國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不協(xié)調(diào)。所以，應(yīng)通過教育資源的合理配置，加快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式數(shù)量與質(zhì)量不協(xié)調(diào)的狀況。通過優(yōu)化配置教育資源，加快建設(shè)知名學(xué)校、強(qiáng)勢(shì)特色學(xué)科和市場(chǎng)急需專業(yè)，全面培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，使教育發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)。進(jìn)一步科學(xué)地強(qiáng)化素質(zhì)教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的提升，不僅需要大批高素質(zhì)的人才，更需要整體國(guó)民素質(zhì)的全面提升。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新方面的轉(zhuǎn)變，需要科學(xué)地強(qiáng)化素質(zhì)教育。一是進(jìn)一步更新人才培養(yǎng)觀念，將全面提高人才培養(yǎng)水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。二是進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)特色課程、開展實(shí)踐教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，開發(fā)學(xué)生的興趣愛好和潛能，以促進(jìn)各類拔尖創(chuàng)新人才加快涌現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)約有半數(shù)的中小學(xué)生每天只有2小時(shí)左右的空閑時(shí)間，且有近一半的學(xué)生認(rèn)為加課、參加各類輔導(dǎo)班仍是空余時(shí)間的重要內(nèi)容。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，看起來似乎增加了知識(shí)量，事實(shí)證明嚴(yán)重制約了中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使之進(jìn)入有智商無智慧，有智慧而無青春的不良循環(huán)。進(jìn)一步科學(xué)地推進(jìn)職稱評(píng)定機(jī)制的改革。決定教育優(yōu)劣的關(guān)鍵是師資的質(zhì)量問題，一個(gè)好的機(jī)制可以使人才輩出，大師級(jí)的人物會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。《綱要》提出了“健全教師管理制度”的要求，但現(xiàn)行的職稱評(píng)定機(jī)制已實(shí)行多年，實(shí)踐證明其中有許多不科學(xué)的因素。衡量一個(gè)教師的水平應(yīng)該是多方面的，特別是知識(shí)的積累度，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勝率，教書育人的成功率等。要改革我國(guó)現(xiàn)行機(jī)制中職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)上，片面強(qiáng)調(diào)所謂科研的傾向，要避免不管工作態(tài)度如何，不管教學(xué)質(zhì)量如何，不管承擔(dān)了多少教學(xué)工作量，只要寫幾篇文章或承擔(dān)某一級(jí)別的課 2 題，就可以評(píng)為高一級(jí)職稱的傾向，不要使教師的專注力發(fā)生偏離，使學(xué)校變?yōu)橐粋€(gè)追逐名利的場(chǎng)所。要知道，教學(xué)質(zhì)量滑坡，高樓大廈林立卻不見大師的蹤跡，長(zhǎng)此以往帶來的消極后果是難以估量的。因而，有效地貫徹《綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地推進(jìn)職稱評(píng)定機(jī)制的改革是勢(shì)在必行的。2010年，是新中國(guó)另一個(gè)甲子的起始之年，也是我國(guó)教育開啟新一輪改革的關(guān)鍵之年，雖然教育改革面臨的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻，但《綱要》的頒布，政府問計(jì)于民的真誠(chéng)姿態(tài)，讓人看到了教育改革之路越走越寬廣的希望。第四篇：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》遠(yuǎn) 程 培 訓(xùn) 學(xué)習(xí)心 得米易縣第一小學(xué)校 趙忠紅我于2011年4月27日至5月19日，參加了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》遠(yuǎn)程培訓(xùn)。聆聽了教育部、省委、省政府、省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議、全省教育工作會(huì)議以及全國(guó)和全省教育規(guī)劃綱要的講話，國(guó)家級(jí)、省級(jí)有關(guān)學(xué)者圍繞當(dāng)前教育問題的專題講座。很多專家的講座都重復(fù)聽了第二遍，有的都聽了第三遍。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開放的各個(gè)講座都很精彩，各位專家不僅有理論高度，還通過生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例、入情入理的講解深深地吸引著我，通過網(wǎng)上必修課和選修課的學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。在積極認(rèn)真的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)作 一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師
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