南盛中學簡介(編輯修改稿)
2024-11-09 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者獎勵計劃”特聘教授、講座教授58人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”96人，國家級教學名師7人，博士生導師663人。依托多科學的綜合優(yōu)勢和高素質(zhì)的教師隊伍，南京大學的辦學水平和效益在全國高校中名列前茅。據(jù)統(tǒng)計，1992年以來，南京大學被國際權威的科研檢索資料《科學引文索引》（SCI）收錄的論文數(shù)連續(xù)7年位居中國大陸高校首位，被引用論文數(shù)也連續(xù)8年位居中國大陸高校第一。10余年來，南京大學共獲國家級和省部級獎勵800余項，其中國家自然科學獎、國家科技進步獎、國家發(fā)明獎40余項。2000年以來,共獲得國家自然科學一等獎1項，二等獎12項。從1994年以來，南京大學獲得的國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目等，在全國高校中也名列前茅。南京大學的人才培養(yǎng)工作成績斐然。現(xiàn)有各類學生43477名。其中博士、碩士研究生11030名。在國內(nèi)，南大的畢業(yè)生以“基礎厚、后勁足、能力強、素質(zhì)好”受到用人單位的青睞。在國際學術界，有7位南京大學的畢業(yè)生獲美國總統(tǒng)獎。以南大研究生及其導師的姓氏命名的科學成果就有“周——龔分步相變理論”、“吳孤子”理論等。而在英國舉辦的國際英語演講比賽中，南大學子先后兩次獲得冠軍。1991995年，南大學生辯論隊技壓群雄，先后奪得全國大學生辯論賽和國際大專辯論賽桂冠。1999年，南京大學又以優(yōu)異成績在全國綜合性大學中率先通過了國家教育部舉行的本科教學工作優(yōu)秀評價。南京大學具有良好的教學、科研支撐條件。學校圖書館藏書量491余萬冊，在全國高校名列前茅；學校建有各類研究所127個，跨學科的研究中心98個，并擁有現(xiàn)代分析中心、網(wǎng)絡信息中心、教育技術中心等大型教學科研實驗基地。南京大學是我國國際學術交流活動最活躍的大學之一。1979年以來，南大已與近30個國家的200多所高校和科研機構建立了學術交流和研究合作關系，主辦國際會議120余次，6000余人次的教師出國留學、訪問或進修，聘請外國專家學者4200多人次來校講學與合作,6000多名海外留學生先后在南大進修學習。李政道、丁肇中、楊振寧、普列高津、格拉肖、芒德爾等多位諾貝爾獎獲得者被授予名譽教授或名譽博士稱號。美國前總統(tǒng)布什、法國前總統(tǒng)密特朗、澳大利亞前總理霍克等國外政要也先后來南大訪問。南京大學為直接借鑒國外的教學科研及管理經(jīng)驗，積極探索多形式、多層次的國際合作模式，先后與美國霍普金斯大學合作創(chuàng)辦了中美文化研究中心、與德國哥廷根大學聯(lián)合建立了中德法學研究所、與日本郵政省共建了中國唯一的“多媒體遠程衛(wèi)星教育系統(tǒng)研究室”等，其中，中美文化研究中心經(jīng)十多年的建設與發(fā)展，成為中美兩國在教育學術領域合作的成功范例，受到中美兩國領導人的重視和稱贊，被譽為“不出國的留學園地”，在國際上產(chǎn)生了重要的影響。南京大學的改革和事業(yè)發(fā)展，得到了黨和政府的重視，以及社會各界的廣泛關注與支持。1992年，中共中央總書記江澤民親臨南大視察，并揮毫寫下了“把南京大學辦成具有國際影響和富有特色的教學科研中心”的題詞。1994年，南京大學被列入國家首批“211工程”建設序列。1999年7月和2006年10月，國家教育部與江蘇省人民政府兩次簽訂協(xié)議，在“985工程”一期、二期中連續(xù)共同注資重點建設南京大學，支持南大創(chuàng)建世界一流大學。2002年5月，南京大學以“承百年傳統(tǒng)、展輝煌成就、揚南大精神、創(chuàng)世界一流”為主題，隆重慶祝建校100周年，成功舉辦了“南京大學建校100周年大會”、“世界著名科學家論壇”、“追問大師”等一系列旨在弘揚科學和人文精神的紀念活動，授予馮元楨等7位校友“世紀校友學術成就金質(zhì)獎章”，25000余名校友及包括6位諾貝爾獎獲得者、120多位院士、100多位大學校長的數(shù)千海內(nèi)外來賓抵寧參加校慶活動，在社會各界引起了強烈反響。在新的世紀，南京大學將繼續(xù)弘揚傳統(tǒng)，深化改革，開拓創(chuàng)新，不斷探索富有南京大學特色的辦學模式，進一步提高辦學水平和辦學效益，朝著綜合性、研究型、國際化的目標邁進，爭取早日進入世界一流大學的行列，為中華民族的偉大復興作出更大的貢獻第四篇：大盛中學大盛中學“三風一訓”一、“三風一訓”的內(nèi)容|在學校管理工作中“三風一訓”是指：校風、教風、學風和校訓統(tǒng)稱為學校的“三風一訓”，可謂是一個學校的魂。“三風一訓”建設是學校管理工作中的一項重要內(nèi)容，搞好這項工作有利于發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，辦出學校的特色；有利于總攬學校的大政方針，促進學校各項工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展；有利于增強全校師生的向心力和凝聚力，激發(fā)大家奮發(fā)向上的熱情和勇氣。學校的“三風一訓”不是專門給別人看的，用來擺花架子和裝門面的，只有深刻理解“三風一訓”的內(nèi)涵，進一步加強“三風一訓”建設，才能充分發(fā)揮“三風一訓”的作用
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