【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師!分別的時(shí)候就要到了，您的學(xué)生在向您告別，您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您第三篇：一件令你感動(dòng)的事課題名稱：一件令你感動(dòng)的事教學(xué)目標(biāo)分析：1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事。2． 內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序?qū)懀⒁鈱懢唧w。指導(dǎo)學(xué)生緊扣“令你感動(dòng)”選擇材料，把事情寫具體、寫真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1． 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察、積累素材。通過指點(diǎn)寫日記，積累一些難忘的素材。2． 準(zhǔn)備小黑板等教具。學(xué)習(xí)者分析：小學(xué)五年級(jí)作文是小學(xué)生作文水平的提升關(guān)鍵期，重點(diǎn)練習(xí)的是將自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字、通順的句子表達(dá)出來。但是，小學(xué)五年級(jí)作文寫作中還存在著許多問題。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也想寫點(diǎn)什么，卻又寫不出什么內(nèi)容。最直接的原因就是平時(shí)觀察少，素材無積蓄。缺少聽說能力和讀寫能力的訓(xùn)練教學(xué)過程設(shè)計(jì)：談話，引入新課。這個(gè)單元，我們要寫的一篇作文是：一件令你感動(dòng)的事。（板書、讀題）明確習(xí)作內(nèi)容和要求。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？（1）默讀習(xí)作要求。（2）教師用小黑板出示習(xí)作要求，讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。指導(dǎo)寫法，重點(diǎn)幫助學(xué)生打開思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。① 理解題意，什么叫“令人感動(dòng)的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感動(dòng)的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）②在本組課文中那些事令你感動(dòng)？指名說。③你們生活中有哪些令你感動(dòng)的事？指名說（要說清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。④同桌或前后相互說說議議。⑤全班討論，師生共同評(píng)議：怎樣才能把事情寫具體、寫清楚（要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)??？刹捎玫箶?、順序、插序的手法）。⑥按事情發(fā)展的順序，列好簡(jiǎn)單的作文提綱。⑦交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯(cuò)誤。指名一個(gè)提綱寫得較好的學(xué)生把提綱板書在黑板上，師生共同評(píng)議。（看經(jīng)過部分的提綱是否列具體一些）教師總結(jié)提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。學(xué)生開始作文，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)作文。教學(xué)反思：對(duì)于寫事的作文，五年級(jí)的學(xué)生已是輕車熟路。在本節(jié)課中，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生在剛學(xué)的本組課文的人物事件描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能模仿這種寫作方法進(jìn)行寫作，基本達(dá)到預(yù)期的目的。不過還有部分學(xué)生未能按要求寫，文章寫的不夠具體，還有些抄襲現(xiàn)象。第四篇：如何寫好一件令你感動(dòng)的事如何寫好一件令你感動(dòng)的事——兼談寫好其他作文假花盡管美艷，但缺少生命的活力；假話盡管動(dòng)聽，但缺乏生活的激情，虛假的作文面目可憎!因?yàn)檎鎸?shí)是文章的生命!好文章有很多標(biāo)準(zhǔn)，好作文也有很多寫法，但萬變不離其宗：選材真，情感真，語言真，才是真正意義上的作文，才是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力。所以，要寫好一件令你感動(dòng)的事，就要做到：一、選真實(shí)材料“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同學(xué)們經(jīng)常抱怨找不到寫作的好素材，其實(shí)你們是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。大千世界，蕓蕓眾生，只需留意，便會(huì)精彩紛呈：校園生活，快樂與憂愁同在，只要留意，便有精彩；家庭生活，得意與失意同存，只要會(huì)意，便成精彩；社會(huì)生活，亮麗與灰暗同在，只要在意，便常精彩!一沙一世界，一鳥一天堂。學(xué)生的生活圈子里也有動(dòng)人的傳奇，根本不必舍近求遠(yuǎn)、存?zhèn)稳フ?誠然，來自生活的材料可能不會(huì)很典型，可經(jīng)過你的技術(shù)處理，也能化腐朽為神奇中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”夠真實(shí)的了吧，可它同樣要經(jīng)過剪輯加工。作文更是如此，它并非生活的簡(jiǎn)單實(shí)錄，它完全可以進(jìn)行加工處理，使來自生活的素材更典型，更有說服力。愛玩、好動(dòng)、愛看電視是孩子的天性。段志鑫小朋友因?yàn)橥砩厦詰匐娨暎圆艜?huì)在作文中寫出：第二天的考試中“絞盡腦汁”地想、蒙，最后無計(jì)可施，只能溜之大吉。在逃學(xué)的過程中，肯定還有其他的事兒發(fā)生，但他抓住了自己感受最深的，最感動(dòng)自己的“‘野狼、老虎’看多了恐怖片的我似乎看到它們正朝我走來。我哭著逃起命來。”等來寫。生活是多彩多姿的，只要做生活的有心人，相信你的作文必會(huì)“材源滾滾”，才思如泉涌!用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會(huì)，相信你的作文也會(huì)有別樣的傳奇!二、多細(xì)節(jié)描寫真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會(huì)給人以不真實(shí)的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小。如描寫“我”貪玩：“頭昏沉沉的，心里慌兮兮的，連腿都有一點(diǎn)打顫”，“躡手躡腳地走出了教室”，“我就像老鼠鉆洞似的溜之大吉”這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且“我”貪玩的形象躍然紙上。三、明人事要素具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)