出了“自主互助學習型”的教學流程:導入課題
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