【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 閱讀。,就是可以給你引路的人。、美食、甜食、蔬果類書籍約四五十本。，從網(wǎng)絡(luò)上收集資料。，看是否能看懂?；蛘呖醋约耗芊癯^這個(gè)領(lǐng)域的大牛。知識(shí)碎片化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上海量的信息撲面而來，那些挖到了自己的第一桶金的人，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來說是把鑰匙。而其他還在知識(shí)的樹林中摸索著的人，網(wǎng)絡(luò)則會(huì)讓人迷路和無所適從。因此每個(gè)人都需要建立自己個(gè)人的知識(shí)架構(gòu)，這樣才不會(huì)被這些如今的碎片化的知識(shí)所沖擊，最后暈頭轉(zhuǎn)向，仿佛什么都會(huì)，什么都知道，但事實(shí)上什么都不會(huì)。而如果建立了自己的個(gè)人的知識(shí)架構(gòu)，那么在看到網(wǎng)絡(luò)上的文章或其他碎片化的知識(shí)后，便可以像采擷花草一樣將它們掛上自己的知識(shí)框架，最后讓自己的知識(shí)樹逐漸豐滿，形成自己的知識(shí)架構(gòu)。而大學(xué)的碩博研究，正是訓(xùn)練你獨(dú)立研究的能力，導(dǎo)師便是你的領(lǐng)路人，不會(huì)手把手教你，卻會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻指點(diǎn)迷津。書中提到一位過世的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的電腦科學(xué)教授，整理出以下博士研究的方向：開展新的研究領(lǐng)域提供統(tǒng)合的研究框架解決長(zhǎng)久存在的問題徹底探索一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)存的知識(shí)提出反駁通過實(shí)驗(yàn)性的嘗試為理論提供驗(yàn)證創(chuàng)造一個(gè)宏大的知識(shí)系統(tǒng)提供經(jīng)驗(yàn)式的數(shù)據(jù)或資料發(fā)展出新的方法論發(fā)展出一個(gè)新的研究工具提出一個(gè)否定性的結(jié)論三個(gè)感悟之前我一直不理解這種把書籍分為幾個(gè)種類的意義所在，后來在自己實(shí)踐的過程中，似乎有點(diǎn)明白，管理的基礎(chǔ)是分類，就像中圖法的分類，有助于我們走進(jìn)圖書館時(shí)可以更快地找到圖書，用這種方式可以檢驗(yàn)我們閱讀營(yíng)養(yǎng)的均衡性。而對(duì)比這幾種分類，聯(lián)系自己現(xiàn)在的閱讀，發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)偏食的傾向。目前讀書偏功利性，更多地是關(guān)注于解決目前所存在的問題的閱讀，比如經(jīng)管類，閱讀方法類，思維邏輯類等可以立刻在我的生活中見效的主食類閱讀，美食類閱讀目前也只是每周傾聽一下肖杰老師的論語分享，至于其他“美食”像哲學(xué)之類的書，也許是自我設(shè)限吧，至今沒有勇氣去打開，但是就像書上所說，美食才是真正能夠提高我們從根本上去認(rèn)識(shí)事物的可能性。工具類書目前已被網(wǎng)絡(luò)搜索引擎所取代。而甜食類閱讀，即純粹娛樂類的閱讀則是幾乎沒有，也許是受教育的毒害吧，一直以為讀些休閑娛樂類的書是浪費(fèi)時(shí)間，然而其實(shí)現(xiàn)在想來，這些書可以打開我們理解世界的大門，讓我們看到更加豐富的可能性。不過說到?jīng)]有甜食閱讀的根本原因，我想應(yīng)該是還沒有找到自己真正的興趣所在吧。？無目的的閱讀就像一直在森林中迷路的螞蟻一樣，沒有前進(jìn)的方向。而有目的的閱讀又會(huì)害怕讓自己的閱讀過于細(xì)化和窄化，失去了生命的其他可能性。