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正文內(nèi)容

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-09 17:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)白云仙時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期匆匆而過(guò),回想一學(xué)期的教育教學(xué)工作,本人作如下小結(jié):四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材包括下面內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為了完成以上的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),本人采取了以下教學(xué)方法和措施:一.營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)造明主、平等和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景入手,組織師生共同參與和學(xué)習(xí)活動(dòng)以縮短教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與文本之間的距離。例如:數(shù)學(xué)自然數(shù)概念時(shí),先說(shuō)明我們數(shù)物體個(gè)數(shù)用的1,2,3,4,??叫做自然數(shù),人類開(kāi)始只是數(shù)看見(jiàn)的東西,對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的,因?yàn)闆](méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展,出現(xiàn)了“0”也是自然數(shù)。二.加強(qiáng)動(dòng)手操作,提供自主探索的空間。學(xué)生對(duì)角已有了一定的基礎(chǔ),已經(jīng)學(xué)會(huì)如何利用三角板上的直角、銳角、鈍角,知道了角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)。所以許多結(jié)論如“經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線和射線”“經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線”以及量角和畫角的步驟等都沒(méi)有直接給出,而是在練習(xí)中安排了不少“量一量”“畫一畫”“折一折”“拼一拼”的步操作活動(dòng),旨在讓學(xué)生在這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí),并形成畫角和量角的技能,初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在加強(qiáng)操作活動(dòng)的同時(shí),給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間。三.挖掘教材本身的魅力。新課程要求教師要由居高臨下,注重表演,展示個(gè)人才華的傳授者為共同建構(gòu)知識(shí)的參與者。作為參與者,教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。即教師要根據(jù)自己的教育理念對(duì)教材進(jìn)行整合,從而使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)相融。因?yàn)樾陆滩臒o(wú)論是對(duì)教師地教,還是對(duì)學(xué)生的學(xué),都留有較大的空間和時(shí)間。同時(shí),新教材新課程強(qiáng)調(diào)教師要把教材作為一個(gè)工具,“用教材來(lái)教”而不是簡(jiǎn)單的教教材。因此,教師要站在數(shù)學(xué)教學(xué)行的理念高度,根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)處理教材留下的空間,最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的欲望。四.注重學(xué)生的自主探索,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。例如:教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,在算理上是一致的,所不同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知識(shí)遷移到新知。基本上是讓學(xué)生通過(guò)自己試一試,在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理,達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù) 的計(jì)算方法并用它解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的目的。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,在以后的教育教學(xué)工作中,我將大膽改進(jìn)教學(xué)方法,努力探索,再創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。2014年1月15日2014—2014學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)華光小學(xué)馬麗在平平常常中,我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期,回顧這一學(xué)期的工作,沒(méi)有顯赫的成績(jī),只是在教育戰(zhàn)線上默默的耕耘著。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)課,我采用“提探拓”教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué),一個(gè)學(xué)期下來(lái),每個(gè)孩子都有了自己的進(jìn)步,我感到無(wú)比欣慰?,F(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。本學(xué)年,我依然能認(rèn)真進(jìn)行政治思想以及師德學(xué)習(xí)并作好詳盡的記錄,在師德、師風(fēng)、師表等方面堪為人師。能認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神,自覺(jué)提高思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)。生活上嚴(yán)格要求,工作上高標(biāo)準(zhǔn)要求,重工作,輕享受。講奉獻(xiàn),不索取。從不計(jì)較個(gè)人得失,敬業(yè)樂(lè)教,無(wú)私奉獻(xiàn)。努力做到吃苦在前,享受在后。遵紀(jì)守法,為人師表,率先垂范,處處以一個(gè)高素質(zhì)的人民教師來(lái)要求自己。二、做好教學(xué)常規(guī)工作,努力提高業(yè)務(wù)水平認(rèn)真鉆研教材,堅(jiān)持做到課課有備而來(lái)課前有效地了解教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有了目標(biāo),教學(xué)就有了方向,全面把握教學(xué)內(nèi)容,才能知道新舊知識(shí)需要怎樣的遷移,才能配置相應(yīng)的教法和學(xué)法,讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。接著備預(yù)習(xí),了解學(xué)生原有的知識(shí)起點(diǎn)和能力基礎(chǔ)。同時(shí)備課時(shí),還要認(rèn)真?zhèn)浜媒谭?,根?jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),選擇出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有利于發(fā)揮教師自身特長(zhǎng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。最后還要認(rèn)真研究和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。不同的學(xué)生有著不同的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平,有著不同的發(fā)展要求。當(dāng)然還要備自己,只有充分認(rèn)識(shí)自己,了解自己,才能使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮,優(yōu)勢(shì)得到充分的體現(xiàn),弱點(diǎn)和缺點(diǎn)減少到最低點(diǎn),以最佳的心態(tài)和形象投入到教學(xué)中,全面提高教學(xué)效益。例如在本學(xué)期教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),課前我認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并聯(lián)系他們熟悉的統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡吃什么水果作為新課的導(dǎo)入,然后我又翻閱一些本課的練習(xí)題,發(fā)現(xiàn)課本中沒(méi)有提到復(fù)式、橫向、縱向,而練習(xí)中出現(xiàn)相關(guān)內(nèi) 1容,所以,我在備課時(shí)加入了橫向、縱向等一些知識(shí)。認(rèn)真上好每一節(jié)課,堅(jiān)持打造高效課堂上課看似平常,但如何課課高效,這就需要我們?nèi)ヌ骄?,為了是自己課課都能收效很高,本學(xué)期我做了很多努力,首先創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次課堂中隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生,堅(jiān)持做到每一位學(xué)生都在聽(tīng)的時(shí)候我才講。而且在課堂中我不僅只注意學(xué)生知識(shí)的掌握,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)知識(shí)”,更重要的是要讓他們自己主動(dòng)“會(huì)學(xué)知識(shí)”,比如我有意讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、觀察,發(fā)現(xiàn),從而讓他們都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。最后,重視練習(xí)反饋,通過(guò)反饋,可以每位同學(xué)知識(shí)掌握的情況,以便于更好的查漏補(bǔ)缺。比如我在教學(xué)《田忌賽馬》時(shí),首先利用學(xué)生學(xué)生熟知的故事引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接著讓學(xué)生以小組討論田忌采用什么策略可以戰(zhàn)勝齊王,學(xué)生討論后,教師再給予評(píng)價(jià)總結(jié)。這樣學(xué)生真正成為了課堂的主人,主動(dòng)投入知識(shí)的探究中,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,所以知識(shí)也就掌握的較為扎實(shí)了。及時(shí)做好課后工作,堅(jiān)持做到課課清作業(yè)布置與批改在作業(yè)布置方面,我采取了調(diào)查不同層次學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間以及能力等,合理分層布置,比如計(jì)算作業(yè),優(yōu)等生布置15道所有類型都有得題,中等生布置12道普通類型的題,而差等生只布置8道最基礎(chǔ)的豎式計(jì)算的題,這樣分層、分量布置,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。對(duì)于每天的作業(yè)我都認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,特別是學(xué)困生的作業(yè),我每天都要首先批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的不足之處,及時(shí)補(bǔ)漏。由于學(xué)生已經(jīng)四年級(jí)了,也具備了一定的能力,所以本學(xué)期中,我依然有選擇
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