【文章內(nèi)容簡介】 凌絕頂，一覽眾山小。（3）、大漠孤煙直，長河落日圓（4）、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也二、閱讀理解（一）《選段》答案“傳語”“暗示”；“大自然的語言”或“語言”。（2分）利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。1（2分）舉例子 作比較（每空一分）1物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性1A、緊扣“草木榮枯，候鳥去來”這句B、前兩種是植物后一個是動物C、按季節(jié)順序舉例。（2分）1如“月暈午時風(fēng)”“山雨欲來風(fēng)滿樓”“朝霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”等。（2分）1略（4分，能扣住保護動物、森林等生態(tài)環(huán)境來寫，且不勝枚舉表述清楚即可得滿分）（二）1（1）逆流而上（2）有時（3）通“缺”，中斷（4）急流的水1（1）如果不是正午和夜分，就看不見太陽和月亮。（2）水清樹榮山高草盛，實在是趣味無窮。1高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。1素湍綠潭，回清倒影懸泉瀑布，飛溯其間（1空1分，共2分）略 B卷2作者辭官歸田，雖然耕作不佳卻樂在其中，可見其本意在享受田園生活的寧靜和安適。2表達了詩人寧可歸隱田園，也不愿與世俗同流合污的品行。第二問的答案是開放的，只要言之成理即可。如歸隱遁世是他消極的逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)或當時社會現(xiàn)實黑暗，他無力抗爭，只好逃避等。2無絲竹之亂耳，無案牘之勞形2（1）你來得太晚了，院子里的水已經(jīng)很深了。（2）對不起，我來晚了，我大家道歉。2做人應(yīng)該對他人負責(zé)2意思對即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）運用比喻，語句精美，表達感恩、懷念或祝福即可。不用比喻者，扣1分。示例：①您如春風(fēng)拂過，催百花競發(fā)；您如艷陽普照，使萬木蔥蘢。辛勤的園丁，衷心祝福您！②歲月在您臉上鐫記得下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。感謝恩師！2杜甫文天祥蒲松齡2農(nóng)民如同蜜蜂，奉獻了自己的辛勞，釀造了生活的甜美。教師好比蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。第四篇：十八周教案docx D歲寒三友學(xué)習(xí)目標 知識與技能，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意 過程與方法。，進行語言積累。情感、態(tài)度、價值觀通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。若學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)重點通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學(xué)生的朗讀能力。學(xué)習(xí)難點引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。學(xué)習(xí)課時 4課時墨梅圖題詩學(xué)習(xí)目標，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學(xué)生的朗讀能力。學(xué)習(xí)重點理解本圖題詩的詩情畫意。學(xué)習(xí)難點體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。二、預(yù)習(xí)交流 ：冕（miǎn）乾坤（qi225。n kūn）妥協(xié)（tuǒ xi233。）卓（zhu239。）爾不群花蕊（ruǐ）厭惡（w249。）： 妥協(xié)：屈服、低頭。卓爾不群：形容超出尋常、與眾不同。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個典故。作者：王冕（13001359），字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學(xué)，后從學(xué)者韓性受教。應(yīng)進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。三、呈現(xiàn)目標，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學(xué)生的朗讀能力。四、導(dǎo)學(xué)探究：組織學(xué)生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結(jié)合“詩畫賞析”回答以下問題：（1）王冕作詩的原因。（2）王冕作詩的目的。（3）圖中梅花的特點。：請找出自己最喜歡的句子，并試作說明，（例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當時社會上的腐敗風(fēng)氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現(xiàn)了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。），要么紅色，為什么王冕卻要將梅花用淡墨表現(xiàn)并描寫出來？，作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？五、總結(jié)拓展這首詩詩人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。六、檢測達標。：憑著你對這首詩的理解，請判斷下列說法正確的一項是（）。A.《墨梅圖題詩》是一首七言絕句，它的作者是清朝詩詞書畫家，是“揚州八怪”之一。B.《墨梅圖題詩》作者托物言志，表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污的堅貞品格。C.《墨梅圖題詩》一詩中作者突出了墨梅濃濃的色彩，濃郁的香氣。D.《墨梅圖題詩》最后一句點出了梅花的生長位置?！皻q寒三友”對自己的啟示。七、課后作業(yè)背誦并默寫古詩，再完成練習(xí)冊中的題目。板書設(shè)計墨梅圖題詩 超凡脫俗，卓爾不群課后反思：墨竹圖題詩學(xué)習(xí)目標，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學(xué)生的朗讀能力。學(xué)習(xí)重點理解本圖題詩的詩情畫意。學(xué)習(xí)難點體會作者對百姓的關(guān)愛之情。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課 在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”?？v觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達的詩情畫意。二、預(yù)習(xí)交流 ：衙（y225。）齋（zhāi）燮（xi232。）號（h225。o）寒 放賑（zh232。n）救濟（j236。）遂（su236。）： 勞頓：勞累。夜不能寐：晚上睡不著覺。寐：睡覺。思緒：思想的頭緒；思路。救濟：用金錢或物資幫助災(zāi)區(qū)或生活上有困難的人。賑災(zāi)：救濟災(zāi)民。巋然不動：屹立著、不動搖。巋然：高大獨立的樣子。（1）介紹作者：鄭燮（16931765）字克柔，號板橋，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。”做官前后，以書畫營生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風(fēng)格勁峭。（2）圖題詩（找擅長繪畫的學(xué)生介紹）（3）墨竹：單用墨畫的竹子。三、呈現(xiàn)目標，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學(xué)生的朗讀能力。四、導(dǎo)學(xué)探究“詩畫賞析”第二段，明確：（鄭板橋作這首詩的背景、原因和被罷官的結(jié)局，說