這也是我一直糾結(jié)的問題。當(dāng)然，更多的時(shí)候我是前者，漫無目的地閱讀，沒有方向。作者提到首先應(yīng)建立自己的知識(shí)架構(gòu)，開辟出自己的一條道路，就像一個(gè)T字型吧，首先應(yīng)建立起自己相對(duì)其他人來說比較專業(yè)的領(lǐng)域，其次才能橫向發(fā)展，廣泛地涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)。這樣既能避免迷路，又能避免知識(shí)的狹窄。？之前一段時(shí)間，很多人都在鼓吹碩士、博士無用論，企業(yè)招聘時(shí)，招得最多的是本科生。甚至網(wǎng)上有句戲言：不孝有三，讀博為大。整個(gè)社會(huì)的功利化傾向越來越嚴(yán)重，仿佛讀書便是為了找工作和賺錢，而不是為了追求自我的完善和提升，追求整個(gè)世界的知識(shí)體系的完善。而我也陷入了這樣的陷阱，對(duì)博士存在偏見，認(rèn)為他們必定是逃避工作才去深造的，當(dāng)然不排除確實(shí)存在這樣的人，但是我們不能否認(rèn)這些高等教育給人帶來的思考能力以及在某一個(gè)獨(dú)立研究的能力。當(dāng)然，前提應(yīng)該是你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域充滿探索和創(chuàng)造的好奇心，不然讀書的過程必然會(huì)很痛苦。兩個(gè)改變、電影的偏見之前一直沒有想明白讀小說和看電影的意義，雖然在看的過程中也是很享受，但是就是心里存在一個(gè)疙瘩一樣。這里作者解決了我很大的一個(gè)疑惑。小說便是用三十萬字來說明三十個(gè)字。電影似乎正好相反，用濃縮的一兩個(gè)小時(shí)來概括某些人的一生。走進(jìn)這些小說和電影，仿佛便走進(jìn)了一個(gè)個(gè)光怪陸離的世界，擴(kuò)大了我的想象力的邊界，體驗(yàn)我永遠(yuǎn)也不可能親身去體驗(yàn)的人生?？椿钪?，讓我感受到文革那個(gè)年代的荒謬；看盜夢(mèng)空間，讓我佩服導(dǎo)演的想象力；看肖申克，讓我看到希望……之前韓寒的電影里很火的一句話：聽過很多道理，卻依然過不好這一生。也許過不好這一生的原因是一、沒有去實(shí)踐這些道理。二、道理太多，聽過便忘了。而通過故事、影像所傳達(dá)出的道理，卻會(huì)讓人印象深刻，同時(shí)腦海中還會(huì)出現(xiàn)具體得影像，想忘都忘不了吧。主題閱讀一直是我想要嘗試卻不敢嘗試的。因?yàn)橐恢闭J(rèn)為它作為最高層次的閱讀，一定是一種高難度的閱讀，而我連第三個(gè)層次分析閱讀都沒有很好地掌握，怎么敢自不量力呢?？墒沁@里作者提到層次的提升可以使循序漸進(jìn)的，也可以是突破的。從小到大的語文教育讓我每讀一本書，一篇文章便下意識(shí)地想要逐字逐句地去精讀，沒有批判性地思考?？墒沁@樣做效率太低，而且就像練功一樣，對(duì)不同作者的說法全部吸收，容易讓自己走火入魔。對(duì)于有的書也完全沒有必要去花費(fèi)這個(gè)時(shí)間。而主題閱讀可以幫助我建立閱讀的框架，同不同的作者交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終建立自己在某個(gè)領(lǐng)域的框架。一個(gè)行動(dòng)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？只讀書不行動(dòng)，那么別人的東西永遠(yuǎn)也不可能轉(zhuǎn)化為自己的。下一步我要做的便是選擇某一個(gè)領(lǐng)域，參考作者的方法、《如何閱讀一本書》以及彭小六的主題閱讀這種小事第1節(jié)國(guó)王的召見，進(jìn)行主題閱讀的實(shí)踐，同時(shí)在博客上進(jìn)行不斷的輸出，與正在看博客的你共勉！第三篇：越讀者讀書筆記非常認(rèn)同這本書中將閱讀當(dāng)飲食的比喻。第一次遇到把“閱讀”這件事這么貼切、形象的比喻。讓自己對(duì)閱讀這事，一下子就了然于胸。書中提到了四種閱讀。