【文章內容簡介】 教師小結P實與P額的三種關系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。（四）說明l．使用磁性黑板，可以激發(fā)學生學習興趣，而對于學習一般或較差，能力不夠的同學，還可幫助他們順利連接線路，做好實驗。如無磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。2．器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個長約13厘米、寬12厘米的長方形，在白紙上畫出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書針或別上三四個圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。如用薄鐵皮做也是一樣。3．實驗前，要向學生強調注意事項（2），在U=，盡量少損壞小燈泡。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。4．對于基礎好的學生，完成實驗較快，可再發(fā)給他們一個“”的小燈泡，共用電池。把“”“”兩個小燈泡串聯(lián)起來，觀察誰亮？為什么？若并聯(lián)呢？第三篇：人教課標版八年級物理下冊教案《電功率》教學設計要點【教學目標】知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會用電功率的公式P=W/t＝UI進行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，通過科學探究電功率與用電器兩端電壓的關系，培養(yǎng)學生的科學探究能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得科學就在我們身邊；通過有關社會實踐活動，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學技術社會（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識和習慣?！窘虒W重點】深刻理解電功率的定義，學習用探究實驗研究電功率問題。區(qū)分實際功率和額定功率?！窘虒W難點】實際功率和額定功率的區(qū)分及實踐意義。【教學準備】教師準備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關，一個15W電燈泡和一個100W的電燈泡（包括燈座），一個插座；學生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導線若干、開關、額定電壓為2．5V的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只（功率16w）。教學課件等。學生準備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數據；復習有關機械功率的內容?！窘虒W過程】一、導入：1．讓學生觀察（或課件展示、實物投影）手中的2個燈泡（其中一個是100W的，另一個是15W的），看上面有哪些數據？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220100，220是什么意思？100是什么意思？）由學生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？先讓學生猜想：如果接入電路將會怎樣？（此時大部分學生會知道100W的比15W的燈亮，此時應引導學生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）2．實驗演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。注意提醒學生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養(yǎng)學生學習物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤轉動的快慢。談話與引導：電能表鋁盤轉動的快慢跟什么有關系？（說明了什么？）（引導得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）3．談話導入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應如何表示不同用電器的做功快慢呢？板書：電功率二、學習新知：（一）電功率1．通過討論和讓學生對比第一冊學過的機械功率的知識，引導學生得出電功率的知識：投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？（應引導學生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時間的多少；只要說出大體意思即可，關鍵是讓學生真正理解。）得出：電功率是電流在單位時間內所做的功（或所消耗的電能）（特別要讓學生理解：什么是單位時間？在課堂中應啟發(fā)學生自己說出來）2．投影：電功率的定義公式：P＝W/t 注意：要讓學生深刻理解此公式的意義。談話：我們上一節(jié)學習的電功的計算公式是什么？引導學生推導電功率的另一個公式：P＝UI。3．投影展示：電功率的單位：瓦（W）千瓦（kW）要求：應明確他們之間的進率 4．解決導入本課時的問題：告訴學生：PZ220100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。談話：正是因為100W的燈泡比15W的燈泡在相同的時間內消耗的電能多，所以轉化為內能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學生生活中的問題，實質：能量的轉化）5．談話：這兩個公式各有什么用途呢？ 如學生不能回答應讓學生進行討論交流。引導學生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，當知道P、W、t中任意兩個時，可以求出另一個（此時應指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進行電能的節(jié)約的討論做好準備）；對于P＝UI也是這樣，此時應讓學生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實驗探究（電燈功率與電壓的關系）做好準備。6．投影：例題（做一做）：一個1kW的用電器當工作1h時消耗的電能是多少？（此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進行節(jié)約電能的討論做好準備，而關于電功率的計算第四節(jié)將有專門的計算課）學生板演，教師巡回指導。引導學生：這個結果3．6106J正好是1kWh電能，告訴學生知道：除了用標準的國際單位以外，還可以直接用kW、h和kWh來直接運算，這樣在數值比較大時更方便。7．結合現(xiàn)實生活讓學生口算一些生活中電能計算的題目，提高學生興趣，為轉入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長時間消耗一度電。8．討論（交流與合作）：如何來節(jié)約電能？投影展示：根據W＝Pt這個