二年級班主任期末工作總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 13:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師身上。因此，孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有家校聯(lián)合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學期中，我堅持家訪，經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子如學困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長，共同關(guān)注學生的成長。四、繼續(xù)開展誦讀課，讓學生過一種完整的幸福生活。本學期，繼續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省，在班上建立圖書角，號召學生帶書、捐書，班級買書，讓學生有書讀。教師讓學生多讀古詩、童話故事、漫畫書等，按誦讀計劃，定期展開誦讀比賽，搞評選活動。師生共寫隨筆把寫得好的學生作品展示上墻，供大家欣賞。通過誦讀活動的開展，讓學生感受道讀書的幸福、快樂。五、積極參加比教學展示活動，打造高效課堂，張揚學生的個性。本學期，我班接受運用竇桂梅的教學理念，課堂上老師引導學生探究知識，合作交流，讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識，解決新問題，使學生成為學習的主人，從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色?？傊嗉壒ぷ髑ь^萬緒，有待于今后進一步鉆研，汲取經(jīng)驗，爭取在新學期里把班級工作做得更好。班主任工作總結(jié)欄目小編精心推薦小學班主任工作總結(jié) | 中學班主任工作總結(jié) | 初中班主任工作總結(jié) | 高中班主任工作總結(jié)第三篇：二年級班主任期末工作總結(jié)班主任工作總結(jié)學期卻已接近尾聲,班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,:一、以身作則,因此班主任的一舉一動,:“身教重于言教.”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”.比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學生看到我這樣做之后,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,、,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會課來交流小故事,說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神。在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護支招。在進行安全宣 傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木。母親節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們做件好事。開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會。把班級分成七個互助小組,讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,、加強班級管理,、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事, 讓學生成為班級管理的主人,:,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,、對于課間紀律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我會請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要 上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,、讓學生展示自我,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺,將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長能夠看到,并且在作文課上朗讀學生的作品,學生的反應熱烈,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,、,長此以往,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,還會和他們明確回家作業(yè)的要求,、生活習慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,、家校溝通,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知
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