千溪中學20xx—20xx學年度第一學期七年級英語教學工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊?，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設(shè)法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。四、加強課外輔導(dǎo)。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。第三篇：千溪中學2011—2012學第一學期遠程教育工作總結(jié)千溪中學2011—2012學第一學期遠 程 教 育 工 作 總 結(jié)部門：遠程教育教師：鄧生亮2012年1月16日千溪中學2011—2012學第一學期遠程教育工作總結(jié)撰寫人：鄧生亮一、自然概況我校擁有遠程教育辦公室一間。微機室一間。二、設(shè)備管理為保證遠程教育工作健康有序開展 ,學校成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立網(wǎng)管員一名，負責本校的遠程教育設(shè)備維護、管理與資源應(yīng)用培訓(xùn)工作。針對于各項目校的實際情況，千溪中學制定了《遠程及信息技術(shù)教育工作指導(dǎo)意見》、《遠程教育設(shè)備管理制度》《資源使用登記制度》《設(shè)備使用登記制度》《多媒體教室管理制度》等10項制度，與學校簽定《遠程教育學校工作責任狀》，與網(wǎng)管員簽定《遠程教育網(wǎng)管員工作責任狀》，做到層層落實責任。學校不定期對設(shè)備進行全面維護和檢查，確保遠程教育設(shè)備能夠正常運行。三、設(shè)備應(yīng)用遠程教育管理員要隨時把下載的IP資源放在服務(wù)器中，分周次進行分類，供教師查閱；將教參配套資源也分學科，分年級放在服務(wù)器中設(shè)置共享，教師可以根據(jù)需要實時應(yīng)用；教師本人要將自己制作課件和在互聯(lián)網(wǎng)中下載的課程資源隨時上傳到千溪中學信息技術(shù)教育平臺之中，實現(xiàn)資源共享。三、教師培訓(xùn)我們把各校參加國家、區(qū)遠程教育培訓(xùn)的教師做為應(yīng)用遠教資源的開路先鋒，讓這些人先行動起來，發(fā)揮輔射作用。同時建立了一套有效的培訓(xùn)機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實培訓(xùn)計劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，盡量選擇一些短、平、快的實用技術(shù)，讓教師在實踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。四、資源應(yīng)用（一）資源管理一是管理人員要做好資源的接收、下載和登記工作； 二是刻錄有價值的課件、同步課堂、示范課等優(yōu)秀資源； 三是分類建立遠教項目優(yōu)秀資源庫。四是教學光盤資源進行宏觀調(diào)控。五是加強網(wǎng)絡(luò)維護，保證網(wǎng)絡(luò)暢通無阻。（二）課程資源應(yīng)用在課程資源應(yīng)用上要求教師在課前充分瀏覽IP資源、育龍網(wǎng)絡(luò)與下發(fā)的平臺資源、Internet互聯(lián)網(wǎng)資源以及教參光盤配套資源。將選擇的資源與現(xiàn)行教材相聯(lián)系，可以應(yīng)用的直接應(yīng)用，對于不符合授課要求的資源進行加工改造，使資源的設(shè)計與學生實際緊密結(jié)合，從而解決了資源與教材版本不同步的問題。教師還根據(jù)IP與育龍平臺中的一些課件、媒體等資源設(shè)計的整個腳本進行效訪，開發(fā)新的資源，放在本校資源庫中，增大校本資源庫容量。中心校將根據(jù)各校的資源情況進行月匯總，然后分發(fā)給其它學校
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