參加綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)(國(guó)培計(jì)劃)的心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的講座后，我認(rèn)識(shí)到無(wú)論是哪一門(mén)課，教師都要對(duì)每一階段的細(xì)小的能力目標(biāo)了然于心。尤其是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要注意活動(dòng)過(guò)程中的有效指導(dǎo)，將內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)、能力等細(xì)化?；顒?dòng)初的具體安排、活動(dòng)中的實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)后的具體展示都要注意細(xì)節(jié)的循序漸進(jìn)地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。像馮京廣老師一樣，適時(shí)有效開(kāi)設(shè)觀(guān)察課。將馮老師的《觀(guān)察法的運(yùn)用和教學(xué)指導(dǎo)》運(yùn)用到實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活時(shí)要有細(xì)心和耐心的態(tài)度，要注意選取不同的角度去觀(guān)察同一對(duì)象，不僅要親眼看，還要深入看，要方方面面、里里外外、周密細(xì)致、精細(xì)觀(guān)察。馮京廣教授堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生上好觀(guān)察課，并用心積累了學(xué)生的過(guò)程性資料，從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，學(xué)生的觀(guān)察能力在進(jìn)步。我現(xiàn)在的學(xué)生是一年級(jí)，開(kāi)學(xué)半年多來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察了自己的書(shū)本、文具盒、布娃娃、愛(ài)吃的水果，學(xué)生掌握了基本的觀(guān)察方法。我以后會(huì)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中找到可供觀(guān)察的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察和思考。并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生觀(guān)察的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己做一些力所能及的家務(wù)：洗衣服、曬衣服、疊衣服，了解衣服是由哪幾部分組成的；還要注意和科任老師達(dá)成共識(shí)，使同學(xué)們有更多對(duì)具體事物進(jìn)行觀(guān)察的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)作全面記錄的習(xí)慣尤其重要。在觀(guān)察過(guò)程中一有觀(guān)察所得，就立即說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，堅(jiān)持不懈地做好記錄。只有這樣，才能做到“厚積而薄發(fā)”，如果學(xué)生能處處留心，仔細(xì)觀(guān)察，勤于筆錄，善于思考，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的觀(guān)察習(xí)慣，觀(guān)察能力也會(huì)不斷提高。以后，我要像專(zhuān)職的綜合實(shí)踐老師一樣，教師要不怕“亂”，要有能力在“亂”中取勝。①內(nèi)容上的“亂”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我形成初步認(rèn)識(shí)的能力，就必須要有不同的養(yǎng)料，這就在于內(nèi)容上的多而雜。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容是以班級(jí)的學(xué)生和他們所生活的環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。②形式上“亂”。⑴、組織分工中的“亂”。綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，特長(zhǎng)的不同就必然決定組織分工的“亂”。教師在組織分工時(shí)，不能一成不變，而是讓學(xué)生自我審視的同時(shí)，通過(guò)集體的智慧加以判斷，在具體的實(shí)踐中可以有條件的轉(zhuǎn)化，讓人流動(dòng)起來(lái)，小組內(nèi)每個(gè)人都能得到合理分工，課堂才不會(huì)僵硬，而是生生不息。⑵、學(xué)生討論中的“亂”。在綜合實(shí)踐課堂上，孩子們?cè)谡n堂上爭(zhēng)論的非常激烈，各說(shuō)各的理由，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。雖然課堂氣氛有點(diǎn)亂，但學(xué)生的回答很精彩。學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行對(duì)比歸納，分析整理；在不斷地爭(zhēng)論中，把在調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑以及應(yīng)該注意的問(wèn)題，一一展現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生整理運(yùn)用信息能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的探索興趣。通過(guò)這種方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生所做的工作不再是漫無(wú)目的，而是有針對(duì)性、實(shí)效性。觀(guān)摩了綜合實(shí)踐活動(dòng)課后，我深深地感受到自己以后要多多跨學(xué)科聽(tīng)課?？鐚W(xué)科有利于了解學(xué)生的全面情況，利用橫向縱向相結(jié)合，合理編排綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，也利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，取他科之“石”，攻本科之“玉”，我想這也是一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐課的老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。綜合實(shí)踐老師必須“與眾不同”： ①對(duì)于孩子們提出的千奇百怪的問(wèn)題，我們不僅要“見(jiàn)怪不怪”而且要“喜怪樂(lè)怪”。但是，光是如此還不夠，我們還應(yīng)該幫助孩子們從眾多的想法中學(xué)會(huì)歸納、篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研究。②我們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的指導(dǎo)過(guò)程中，我們不要束縛孩子們的行動(dòng)，但我們必須隨時(shí)關(guān)注了解孩子們的活動(dòng)情況，關(guān)注細(xì)節(jié)、了解想法，隨時(shí)準(zhǔn)備提供幫助、加以引導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導(dǎo)要無(wú)痕、要有針對(duì)性。針對(duì)性。那么如何做到指導(dǎo)“無(wú)痕”呢？專(zhuān)家建議運(yùn)用表格的教學(xué)方法。表格的運(yùn)用，讓學(xué)生明白自己到底該干什么、下一步該怎么辦，讓教師的指導(dǎo)變得無(wú)痕。③展示評(píng)價(jià)：我們找的是優(yōu)點(diǎn)，不是找“妖怪”。教師要做“普度眾生”的如來(lái)佛，不是將人人都送往一個(gè)方向，而是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人進(jìn)步的一點(diǎn)，給予其個(gè)性化的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在現(xiàn)行的班級(jí)授課制度下，小組活動(dòng)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，合作和分享既成為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的手段，也成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。當(dāng)然，無(wú)論是哪次活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)趯W(xué)生合作的過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，指出問(wèn)題，適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中避免走彎路，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這樣才能更加激勵(lì)學(xué)生踴躍地合作探究。雷萬(wàn)鵬教授說(shuō)：“時(shí)間是不會(huì)倒流的，教育是不可逆轉(zhuǎn)的，學(xué)生的成長(zhǎng)是不
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