【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我平時(shí)對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生一視同仁，耐心地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多贊賞不譏諷，滿腔熱情地向每一個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛心，把愛的陽(yáng)光雨露播灑到每一個(gè)角落，使他們都能真正感受到老師的愛如陽(yáng)光般溫暖，如雨露般滋潤(rùn)。去年我的班里有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，還常惹事生非，令老師頭疼，同學(xué)討厭，可他勞動(dòng)特別積極。我抓住這一優(yōu)點(diǎn)，讓他當(dāng)生活委員，管理班上的清潔衛(wèi)生，讓他發(fā)揮長(zhǎng)處，找回自信，在班上樹立威信。這樣他不但工作積極肯干，而且各方面表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。三、為特殊兒童撐起一片晴空單親、留守兒童的存在是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的一種特殊現(xiàn)象，這些兒童成為學(xué)校的一個(gè)特殊群體，為學(xué)校教育工作帶來了新的困惑。單親家庭的孩子被動(dòng)地接受了他們不該接受的壓力和傷害，大多心靈孤寂，個(gè)別的性格扭曲，自閉多疑。留守兒童大多又在爺爺奶奶的溺愛下生活，有的紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真；有 的調(diào)皮搗蛋，厭學(xué)逃學(xué)，把老師及爺爺奶奶的教育當(dāng)作耳邊風(fēng)。如何做好對(duì)單親、留守兒童的教育工作，是當(dāng)今農(nóng)村教育工作出現(xiàn)的新問題。針對(duì)上述現(xiàn)象和問題，我通過家訪、電話談話、個(gè)別談心等形式從思想上、感情上幫助這些特殊兒童。我用愛心、細(xì)心、恒心對(duì)待這些孩子。對(duì)他們的教育我因人而異，用疏導(dǎo)、啟發(fā)的方式，曉之以理，動(dòng)之以情。我班上有個(gè)學(xué)生，父母長(zhǎng)年在外打工，由奶奶照顧。他經(jīng)常不做作業(yè)，老師常常批評(píng)，奶奶也毫無辦法。針對(duì)這個(gè)孩子，我多次找他談心，告訴他父母雖然不在身邊，但父母心里時(shí)常掛念著他的學(xué)習(xí)和生活，父母在外掙錢全是為了孩子，孩子能好好學(xué)習(xí)，父母就會(huì)很高興的。平時(shí)我也總找機(jī)會(huì)和他談話，如：“今天中午吃什么？”“今天，你穿得真干凈！”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)切的話語(yǔ)，讓孩子感受到母親般的溫暖，讓他們的心跟老師貼近，讓他們的感情和老師交流，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長(zhǎng)。為讓單親、留守兒童在班級(jí)這個(gè)家庭中感到幸福、愉快，我不僅個(gè)人用愛來關(guān)心他們，也動(dòng)員全班同學(xué)一起關(guān)心他們、幫助他們。我在班內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，動(dòng)員全班同學(xué)從精神上、物質(zhì)上幫助特殊兒童。班里有個(gè)孩子父母離異，父親又外出打工。他跟隨爺爺、奶奶生活，家庭經(jīng)濟(jì)狀況又不好，孩子常買不上學(xué)習(xí)用品。我動(dòng)員同學(xué)們以“借給”為由，送給他各種學(xué)習(xí)用品。讓同學(xué)們平時(shí)主動(dòng)跟他一起學(xué)習(xí)、游戲。在師生的共同幫助下，這個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好地轉(zhuǎn)變，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速提高。四、樹立榜樣，激發(fā)進(jìn)取心 榜樣的力量是無窮的。首先，班主任要給學(xué)生做榜樣。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹……同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。每天我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。其次，在學(xué)生中樹立榜樣。在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生將他們樹立其他學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們。有了榜樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中就有了競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。班級(jí)就會(huì)形成一種凝聚力和向心力。最后，樹立名人為榜樣。我經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些名人的勤勉好學(xué)，自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。五、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣希臘有句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣使人的一生受益無窮，因此，我特別注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在早讀和自習(xí)課上做作業(yè)的時(shí)間里，我指導(dǎo)孩子確定學(xué)習(xí)程序,先學(xué)什么后學(xué)什么，一項(xiàng)一項(xiàng)有條理地完成。