【文章內(nèi)容簡介】 ：“謝謝您！”其次我很感激我的同事們，雖然我們未曾謀面，可每一次，每一個人的真知酌見，發(fā)人深思，回味無窮??“國培計劃”，連著你，連著我，連著他。短暫的兩個月就要過去了，可我卻不知不覺戀上了這個平臺。帶著沉甸甸的收獲，我的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。從現(xiàn)在起我就要行動，像他們一樣讀書、思考、實踐、反思，一天都不能等。帶著新生的憧憬與向往，就讓我們做最好的自己。在 2 今后的工作中，我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。這次培訓(xùn)雖告一個段落，但我們的學(xué)習(xí)不會結(jié)束。讓我們與國培一同前行！與國培一同成長！第三篇：國培征文淺談國培之我見百里杜鵑金坡鄉(xiāng)巖腳小學(xué)教師：宋明凱時光飛逝，不知不覺距離上次國培已經(jīng)將近一年了?？蓮闹袑W(xué)到的東西仍記憶猶新?，F(xiàn)在回顧那幾天的生活，令我感悟頗多。學(xué)習(xí)所得的知識產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，讓我的收獲仍在不斷增值，更加豐碩。“國培計劃”（2014）針對貴州省農(nóng)村小學(xué)特崗骨干教師短期集中培訓(xùn)項目，很榮幸我能成為其中一員。在這里我不得不感謝貴州師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對這次培訓(xùn)的精心組織和策劃。感謝為我們編排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家、教授、名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的專題報告與講座的內(nèi)容。下面我淺談一下此次國培的收獲、以及感悟。首先，國培的宗旨在于弘揚科學(xué)的教育精神，推廣普及遵循教育規(guī)律又適合大眾教師群體的教育理念；始終秉承著為現(xiàn)代教育換血的精神，認(rèn)真扎實地為下一代輸送新的教育理念和教學(xué)理論。把現(xiàn)代教育應(yīng)該有的精神面貌展現(xiàn)得淋漓盡致，從各個方面陳說和表現(xiàn)了教育的本質(zhì)，揭示了教育的規(guī)律和理念的實現(xiàn)方式，以及具體的教育方法的運用，手段的采用等，都得到了有效的詮釋，形成了個人較為深刻的體悟，極有希望運用在自己的教育實踐中生成效能。此次培訓(xùn)的最大收獲是前輩們對我思想上的洗禮，雖然感受是短暫，可短暫中卻又透露充實，好似給斷電已久的我一個、持續(xù)性的充電。那是的我對于新課改很多時候讓我無所適從，甚至感到茫然，束手無策。然而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，讓窒息已久的我，頓時豁然開朗。培訓(xùn)是一個反思進步的過程，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。這一年來，我提高了認(rèn)識，理清了思路，摸索到屬于自己的教學(xué)理念，慢慢補足了自身的不足與愚見。其次，國培就是一種繼續(xù)教育最佳體現(xiàn)和實現(xiàn)方式，國培讓我們這些所謂的井底之蛙真正感受到他的意旨所在。每一次的精心策劃和安排，都在為我們打下一針強心劑。徹徹底底為我們換血。把我從一無所知拉向教育宮殿，小學(xué)教育對于每個孩子來說有且只有一次，而這就需要我們付出更多的時間和精力去孕育我們的孩子，努力學(xué)習(xí)各種教育理念，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教學(xué)進行反思調(diào)控。第三，這次國培豐富了我的知識視野，在豐富了自身的知識儲備的同時潛移默化地提升了教育教學(xué)理念，讓我在教學(xué)過程中收到了許多實在的好處，清醒地意識到成功的教育往往源于教育工作經(jīng)歷的點滴積累，在于懷揣一顆愛生敬業(yè)的心態(tài)，以無微不至的關(guān)懷對待學(xué)生的事業(yè)追求。