【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 軟件的窗口Authorware軟件的窗口與Windows的其它窗口基本類(lèi)似，所不同的是其中的流程圖線、圖標(biāo)及圖標(biāo)板。我們通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自己去了解Authorwaer的主要功能，認(rèn)識(shí)工具欄中各工具的名稱(chēng)及圖標(biāo)板上各圖標(biāo)的名稱(chēng)：活動(dòng)1：用鼠標(biāo)彈出圖21所示 Authorwaer 主窗口上的各菜單欄，從中了解Authorwaer的主要功能。活動(dòng)2：用鼠標(biāo)查看工具欄中各工具的名稱(chēng)，查看圖標(biāo)板上各圖標(biāo)的名稱(chēng)。這一節(jié)是第一次使用Authorwaer軟件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅來(lái)介紹操作方法，比如圖標(biāo)的拖放，工具箱的開(kāi)啟等這些操作都是Authorwaer軟件特有的操作，這些操作方法在后續(xù)的課文中也基本是通用的。在教學(xué)中，我們以“輸入文字”為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)Authorwaer軟件的操作方法的學(xué)習(xí)。要輸入文字，首先要知道在什么地方輸入，這就是課文中操作步驟中的第2步；然后若要選擇文字的字體、風(fēng)格、大小及顏色，就需要了解課文中的35步；當(dāng)然，還可以設(shè)置文字框及背景、設(shè)置文字的顯示模式等等，使文字更美觀。這一節(jié)介紹了一種特殊文字表現(xiàn)的方法：卷簾文本。這種方法是針對(duì)大量文字表現(xiàn)時(shí)無(wú)法一次顯示完全的情況而采用的一種解決辦法。教材在此引入這一內(nèi)容，目的是為了展現(xiàn)Authorwaer軟件表現(xiàn)文字方法的多樣性，同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)提高作品的表現(xiàn)能力的意識(shí)。探索活動(dòng)：本節(jié)的探索活動(dòng)是緊扣課文的實(shí)踐活動(dòng)“為自己的多媒體作品制作歡迎屏”，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該完成。有條件的學(xué)校在行課時(shí)，可給學(xué)生留下更多的時(shí)間，設(shè)計(jì)制作自己的作品。這個(gè)活動(dòng)將貫穿整個(gè)多媒體部份的課程。第4課圖像素材的獲取目的意義概述：在多媒體的制作所需素材中，圖像素材是較為重要的素材，學(xué)生對(duì)此已有較為深刻地體會(huì)。本課從介紹如果獲取圖片開(kāi)始，再簡(jiǎn)單地介紹了圖像處理軟件Photoshop。全課的重點(diǎn)是獲取圖像，難點(diǎn)在于如何數(shù)碼相機(jī)中獲取圖片，學(xué)生的興奮點(diǎn)在Photoshop，可利用學(xué)生的興奮點(diǎn)為下一課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。4．1 獲取圖像的方法獲取圖像的方法很多，比如自己創(chuàng)作、從網(wǎng)上獲取、從屏幕（軟件中）獲取、以及對(duì)前面幾種獲取的圖片進(jìn)行再加工處理后得到圖片。對(duì)于圖片的方法可組織學(xué)生討論。在上述方法中，從網(wǎng)上獲取圖片的方法是學(xué)生比較熟悉而喜愛(ài)的方法，圖此可布置成任務(wù)，檢查學(xué)生的完成情況；從數(shù)碼相機(jī)獲取圖片，是部分學(xué)生比較陌生的方法，有條件的教師應(yīng)盡力演示給同學(xué)看，現(xiàn)場(chǎng)照相或取出學(xué)校集會(huì)圖片的效果非常好；不管是那種方法獲取的圖片都可能與實(shí)際需要有出如，因此順理成章地介紹通過(guò)軟件處理圖片的方式是必要的，目前使用最多，最好的圖像處理軟件是Photoshop。同時(shí)，可結(jié)合版權(quán)法順帶介紹，使用別人的作品需要申明。4．1 認(rèn)識(shí)PhotoshopPhotoshop窗口界面比較復(fù)雜，可指導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比畫(huà)圖軟件和Authorware軟件界面進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。Photoshop工具箱及狀態(tài)欄都有顯現(xiàn)和隱藏兩種狀態(tài)，對(duì)此學(xué)生會(huì)因?yàn)椴涣?xí)慣而找不到相應(yīng)的工具，教師可結(jié)合探索活動(dòng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，并布置簡(jiǎn)單任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)。另，在Photoshop保存文件并不等于保存圖片，對(duì)此教師可作簡(jiǎn)單介紹。探索活動(dòng)：熟悉Photoshop工具箱的工具探索活動(dòng)目的在于讓學(xué)生習(xí)慣和熟悉工具箱里的工具位置，對(duì)此，教師可布置一些簡(jiǎn)單有趣的任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第5課 圖像的簡(jiǎn)單處理目的意義概述：通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)：（1）選取和旋轉(zhuǎn)玫瑰花構(gòu)成新的圖片；（2）調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度。初步學(xué)習(xí)和感受用Photoshop處理圖象。書(shū)是的例子是最簡(jiǎn)單的，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)可是簡(jiǎn)單介紹圖層和濾鏡的概念和使用，這是Photoshop的特色。