【文章內(nèi)容簡介】 ……⑵小結(jié)：對“游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，一個先字點明了“游到了心里”和“游到了紙上”的關(guān)系，要把魚畫活，畫像，必須先仔細觀察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動、深刻，呼之欲出。“游到了紙上”是“游到了心里”的結(jié)果。魚先“游到了我的心里”，在“游到了紙上”，是聾啞青年長期認真看魚，刻苦練習(xí)畫魚的結(jié)果。三、總結(jié)升華，延伸主題１、這是一個怎樣的年青人呢？２、多么可敬可愛的青年啊，為了畫好金魚忘了吃飯，忘了回家，忘了時間，忘了自己，我們被他勤奮、專注、忘我的品質(zhì)深深地打動了。雖然我們不能同他交談，卻可以同他進行筆談，把你想說的話寫下來吧?！嫉诙n時作業(yè)設(shè)計一、按要求寫詞語１、寫出下列詞語的近義詞：特別（）舉止（）天真（）了解（）２、寫出下列詞語的反義詞：驕傲（）細致（）聚集（）活潑（）二、按課文內(nèi)容填空１、我擠過去一看，原來那位青年在（）。他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像（）；有時又（），很快地畫出（），仿佛（）。有時……有時……２、就在金魚缸邊，我認識了一位（）青年。他（）的身材，長得（），一雙大眼睛（）。他老是一個人（）地站在金魚缸邊，（）地看著（），而且從不（）。⑴這段話寫青年人的（），重要寫他的（）和（）。他愛魚到了（）。⑵仿寫幾句人物的外貌。板書設(shè)計魚游到了紙上魚游到了心里忘我魚游到了紙上（因為）（所以）第三篇：四年級下冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計人教版[范文模版]作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級下冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計人教版，僅供參考，大家一起來看看吧?！遏~游到了紙上》是人教版義務(wù)教育四年級下冊第七單元的一篇寫人的文章。這是一篇精讀課文，文章按事情發(fā)展的順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。課文對人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌、“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神，這種描寫人物的方法值得學(xué)生學(xué)習(xí)；文章語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。[教學(xué)目標(biāo)]認識4個生字，“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍”等詞語。有感情地朗讀課文。體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事忘我、執(zhí)著的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。[教學(xué)重點]引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。[教學(xué)難點]理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”。[教學(xué)課時]兩課時第一課時一、課題引入、質(zhì)疑學(xué)生齊讀課題、質(zhì)疑預(yù)設(shè)：魚怎么會游到紙上？魚是怎樣游到紙上的？魚為什么要游到紙上？二、前置性作業(yè)展示（一）字詞訓(xùn)練營，人人當(dāng)英雄1.（出示本課生字、詞語）學(xué)生認讀。：在課文后的生字條中挑選認為最難寫的字，寫一遍，并告訴同學(xué)們寫這個字應(yīng)注意什么。（二）入情入境，品味人生。（分自然段接讀）讀后小組間想到評價。三、讀課文，初步感知青年畫技的高超，體會青年畫技的高超？重點句子：1.“喲，金魚游到了他了他的紙上來了?！保?）指導(dǎo)讀好句子（2）比較句子喲，金魚游到了他的紙上來啦！喲，金魚畫到了他的紙上來啦！（3）想象說話圍觀的人們在看到青年的畫后，會說些什么？（4）說寫法作者在描寫小姑娘的時候，對小姑娘的什么進行了描寫？2． “那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上流動?！保?）你從哪里知道魚畫得好，說明理由。（2）對這句話你還有哪些體會？重點詞語：工筆細描 速寫 靜靜地（3）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生畫畫，體會靜靜地（師讀青年畫魚的句子，生閉眼想象）①你看到了金魚的哪些動態(tài)？②指導(dǎo)讀好句子。當(dāng)那位青年在靜靜地畫著金魚的時候，他心里裝著的只有誰？他心里刻著的只有誰？他心里印著的只有誰？他心里游著的只有誰？工筆細描也罷，揮筆速寫也罷，有人圍觀也罷，有人驚嘆也罷，他的心里只有誰？師：這才叫“靜”??！一心不亂的“靜”！胸有成竹的“靜”！讓我們一起，再去看一看那位青年一心不亂地畫畫。第二課時一、回顧課文，導(dǎo)入新課通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，有一個特寫鏡頭你們一定印象特別深，一定不會忘記。這是一個怎樣的特寫鏡頭呢？請看——（課件呈現(xiàn)：那位青年在靜靜地畫畫，他有時工筆細描，把金魚的每個部位＜ ＞地畫下來，像姑娘＜ ＞那樣細致；有時又＜ ＞，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。沒想到，這位畫技高超的青年，竟然是個＜ ＞人。），填空。3．質(zhì)疑：面對這個特寫鏡頭，有什么問題在你的腦海里盤旋嗎？請問，你想到了哪些問題？二、分析“畫技高超”的原因：現(xiàn)在請你帶著這個問題靜靜地讀書，靜靜地思考：課文的哪些字里行間，向你透露著聾啞青年練功的秘訣。請在找到的理由前標(biāo)上序號。、分析原因（1）“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系青年人魚畫得好的，他自己是怎么回答的？用關(guān)聯(lián)詞語說明“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。（2）體會青年的“忘我”這位青年為什么能把魚畫得那么鮮活、逼真，作者在書中也用了一句話做了最好的說明。①“因為他愛魚到了忘我的境界?！笔裁词恰巴摇?？②小組學(xué)習(xí)：從文中找出體現(xiàn)青年忘我的句子③小組匯報，說出句子及理由④重點分析句子：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。從哪里體會到青年的忘我？他這樣看了多久？從哪知道的？（3）小結(jié)：現(xiàn)在你知道青年為什么能有如此高超的畫技了嗎？三、拓展升華四、作業(yè)我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。板書設(shè)計:魚游到了紙上執(zhí)著堅持不懈先游到了心里《魚游到了紙上》同步練習(xí)題一、看拼音，寫詞語。huā ɡǎnɡ qīnɡ ch232。 y ɡānɡ y236。 sī b249。 ɡǒu()()()()xi249。 huā huī bǐ lǒnɡ yǎ y236。 h ch225。()()()()二、比一比，再組詞。繡（）致（）揮（）缸（）銹（）到（）渾（）缺（）徽（）茍（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、選字填空。澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽小河里的水清（）見底。他因為有貪污行為被（）除一切職務(wù)。任何人都有（）點，關(guān)鍵看你是否及時改正。鬼子再（）騙雨來，雨來也不說李大叔的隱藏之處。茶室后面的金魚（）邊圍了許多人。她的（）花技巧很高。她對客人總是面帶（）笑。看到他胸前的校（），我才知道他是一名大學(xué)生。四、在括號里寫出加點詞語的近義詞。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。（）這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。（）“金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。（）我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（）玉泉的池水清澈見底。（）五、填充詞語，再選擇其中兩個造句。泉白（）（）（）由（）在 清澈（）（）天真（）（）一絲（）（）游（）游（）賞（）悅（）融為（）（）六、縮句。那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。七、閱讀理解。（一）我擠過去一看，原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時又（），很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在（）。根據(jù)課文填空。用“ ”畫出一個比喻句。用一個成語來形容青年畫畫時的態(tài)度：。文中“魚游到了我的心里”的意思是：。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是：。文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫，你能把有關(guān)句子摘抄下來嗎？（二）貝多芬鄉(xiāng)下一