在學(xué)習(xí)的過程中不胡思亂想，不東張西望，不做小動(dòng)作，不唱歌打鬧。除此之外，我還要求家長(zhǎng)在孩子家中做作業(yè)時(shí)也這樣要求。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子就養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。我指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己的事自己做。下課后，把學(xué)過的書本收拾好，并準(zhǔn)備好下節(jié)課學(xué)習(xí)用的書本和文具。定時(shí)整理自己的書包和桌屜。在勞動(dòng)中，我教學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)籌方法，合理安排時(shí)間,學(xué)會(huì)分工合作。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，逐步形成良好的生活習(xí)慣。六、選好班干部，培養(yǎng)主人翁意識(shí)班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的幫手。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，與班干部隊(duì)伍的強(qiáng)弱是分不開的。我通過組織開展各種活動(dòng)觀察、挑選一批有頭腦、有責(zé)任心、自律性強(qiáng)的同學(xué)，建成一支令全體同學(xué)都心悅誠(chéng)服的班委成員，進(jìn)行了精心培養(yǎng)。首先,注意宣傳班干部的優(yōu)秀事跡，幫其樹立威信。其次,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，并開展批評(píng)與自我批評(píng)，使其有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。再次,適當(dāng)?shù)胤攀?，讓班干部管理班?jí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和大膽工作的能力。七、學(xué)高為師，身正為范班主任是“班集體的靈魂”，形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，而這位“靈魂”必須具有良好的素質(zhì)，班主任要具有豐富的學(xué)科知識(shí)，才能吸引學(xué)生的目光。上好自己的課，才能得到應(yīng)有的威信。因此，我總是利用一切時(shí)間刻苦鉆研教材和相關(guān)資料，想著認(rèn)真上好每一堂課。積極參加教育教研活動(dòng)，從同事身上獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)“腦資源”共享“，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”我還不斷地看書學(xué)習(xí)，獵取各方面的知識(shí)，開拓視野，充實(shí)自己以適應(yīng)不斷革新的教育形勢(shì)。在我的精心培育下，我?guī)У倪@個(gè)班形成了活潑向上、團(tuán)結(jié)友愛、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，五年來一直被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班集體。作為一名班主任，培養(yǎng)教育好每一位學(xué)生是自己的天職，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力讓教育技巧化、藝術(shù)化，讓自己的愛心在平凡的工作中不斷的升華，用愛心澆灌祖國(guó)未來的花朵——二十一世紀(jì)的孩子們。第四篇：愛心澆灌希望之花 教育之花別樣紅愛心澆灌希望之花教育之花別樣紅我叫孟維召，男，34歲，淑村鎮(zhèn)野河村人。2010年調(diào)入白沙小學(xué)任教?，F(xiàn)任六一班語(yǔ)文、品社教學(xué)兼班主任工作，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)校的德育工作。2006年被評(píng)為“武安市優(yōu)秀教師”，2011—2013年連續(xù)三年年終考核為“優(yōu)秀”，同時(shí)獲得市勞動(dòng)局“嘉獎(jiǎng)”榮譽(yù)。一、努力上好每一節(jié)語(yǔ)文課語(yǔ)文課上注重的是情感的交流，沒有吃透教材就草率地給學(xué)生講課，那是對(duì)教育的褻瀆，是對(duì)學(xué)生的欺騙。我要求自己必須用心、充分的研讀教材，只有對(duì)教材做到了心中有數(shù)，課堂上才能操縱自如，有的放矢，才能使學(xué)生的情感得到熏陶和感染，學(xué)生的價(jià)值觀才能得到培養(yǎng)和提升。為了吃透教材，有時(shí)我將備課的陣地從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家里；為了深化理解，有時(shí)在不知不覺中時(shí)間的腳步竟偷偷地越過了深夜12點(diǎn)。我心里深深地明白：要想給學(xué)生一碗水，教師起碼要有一桶水。只有不斷地豐富自己的知識(shí)，更新自己的理念，提高自己的品味，才能使自己的課堂永葆青春，永富魅力。讓我記憶猶新的是，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》一課時(shí)，當(dāng)我讀到老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己只得硬吞草根和魚骨頭充饑時(shí)，我不由自主地哽咽住了，時(shí)間仿佛在那一刻定格了，教室里安