在作文中練習(xí)如何抒情(精選)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，老師常說(shuō)失敗乃成功之母，你多試幾次，媽媽相信你一定能行。聽(tīng)了媽媽的話，我信心十足，每次寫(xiě)作的不看作文書(shū)，寫(xiě)完后拿給媽媽看，并牢牢記犯住錯(cuò)誤，下次不再犯。漸漸地，我的作文從60到70，再到80。以后每次寫(xiě)作，我都覺(jué)得易如反掌，有時(shí)老師還當(dāng)范文讀，我心里甜滋滋的，我知道，這離不開(kāi)媽媽的鼓勵(lì)。成長(zhǎng)中，作文成了我不可少的一部分；成長(zhǎng)中，作文成了我不可少的糧食；成長(zhǎng)中，作文成了我不可少的一員。三年級(jí):你好包包yes第四篇：2018記敘文中的議論抒情專題五記敘文中的議論與抒情記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來(lái)得以落實(shí)。(1）記敘文中的抒情 “登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄扒檎呶闹疽病薄８星檎鎿词菍?xiě)好記敘文的基礎(chǔ)，情真則文動(dòng)，情虛則文死。抒情在記敘文中的作用，A 抒情用在寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景散文的開(kāi)頭，能使文章充滿抒情色彩。B 在記敘、描寫(xiě)中穿插幾點(diǎn)抒情，有助于理解、理清作品的思路，增強(qiáng)文章意脈。如《從百草園到三味書(shū)屋》中“ADE,我的蟋蟀們!ADE我的覆盆子們和木蓮們!”《春》的結(jié)尾部分：春天像……，春天像……春天像……情感的表達(dá)分為直接抒情和間接抒情。“直接抒情”即不加掩飾，直抒胸臆?！伴g接抒情”往往要化虛為實(shí)，不言情而言他，卻又處處含情，隱而不發(fā)，卻在字里行間真摯流動(dòng)，往往有動(dòng)人的藝術(shù)效果，這樣的感情也往往更為真摯動(dòng)人。間接抒情通常有下面幾種方式：化情于人（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、聲音、行動(dòng)）：如《讓我走遠(yuǎn)看看你》中“你又罵罵咧咧地責(zé)怪我不會(huì)買(mǎi)圓規(guī)，硬是自己上街重新買(mǎi)回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)”。父親對(duì)于我的愛(ài)，全在他的行動(dòng)中完整地表現(xiàn)了?；橛谖铮橛谑拢喝?008年福建高考滿分作文《浸泡過(guò)的陳山楂》中“長(zhǎng)大后回到城里，再也沒(méi)吃到陳山楂。外婆有次來(lái)看我，帶來(lái)了。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，外婆皺紋滿布的手上有一道道的割傷，我知道，她是到林子里，到枯椏之間，幫我?guī)?lái)的，‘這香甜。’外婆說(shuō)，‘陳山楂變少了，難找啊！’外婆笑著，我卻哭了?！蓖馄艑?duì)我的愛(ài)都浸在采摘的過(guò)程和陳山楂這一事物中了?；橛诰埃喝?008年江蘇高考作文《好奇心》“石庫(kù)門(mén)的深處有叮咚的泉響，江南的小姑娘抱著琵琶哼唱不已。她的指尖像這門(mén)前的流水，靈動(dòng)而不留痕跡，只留下幾縷清音。隔壁的老太太梳了光亮的發(fā)髻，提著籃子出來(lái)，一口吳儂軟語(yǔ)：‘張家姆媽，走啊，今朝端午買(mǎi)粽葉去嘍！’”江南的魅力婉約中字字都透著作者的喜愛(ài)。(2)記敘文中的議論記敘中的議論往往用來(lái)解釋生活中蘊(yùn)含的深刻哲理，或者是作者對(duì)生活的思考和啟迪，只要靈犀一點(diǎn)即可，但卻有使文章深刻、格調(diào)高遠(yuǎn)的力量。如2008年江蘇高考作文中“因?yàn)橛辛撕闷嫘?，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多?！币韵聫娜齻€(gè)方面具體談一談它們的作用。A 議論用在記敘文的開(kāi)頭的作用這種議論起著開(kāi)宗明義，提挈全篇作用。B 議論用在記敘文的結(jié)尾的作用這種議論一般是深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘之事的意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對(duì)全文的總結(jié)，發(fā)出號(hào)召，又是點(diǎn)明或深化中心思想。C 議論用在記敘文中間的作用。記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。在記敘文的段與段中間穿插議論，起著承上啟下的過(guò)渡作用。大凡高明的作者總喜歡在記敘進(jìn)入高潮之后來(lái)一段精辟的議論，或突出性格，叫人起敬；或點(diǎn)明事理，引人回味；或觸景生情，讓人慨嘆。就如魯迅在《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾寫(xiě)道：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。”可謂妙筆生花。
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