八年級(jí)(上學(xué)期)數(shù)學(xué)組備課組工作總結(jié)大全(編輯修改稿)
2024-11-09 14:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基礎(chǔ)差的同學(xué)，或者讓基礎(chǔ)差的學(xué)生到黑板板書基礎(chǔ)題等。當(dāng)他們回答正確時(shí)給以鼓勵(lì)。大部分老師，找學(xué)生談心，尤其是年輕老師利用白天自習(xí)到班輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題。每個(gè)老師都積極努力創(chuàng)建友好師生關(guān)系。本學(xué)期高一高二都編寫了部分學(xué)案，高二主分校嘗試著用了部分學(xué)案，嘗試了先學(xué)后教。但感覺(jué)效果不是很理想。學(xué)案編寫的不是很成熟，每個(gè)老師有自己的想法，感覺(jué)用的不是很好。高一編寫了，但沒(méi)有用，高一還是用的優(yōu)化設(shè)計(jì)。每個(gè)人編寫一部分，編寫的老師按照自己的思路編的，不能夠適合每個(gè)人的想法。學(xué)案的編寫還需在集體討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，看到大部分老師都改進(jìn)了課堂教學(xué)，內(nèi)容簡(jiǎn)單的課都是讓學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊講，習(xí)題課上，不少題目讓學(xué)生講，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。本學(xué)期，全組老師參加了三校同課異構(gòu)活動(dòng)，收獲很大。很多老師把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。例如：課堂小結(jié)以問(wèn)題形式進(jìn)行，讓學(xué)生自己總結(jié)，老師補(bǔ)充，起到了很好的效果。把生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)例補(bǔ)充到課堂中，增加課堂講課的趣味性。本學(xué)期，大部分老師都能將課堂講課時(shí)間控制在25分鐘內(nèi)。但在講課過(guò)程中，還需要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，尤其是關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，關(guān)注他們是不是抬頭聽(tīng)課了。這一點(diǎn)還是需要提醒部分老師注意。作業(yè)的布置、批改，基本上能夠做到年級(jí)統(tǒng)一，周周練的批改能夠及時(shí)全收全批。本學(xué)期周周練主分校用的一張卷，難度一樣，對(duì)分校來(lái)說(shuō)，有時(shí)候題目難，評(píng)講花費(fèi)的時(shí)間多一些，這一點(diǎn)沒(méi)做好，教學(xué)進(jìn)度，主分校還有一定的差距。階段考試難度系數(shù)動(dòng)態(tài)化，第一次階段考試，—；；第二次考試，—。教研活動(dòng)主要是開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)評(píng)議課的形式，評(píng)課時(shí)，講課的年級(jí)老師主評(píng)，其他年級(jí)老師補(bǔ)充，評(píng)課時(shí)主要是找缺點(diǎn)。年輕老師評(píng)的多，老教師補(bǔ)充?！皞湔n組活動(dòng)”研究本學(xué)期重點(diǎn)課題，按微格課的形式進(jìn)行，通過(guò)備課、磨課，形成模式。一師一課活動(dòng)，在12月18號(hào)和12月23號(hào)兩個(gè)教研活動(dòng)時(shí)間，從第二節(jié)課開(kāi)始，主分校在兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行了賽課活動(dòng)，主校15個(gè)老師，分校12個(gè)老師參加了賽課。9個(gè)主分校老師組成評(píng)委打分，選出8個(gè)優(yōu)秀老師。賽課期間，所在校區(qū)老師全部參加聽(tīng)課。每個(gè)參賽老師都積極地準(zhǔn)備了。第二階段錄課階段，全組老師積極給出好的建議，幫助錄課老師錄好每一節(jié)課。本學(xué)期利用教研活動(dòng)時(shí)間，大家觀看了優(yōu)秀視頻。具體內(nèi)容是觀看了優(yōu)秀教師講如何設(shè)計(jì)一節(jié)課，一節(jié)課的完整視頻，以及課后怎樣去評(píng)一節(jié)課。本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展作圖程序培訓(xùn)，時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有進(jìn)行。第一次階段考試后，教研活動(dòng)時(shí)間，安排了考得好的老師作經(jīng)驗(yàn)交流，他們把自己做得好的地方毫不保留的介紹給了大家。主要是課堂效率高，作業(yè)管理的到位，另外自習(xí)課經(jīng)常到班輔導(dǎo)，課下多找學(xué)生談心。第二次考試后的教研活動(dòng)，開(kāi)展賽課活動(dòng)，就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流了。課下組里老師簡(jiǎn)單談了談。校本課程，原來(lái)計(jì)劃是必修課程選修化，開(kāi)學(xué)初申報(bào)時(shí)，因?yàn)楦咭恢v的內(nèi)容少，高二講的專題不夠教研處規(guī)定的10個(gè)課時(shí)，同時(shí)又怕學(xué)生不感興趣，所以放棄了必修課程選修化。開(kāi)的課程還是講的課外知識(shí)多些。高一是生活中的數(shù)學(xué)，高二是有關(guān)數(shù)學(xué)思維方面的專題。聽(tīng)課情況，年輕老師聽(tīng)的多，部分老教師聽(tīng)的少。師帶徒情況，能夠按照學(xué)校要去做，師徒互相聽(tīng)課，聽(tīng)完后相互交流。新老師能夠做到先聽(tīng)課后上課。開(kāi)學(xué)初，給每個(gè)老師發(fā)了一本十年高考，要求青年教師做2014年的十年高考（15套左右），提高老師的解題能力。但布置了，沒(méi)有檢查做的情況。據(jù)了解，高一高二大部分老師沒(méi)有做。本學(xué)期在第二次階段考試后教研活動(dòng)時(shí)間組內(nèi)進(jìn)行了教案交流展覽，大家互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，
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