父母課堂征文(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)態(tài)度激勵孩子,用好的言行舉止引導(dǎo)孩子,給孩子一個和睦相處的家庭環(huán)境是抓好孩子全面教育的基矗這是我的一點體會,、以人為線索以人為線索敘事,要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、,、以思想變化為線索這種寫法,、以中心事件為線索主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,事件再復(fù)雜,、寫生法學(xué)習(xí)畫畫,要從寫生、素描學(xué)起。學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起。,如果能把看到的物品用文字描繪出來,讀者看了文章,如見其物,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,、轉(zhuǎn)動法采用轉(zhuǎn)動法描寫物品要有一定的順序,、反面、下面、上面、左面、右面等等,在轉(zhuǎn)換物品的方向時,能反映物品特點的一面要詳細(xì)描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,、間接抒情法間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動來敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達(dá)強烈的愛憎、褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行。還可以通過描寫來抒情,作者在描寫的過程中,、先敘后議法先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結(jié)上文,要對事件的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論,、先議后敘法采用先議后敘的方法,首先開門見山地提出記敘的要點和中心,并以此統(tǒng)全文,使全文所記事件的意義,通過議論之后,要根據(jù)議論的中心,、夾敘夾議法夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行,寫法上靈活多變,、以物為線索在敘事的過程中,讓某一物品在事件的各個階段重復(fù)出現(xiàn),從孩子出生直到上學(xué)，每個家長作為初學(xué)者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”，可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我“伸出”了援助之手，猶如一縷春風(fēng)吹開了我一直以來在教育孩子方面迷茫和困惑?！陡改刚n堂》告訴我：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上她以循循善誘的語言告訴我們，作為父母要和孩子一起成長。字里行間洋溢著指路明燈似的愛!。從那時起，我便愛上了她。在家庭中，母親的角色是至關(guān)重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開始，母親就會在孩子的心中播下一粒粒語言的種子。當(dāng)種子在孩子的心中扎根時，(以愛為話題的作文)親子之間建立起的親密關(guān)系是無法切斷的父母課堂讀后感500字3篇作文。所以讓語言，特別是帶有感情的溫暖的、生動的的語言，深植于孩子的心中，會促進孩子心智的健全發(fā)展，而不是機械的語言。直到現(xiàn)在我都非常慶幸，如果我當(dāng)時發(fā)了火，如果沒有《父母課堂》，我的孩子會不會是今天這樣的優(yōu)秀……我把《父母課堂》當(dāng)作我的社會大學(xué)，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認(rèn)識，使我受益匪淺。父母課堂家長讀后感《父母課堂》是一本及時的書，幫我解決了很多教子過程中的問題。一直以來，我覺得自己是教師出身，讀過心理學(xué)和教育學(xué)的書，也經(jīng)常涉獵育兒書籍，所以自認(rèn)為對于孩子的教育能夠應(yīng)對自如。其實，我遇到了很多棘手的問題。如隨著女兒青春期的到來，她會提出很多奇怪的問題，而且總是問個不停。又如：在這個網(wǎng)絡(luò)社會中，如何引導(dǎo)孩子正確對待網(wǎng)絡(luò)。再如：對孩子要求總是很嚴(yán)格，喜歡訓(xùn)孩子，因此與女兒經(jīng)常會起沖突。如此種種，我想找到一個老師來請教，正好女兒拿回了《父母必讀》。這本由國家關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)出任主編的雜志，欄目周全，分類詳細(xì)，并且針對性強。首先，它的開卷很像《讀者》。以一篇具有哲
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1