關(guān)于大學(xué)生心理健康活動(dòng)策劃書(shū)匯編(編輯修改稿)
2024-11-09 14:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 確的態(tài)度對(duì)待心理健康問(wèn)題。通過(guò)聆聽(tīng)Amber老師的故事，真正明白自身的價(jià)值，用合理的方式解決問(wèn)題，悅納自我。用國(guó)際化的視野看世界，相信自己，相信只要內(nèi)心足夠堅(jiān)定，就沒(méi)有什么能阻擋自己前進(jìn)的腳步。心理專(zhuān)干培訓(xùn)及安全知識(shí)講座為了提高心理專(zhuān)干們對(duì)心理健康工作的理解，更全方位的觀察同學(xué)們的心理健康動(dòng)態(tài)，與此同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)們心理的自我關(guān)注意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康問(wèn)題的重視，使同學(xué)們?cè)谟龅綉賽?ài)、人際關(guān)系和適應(yīng)學(xué)習(xí)等方面的困擾的時(shí)候，能夠掌握一些基礎(chǔ)的心理健康問(wèn)題的解決辦法，更能夠加強(qiáng)我們同心理專(zhuān)干的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，便于配合老師和心理健康部共同完成系部心理教育工作。心理健康主題電影為了進(jìn)一步推進(jìn)我系大學(xué)生心理健康教育宣傳工作深入開(kāi)展，在學(xué)生中營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、普及、宣傳心理健康，關(guān)心、理解幫助有心理困擾的同學(xué)，共同創(chuàng)造心理健康良好氛圍，促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代、新環(huán)境需求。用繪聲繪影的方式讓同學(xué)們?cè)诜潘尚那榈耐瑫r(shí)更若有所思，通過(guò)自己和他人生活經(jīng)歷的對(duì)比，培養(yǎng)大學(xué)生正確的心理健康觀，讓更多的同學(xué)重視心理健康。更是為了豐富校園文化，豐富學(xué)生課余生活，給重復(fù)單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增加一絲快樂(lè)。，并且發(fā)揮其意義所在，使得本系的同學(xué)受益其中。外語(yǔ)系學(xué)生分會(huì)心理健康部XX年5月10日第二篇：大學(xué)生心理健康活動(dòng)策劃書(shū)大學(xué)生心理健康活動(dòng)策劃書(shū)一、活動(dòng)主題：健康從心開(kāi)始一、活動(dòng)背景：大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，面對(duì)著許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除以上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。借此開(kāi)開(kāi)學(xué)之處，我院特舉辦這次大學(xué)生心里健康活動(dòng)，來(lái)幫助同學(xué)解決問(wèn)題，為同學(xué)們建立一個(gè)良好的心理素質(zhì)，提供一個(gè)和諧的校園環(huán)境。二、活動(dòng)目的：圍繞大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中普遍存在的心理困惑，以“健康從心開(kāi)始”為主題開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，引發(fā)大學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，關(guān)注心靈成長(zhǎng)，積極營(yíng)造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)各種困惑，并主動(dòng)探求解決途徑，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。三、活動(dòng)意義：為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)和諧美好校園。心理健康活動(dòng)可以讓同學(xué)們意識(shí)到校園生活 的豐富多彩，并且學(xué)會(huì)珍惜，減少不和諧因素。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)甚至工作提供了精神上的幫助?；顒?dòng)可以讓更多的同學(xué)感同身 受，使自己精神層受到良好的教育，為人更加開(kāi)朗自信。四、活動(dòng)時(shí)間：2016年5月25日五、活動(dòng)地點(diǎn)：待定六、活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)院學(xué)生七、活動(dòng)流程：在學(xué)校櫥窗及宿舍區(qū)張貼有關(guān)心理知識(shí)的展示，同時(shí)宣傳本次活動(dòng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與；通知各班班長(zhǎng)及心理委員，讓他們通知本班參與活動(dòng)的同學(xué)于活動(dòng)日到現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)；在參與同學(xué)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置；在現(xiàn)場(chǎng)放有一紙盒，讓有心理困惑的同學(xué)將此寫(xiě)在紙條上，并附上聯(lián)系方式，待過(guò)后統(tǒng)一查看并逐一通過(guò)聯(lián)系方式進(jìn)行解決；八、游戲規(guī)則：扮時(shí)鐘游戲：在白板或墻壁上畫(huà)一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái)；找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具（代表時(shí)鐘的指針）在時(shí)鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型）；主持人任意說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。最后勝出的一組同學(xué)將獲得獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品待定九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：各種道具+獎(jiǎng)品費(fèi)用第三篇：大學(xué)生心理健康活動(dòng)策劃書(shū)大學(xué)生心理健康活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)主題：和諧校園，健康心靈活動(dòng)目的:宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我系大學(xué)生的心理健康教育?；顒?dòng)對(duì)象：韶關(guān)學(xué)院全體師生具體活動(dòng)方案：活動(dòng)一：心靈寄語(yǔ)活動(dòng)主題：打開(kāi)心扉，暢游愛(ài)的海洋活動(dòng)形式：以
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