5．1圖像的選取和裁剪 本節(jié)的目的是練習(xí)在整張圖片中選取部分圖像，為了使規(guī)則和不規(guī)則選取都得以練習(xí)，建議先要求學(xué)生用規(guī)則選取，選取玫瑰花，再通過(guò)放大工具，放大后，用磁性套索工具挖出玫瑰花部分。5．2復(fù)制圖像復(fù)制和粘貼圖像的操作比較簡(jiǎn)單，如果是生成新圖片，一般需要粘貼到新文件中。5．3圖像大小變化及旋轉(zhuǎn)Photoshop的圖像大小變化及旋轉(zhuǎn)功能是比較靈活的，幾乎是無(wú)極變化的，且可以作扭曲操作，對(duì)此，只有在學(xué)生多次練習(xí)后才能體會(huì)和掌握，建議可增加布置一些簡(jiǎn)單的操作任務(wù)。5．4調(diào)整圖像色彩Photoshop對(duì)圖像的調(diào)整，教材中僅要求了亮度和對(duì)比度的調(diào)整，Photoshop對(duì)圖像的調(diào)整方式非常多，可鼓勵(lì)學(xué)生自行探索。第6課 在作品中插入聲音目的意義概述：一個(gè)好的多媒體作品離不開(kāi)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，本課以大任務(wù)“峨眉天下秀”為教學(xué)載體，通過(guò)在影片首插入背景音樂(lè)，學(xué)習(xí)和掌握在Authorware多媒體作品中插入音樂(lè)的方法；在探索活動(dòng)中，要求同學(xué)自己查找聲音資料，為多媒體作品配音，這一活動(dòng)給了同學(xué)更大的創(chuàng)作空間，有利用培養(yǎng)學(xué)生的綜合和創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)留足夠的時(shí)間讓同學(xué)自由創(chuàng)作。6．1利用Authorwarer的聲音圖標(biāo)插入聲音本節(jié)是一個(gè)規(guī)定任務(wù)，即要求學(xué)生將指定文件夾中的聲音文件插入到多媒體作品的指定位置。需要注意的是Authorwarer允許導(dǎo)入的聲音文件的格式，告訴學(xué)生，如何某一類(lèi)聲音文件不能導(dǎo)入，則可考慮轉(zhuǎn)換聲音文件的格式。同時(shí)配合本節(jié)閱讀材料，了解各類(lèi)聲音文件的格式及特點(diǎn)。6．2使聲音和畫(huà)面配合在進(jìn)行本節(jié)的設(shè)置之前可讓學(xué)生試播放，發(fā)現(xiàn)自己的多媒體作品與預(yù)想的效果一致嗎？由于“聲音”圖標(biāo)的默認(rèn)播放效果是聲音播放完畢后才執(zhí)行流程下的圖標(biāo)，因此學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，講清楚聲音文件“計(jì)時(shí)”標(biāo)簽中各參數(shù)設(shè)置的意義以及設(shè)置，再讓學(xué)生播放，觀看效果。探索活動(dòng)：給自己的多媒體作品增加聲音效果這一活動(dòng)是開(kāi)放性活動(dòng)，要求同學(xué)根據(jù)自己的作品和理解，完成聲音文件的選擇，應(yīng)用和設(shè)置?；顒?dòng)結(jié)束教師應(yīng)留一定的時(shí)間進(jìn)行師生和生生互評(píng)，營(yíng)造互動(dòng)課堂氛圍。第7課聲音文件和采集與簡(jiǎn)單處理目的意義概述：本課的目的是解決聲音的采集和處理，目前能采集和處理聲音文件的軟件很多，也很優(yōu)秀，但它們對(duì)計(jì)算機(jī)的要求都比較高。教材介紹的是最基本的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)技術(shù)技巧是一個(gè)方面，更主要的是學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。教學(xué)建議：本課沒(méi)有具體的操作任務(wù)，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，比如為前面的多媒體作品或語(yǔ)文課文《鄉(xiāng)愁》配音等任務(wù)為載體，進(jìn)行學(xué)習(xí)。7．1聲音素材的采集先可讓學(xué)生欣賞一段配樂(lè)詩(shī)朗誦，布置本課的任務(wù)目標(biāo)。讓同學(xué)討論要完成這樣的任務(wù)，有哪些困難，你的解決辦法是什么？因勢(shì)勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)明這涉及到聲音的錄制、音樂(lè)的采集，聲音和音樂(lè)的合成等操作。關(guān)于聲音的錄制，要求通過(guò)Windows自帶錄音機(jī)軟件練習(xí)錄音，如錄下自己的聲音。這是最基礎(chǔ)的要求，實(shí)質(zhì)上這一點(diǎn)小學(xué)信息技術(shù)課已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是復(fù)習(xí)鞏固，作為新課內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)介紹音量控制面板各項(xiàng)的意義以及設(shè)置。聲音或音樂(lè)還可以通過(guò)錄音機(jī)和錄像機(jī)與計(jì)算機(jī)連接進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，由于實(shí)物錄音機(jī)的條件限制，教師可做演示，因?yàn)檫@一方法只是解決問(wèn)題的一個(gè)方案，并不常用。同時(shí)轉(zhuǎn)錄下來(lái)的聲音或音樂(lè)也可以做為下一小任務(wù)的素材。通過(guò)音頻解霸剪輯音樂(lè)是常用的方法，教師可準(zhǔn)備幾個(gè)CD或VCD素材，供學(xué)生作為配音音樂(lè)。7．2聲音資料的簡(jiǎn)單處理本節(jié)任務(wù)是把前一節(jié)采集到的聲音和音樂(lè)合成為配樂(lè)詩(shī)朗誦或配樂(lè)解說(shuō)詞。處理工具是錄音機(jī)，要求學(xué)生掌握聲音的剪輯、與文件混音和改變聲音效果等操作。探索活動(dòng)：給自己的多媒體作品準(zhǔn)備聲音素材。本活動(dòng)可在課前提要求，活動(dòng)任務(wù)作為本課學(xué)習(xí)的