【文章內(nèi)容簡介】 學年第一學期四年級數(shù)學教學工作總結白云仙時間過的真快，轉眼一學期匆匆而過，回想一學期的教育教學工作，本人作如下小結：四年級數(shù)學上冊教材包括下面內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。為了完成以上的教學內(nèi)容，達到預期的教學目標，本人采取了以下教學方法和措施：一．營造平等和諧的課堂氛圍。在課堂教學中，努力創(chuàng)造明主、平等和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設生動具體的情景入手，組織師生共同參與和學習活動以縮短教師與學生，學生與學生，學生與文本之間的距離。例如：數(shù)學自然數(shù)概念時，先說明我們數(shù)物體個數(shù)用的1，2，3，4，??叫做自然數(shù)，人類開始只是數(shù)看見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因為沒有“0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”也是自然數(shù)。二．加強動手操作，提供自主探索的空間。學生對角已有了一定的基礎，已經(jīng)學會如何利用三角板上的直角、銳角、鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關。所以許多結論如“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線和射線”“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，而是在練習中安排了不少“量一量”“畫一畫”“折一折”“拼一拼”的步操作活動，旨在讓學生在這些活動中進一步加深對角的認識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學生的作圖能力同時讓學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。在加強操作活動的同時，給學生提供自主探索的時間和空間。三．挖掘教材本身的魅力。新課程要求教師要由居高臨下，注重表演，展示個人才華的傳授者為共同建構知識的參與者。作為參與者，教師應創(chuàng)造性地使用教材。即教師要根據(jù)自己的教育理念對教材進行整合，從而使教學內(nèi)容與學生生活現(xiàn)實經(jīng)驗相融。因為新教材無論是對教師地教，還是對學生的學，都留有較大的空間和時間。同時，新教材新課程強調(diào)教師要把教材作為一個工具，“用教材來教”而不是簡單的教教材。因此，教師要站在數(shù)學教學行的理念高度，根據(jù)學生的情況來處理教材留下的空間，最大限度的激發(fā)學生的求知欲望，喚起學生參與學習的興趣和創(chuàng)造的欲望。四．注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。例如：教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。積極引導學生將舊知識遷移到新知。基本上是讓學生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù) 的計算方法并用它解決簡單問題的目的。成績永遠屬于過去，在以后的教育教學工作中，我將大膽改進教學方法，努力探索，再創(chuàng)新的業(yè)績。2014年1月15日2014—2014學第一學期四年級數(shù)學教學工作總結華光小學馬麗在平平常常中，我又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，沒有顯赫的成績，只是在教育戰(zhàn)線上默默的耕耘著。本學期我擔任四年級的數(shù)學課，我采用“提探拓”教學模式展開教學，一個學期下來，每個孩子都有了自己的進步，我感到無比欣慰。現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：一、加強師德學習，提高思想認識。本學年，我依然能認真進行政治思想以及師德學習并作好詳盡的記錄，在師德、師風、師表等方面堪為人師。能認真學習，領會上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)、道德水準。生活上嚴格要求，工作上高標準要求，重工作，輕享受。講奉獻，不索取。從不計較個人得失，敬業(yè)樂教，無私奉獻。努力做到吃苦在前，享受在后。遵紀守法，為人師表，率先垂范，處處以一個高素質(zhì)的人民教師來要求自己。二、做好教學常規(guī)工作，努力提高業(yè)務水平認真鉆研教材，堅持做到課課有備而來課前有效地了解教材內(nèi)容，教學目標和教學重點、難點，有了目標，教學就有了方向，全面把握教學內(nèi)容，才能知道新舊知識需要怎樣的遷移，才能配置相應的教法和學法，讓學生更好地學好數(shù)學。接著備預習，了解學生原有的知識起點和能力基礎。同時備課時，還要認真?zhèn)浜媒谭?，根?jù)特定的教學內(nèi)容和教學目標，選擇出符合學生認知規(guī)律，有利于發(fā)揮教師自身特長的教學方法來進行教學。最后還要認真研究和了解學生的學習實際。不同的學生有著不同的知識基礎和能力水平，有著不同的發(fā)展要求。當然還要備自己，只有充分認識自己，了解自己，才能使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，優(yōu)勢得到充分的體現(xiàn)，弱點和缺點減少到最低點，以最佳的心態(tài)和形象投入到教學中，全面提高教學效益。例如在本學期教學《統(tǒng)計》一課時，課前我認真調(diào)查學生的生活經(jīng)驗，并聯(lián)系他們熟悉的統(tǒng)計本班學生喜歡吃什么水果作為新課的導入，然后我又翻閱一些本課的練習題，發(fā)現(xiàn)課本中沒有提到復式、橫向、縱向，而練習中出現(xiàn)相關內(nèi) 1容，所以，我在備課時加入了橫向、縱向等一些知識。認真上好每一節(jié)課，堅持打造高效課堂上課看似平常，但如何課課高效，這就需要我們?nèi)ヌ骄?，為了是自己課課都能收效很高，本學期我做了很多努力，首先創(chuàng)設能夠激發(fā)學生興趣的情境，調(diào)動學生的積極性，其次課堂中隨時關注每一位學生，堅持做到每一位學生都在聽的時候我才講。而且在課堂中我不僅只注意學生知識的掌握，而且還十分注意學生學習能力培養(yǎng)，除了要求他們“學會知識”，更重要的是要讓他們自己主動“會學知識”，比如我有意讓學生自己動手操作、觀察，發(fā)現(xiàn)，從而讓他們都能積極主動地參與教學活動，體驗知識的形成過程。最后，重視練習反饋，通過反饋，可以每位同學知識掌握的情況，以便于更好的查漏補缺。比如我在教學《田忌賽馬》時，首先利用學生學生熟知的故事引入，激發(fā)學生學習興趣，接著讓學生以小組討論田忌采用什么策略可以戰(zhàn)勝齊王，學生討論后，教師再給予評價總結。這樣學生真正成為了課堂的主人，主動投入知識的探究中，體驗知識的形成過程，所以知識也就掌握的較為扎實了。及時做好課后工作，堅持做到課課清作業(yè)布置與批改在作業(yè)布置方面，我采取了調(diào)查不同層次學生完成作業(yè)的時間以及能力等，合理分層布置，比如計算作業(yè)，優(yōu)等生布置15道所有類型都有得題，中等生布置12道普通類型的題，而差等生只布置8道最基礎的豎式計算的題，這樣分層、分量布置，讓各個層次的學生都能得到更好的發(fā)展。對于每天的作業(yè)我都認真批改，仔細分析，特別是學困生的作業(yè)，我每天都要首先批改，及時發(fā)現(xiàn)他們學習中的不足之處，及時補漏。由于學生已經(jīng)四年級了，也具備了一定的能力，所以本學期中，我依然有選擇