【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)律，提升學(xué)生的思維水平。如六年級(jí)按比分配中的常見(jiàn)題型已知甲是50，甲∶乙＝3∶2，求乙是多少？此題型學(xué)生都能解答，但方法卻多種多樣，①5032247。32，②50③50247。④解：設(shè)乙數(shù)為x。50∶X=3∶2，方法雖多，但思路不同，題型23雖小，但思維價(jià)值很大，且多數(shù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)積累，稍加引導(dǎo)，大多能理解掌握，易于激起學(xué)生的探究熱情，獲得共鳴，同時(shí)也體現(xiàn)了多角度解決問(wèn)題的思考方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，豐富解題策略和手段，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思考的邏輯美和簡(jiǎn)潔美。這時(shí)如將問(wèn)題改為根據(jù)已知信息，可以求出什么，學(xué)生的想法將更豐富多彩。因此復(fù)習(xí)課不在于去見(jiàn)識(shí)多難的題型，更應(yīng)側(cè)重于提升思維水平，開(kāi)闊思維視野，在學(xué)生已有的知識(shí)水平經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的奇妙，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功的喜悅，讓優(yōu)秀的學(xué)生在多樣化的解題中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到融匯貫通，讓平時(shí)較吃力的學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，在交流中提升對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的積極性，培養(yǎng)持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第三，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)中帶普遍性的易錯(cuò)點(diǎn)，理解中的難點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，有的放矢，打通學(xué)習(xí)道路上的節(jié)點(diǎn)。這就需要教師平時(shí)養(yǎng)成積累易錯(cuò)點(diǎn)的好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生此處易犯的錯(cuò)誤做深入的分析，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的選擇典型題例，設(shè)計(jì)由淺入深，層層深入的練習(xí)，采取學(xué)生最易理解的方式，最常見(jiàn)的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化對(duì)錯(cuò)點(diǎn)的辨析，修正個(gè)體認(rèn)知，建立建全正確的認(rèn)知體系?？傊瑥?fù)習(xí)課必不可少，要上好一節(jié)復(fù)習(xí)需要教師認(rèn)真切實(shí)地從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需求出發(fā)，從最有利于學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，去研究、去設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，爭(zhēng)取做到課課有重點(diǎn)、課課有新意，把每一節(jié)復(fù)習(xí)課上得余韻悠長(zhǎng)，回味無(wú)窮，這樣的復(fù)習(xí)課才是有價(jià)值的。第四篇：怎樣上好地理復(fù)習(xí)課怎樣上好地理復(fù)習(xí)課如何使地理復(fù)習(xí)更有效率做到事半功倍是每個(gè)老師都要面臨的問(wèn)題下面我結(jié)合自己在復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)際情況談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和心得體會(huì)與大家共勉一、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 在地理復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要制訂具體、詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí)第二階段是精選習(xí)題做好綜合練習(xí)第三階段是編寫(xiě)具有一定綜合性的練習(xí)試卷進(jìn)行模擬測(cè)試。二、抓住基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶 試題無(wú)論怎樣變化都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段一定要特別重視力爭(zhēng)做到當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化每單元知識(shí)及時(shí)鞏固力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化拋棄大水漫灌式真正做到小任務(wù)快節(jié)奏讓學(xué)生感覺(jué)到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)很容易使他們對(duì)復(fù)習(xí)喪失信心。教師要把知識(shí)條理化在上課時(shí)羅列出知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生把知識(shí)串成線織成網(wǎng)絡(luò)形成比較全面的知識(shí)能力體系。三、重視地圖將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上 地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶復(fù)習(xí)盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶這樣他們記的知識(shí)不會(huì)是死的而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶更利用第二階段的綜合復(fù)習(xí)。在運(yùn)用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)對(duì)于一些比較重要的地圖比如中國(guó)主要的山脈及地形區(qū)中國(guó)的氣候等我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖想每個(gè)地理事物的位置方位成因等。另外在學(xué)生記憶時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)隨手圖不要求畫(huà)的特別準(zhǔn)只要他自己能看懂就行了。這樣子只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上才能切實(shí)提高解題能力。四、加強(qiáng)練習(xí)在練習(xí)時(shí)教師要把握好尺度精講精練講練結(jié)合專題訓(xùn)練系統(tǒng)整合。要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講要有針對(duì)性練要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力另外要加強(qiáng)專題訓(xùn)練系統(tǒng)性的整合有關(guān)知識(shí)使學(xué)生把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化能夠做到舉一反三觸類旁通。五、做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo) 好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的效果所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如圖文結(jié)合順口溜記憶學(xué)思結(jié)合學(xué)用結(jié)合等。六、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理把復(fù)習(xí)落到實(shí)處 無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科老師講的再好學(xué)生不學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)不力那最后的效果將大打折扣所以我認(rèn)為地理復(fù)習(xí)三分靠講七分靠管如果管理不到位那將會(huì)事倍而功半。因此復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理十分重要我在平時(shí)是這樣做的注重落實(shí)檢查真正把復(fù)習(xí)落到實(shí)處?？梢詫?shí)行教師抽查小組檢查大組檢查課代表抽查隨堂小測(cè)試等多種方式真正使學(xué)生有壓力從而產(chǎn)生動(dòng)力。因材施教讓學(xué)生量力而行讓每個(gè)同學(xué)都能順利完成任務(wù)都有成就感。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要允許一部分學(xué)生減量復(fù)習(xí)記住最基礎(chǔ)的知識(shí)就行了。我們要把握住學(xué)生的心理因材施教讓學(xué)生量力而行如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)他很容易就能完成老師布置的任務(wù)他一定會(huì)認(rèn)真去完成的當(dāng)你在課堂上統(tǒng)計(jì)誰(shuí)復(fù)習(xí)會(huì)了的時(shí)候他們也會(huì)高高的舉起自己的手他們會(huì)感到自豪。這時(shí)你要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)這些所謂的差生進(jìn)行鼓勵(lì)表露出你對(duì)他的賞識(shí)將會(huì)起到事半功倍的效果。發(fā)揮小組的作用讓大家相互監(jiān)督。你要讓小組內(nèi)的成員形成一個(gè)集體對(duì)他們的進(jìn)步要整體表?yè)P(yáng)對(duì)他們的落后作為一個(gè)集體提出并且要有相應(yīng)的激勵(lì)和懲罰措施比如你可以把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)分成兩部分卷面成績(jī)和額外加減分當(dāng)小組做的比較好時(shí)他們小組內(nèi)的每個(gè)成員都可以額外加分反之減分最后的成績(jī)才是他的地理成績(jī)這樣子學(xué)生們會(huì)相互監(jiān)督共同進(jìn)