應(yīng)該說，國培在培養(yǎng)我們的知識、能力、教育機智等方面，都表現(xiàn)出不匪的功效，成為了我們的教育歷程里難忘的記憶，成為我們今后工作的價值和方法導(dǎo)向。總之此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么難得的平臺，讓我們獲得了這樣一次學(xué)習(xí)的好機會，在充實自己的同時完善自我，促進自身全面發(fā)展，絕對是一次珍貴的歷練過程。促使自己不斷成長，形成相對完善的教育理念體系。第四篇：國培征文我在語文課堂實踐中不斷探索與反思寫字教學(xué)的有效評價方式，并在學(xué)生寫字發(fā)展性評價上做了點有益的嘗試：一、學(xué)生自評，學(xué)會反思。我要求學(xué)生先用心地觀察書上的范字，然后對照臨寫4個，再讓他們及時進行自評，找出寫得最接近字帖上的那個字，并用鉛筆在字的下面畫上“☆”。我在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評時都很認(rèn)真，不是隨便畫“☆”的，而是寫好了這些字后，先緊盯著看，把這些字同書上的字（從筆畫、結(jié)構(gòu)）一個一個地認(rèn)真對照，然后找出寫得同范字最接近的一個，最后作出決定，在下面鄭重地畫上“☆”。碰到兩個字不分上下，難以作出判斷時，我感到學(xué)生們非常聰明可愛。一個字下的“☆”畫得重重的，另一個字下的“☆”用鉛筆畫得淡淡的，好象在說：“老師，這兩個字我都寫得不錯呀！”當(dāng)在所書寫的字中，沒有一個令其滿意的時候，學(xué)生會自覺地再寫23個，并在這幾個字中重新找出最好的一個，畫上圈，還偷偷地樂上一陣。這種讓學(xué)生對在自己滿意的字下面圈點進行自我評價的方法，是根據(jù)小學(xué)生的特點設(shè)計的，有利于學(xué)生進行自我操作。別小看這圈圈點點，寫完后他要學(xué)會認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。并且，他們在自我評價中不時感受到成功的愉悅：“我終于寫出自己滿意的字了！”二、同桌互評，欣賞鑒別。同學(xué)相互評價可以彌補自評時的不足，有效提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平，同時也學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機會，他們可以學(xué)習(xí)客觀地評價別人，欣賞別人的優(yōu)點，學(xué)人之長補己之短。我經(jīng)常對寫字好的同學(xué)這樣說：“寫得不錯，很有進步，不過比起字帖來還差點?！庇眠@樣的評價引導(dǎo)他們和字帖比，和高水平比。對有些松勁的同學(xué)這樣說：“你看你的字原來比人家寫得好，現(xiàn)在怎么不如人家了，快加油吧”并讓這個同學(xué)來個現(xiàn)場考察，親自到他的對手那里去看看別人寫的。這樣差距找到了，動力也就有了。另外還讓同學(xué)們根據(jù)寫字水平找好對手，如果誰在比賽中輸了就得給對手練習(xí)本上畫一個笑臉。在和自己比，和別人比的過程中同學(xué)們既看到自己的成績，又看到追趕的目標(biāo)，形成了爭先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。三、教師點評、激勵進取。在課堂巡視和個別指導(dǎo)時我常常采用及時的口頭評價。例如，對于寫字暫時落后的學(xué)生由于他們對自己能否寫好字缺乏信心，如果不給予及時鼓勵，他們對寫字會失去興趣。晏濤是一位寫字基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，當(dāng)他看到別的同學(xué)寫得比他好時，東瞧瞧、西望望，一副灰心喪氣的樣子，這時我走到他身邊故意大聲地說：“哎呀，真沒想到剛學(xué)了幾天，你就大有長進了，真了不起，以后好好練，一定會超過其他同學(xué)的。”我這番話還真的使他皺著的眉頭舒展開了。接著我又給他提了幾點個別筆畫的改進方法，他很認(rèn)真地照著去做了。由于我經(jīng)常表揚他的點滴進步，他寫字越來越專心、越來越有興趣，字也由七