【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)一dǎo pēng hu225。i tu236。jiūzh236。y不知所措再接再厲翻來覆去無精打采持之以恒恍然大悟小心翼翼煥然一新 各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。匿笑：偷偷地笑。尷尬：處境困難，不好處理。須臾：一會兒，片刻。：人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的香遠益清。人們都愛春天，愛她的勃勃生機，愛她的欣欣向榮； 人們都愛梅花，愛她的凌凌傲骨，愛她的冰清玉潔。人們都愛夏天，愛她的熱情似火，愛她的枝繁葉茂。人們都愛冬天，愛她的千里冰封，愛她的銀裝素裹。仿寫句式、用詞（四字短語）.①（禿鶴）。②杜小康 曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運后，走出了孤獨和困境，小小年紀就勇敢地挑起了生活的重擔。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我們也相信，假以時日，這個聰明而堅定的少年必成大器。所以桑校長如此看好杜小康。（人物形象把握正確，能結(jié)合選段內(nèi)容分析。）6．律詩（五律）頷聯(lián)，似把村莊環(huán)抱相擁；青翠的遠山在村外橫斜，與村莊依依相伴。句意理解正確；在此基礎(chǔ)上加入合理的想象，能生動展現(xiàn)畫面。 仲尼 春秋 儒 10．“說”通“悅”愉快，這里指感到迷茫而無所適從。只是學(xué)習而不思考就會迷惘；只是思考而不學(xué)習，那就有危險。這是孔子所提倡的學(xué)習方法。一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會被書本所拖累，就會被書本表象的迷惑而不得其解；而只是一味的埋頭苦思，不進行一定的書本知識的學(xué)習積累，進而對知識進行研究推敲，也只能是流于空想，問題仍然不會得到解決，也就會產(chǎn)生更多的疑惑而更加危險。只有把學(xué)習和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。比如說，你在背數(shù)學(xué)定義或公式時，只是死記硬背，并不加以理解、思考，也許你一天兩天記得，時間久了就會因不明白其含義而容易忘記了。能結(jié)合自己實際談出學(xué)思必須結(jié)合即可。？...。意思對即可。作業(yè)二課內(nèi)篇（一）1.①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。2.①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。3.①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。4.①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。①“秋天”是背景和“引子，文中寫景、敘事、記人，都與”秋天“有關(guān)。②”秋天“是”我“不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③”秋天“也是”我“走出低谷、樂觀生活的象征。課內(nèi)篇（二）：”一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常。波浪線句：在那時卻占據(jù)過我的心靈；那時候我卻覺得是給了我莫大的支持。2．老師排除我們的小糾紛。（意對即可）3．這件小事當時在”我“心中的重要位置。（意對即可）4．含義：內(nèi)心純凈、淳樸、天真的學(xué)生。作用：老師的贊揚是對 “我”的支持和安慰，表現(xiàn)老師的慈愛和教育的藝術(shù)性。 抒情 課外篇1.“我”怕父親給我丟臉，而讓父親在拐角處等我；張小凡懂得關(guān)心父親，維護父親的尊嚴讓父親在拐角處等她。 神態(tài)描寫 堅強冷靜，成熟倔強 ；為誤解張小凡而難過；為不關(guān)心父親不懂得維護父親的尊嚴而難過；為自己沒有張小凡懂事而難過。，深沉而厚重。所有的父親似乎都不善于說“愛”，不懂得如何去直接表達“愛”。但都會在背后默默的奉獻著一切，以致于我們對父愛不理解，甚至忽略了父愛。父愛總是通過一種具體的方式表露出來，如父親會在炎熱的夏天為我買5元的冷飲，而自己卻只喝白開水。作業(yè)四一、積累與運用 她召喚我們勇敢前行 ；為了演好楊大禿瓢這個角色，陸鶴勤學(xué)苦練?？梢娝莻€有集體榮譽感，堅持認真，用自己的努力贏得自尊的好孩子。二、古詩文閱讀，江水浩渺，放眼望去，江面似與岸齊平了；靜靜的水面上和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠的江天上。10.（兄女）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。評分標準：重點字詞，句子流暢。其它 作業(yè)五課內(nèi)篇一 1．“妙”字?？臻g順序安排?！吧缴稀薄吧郊狻薄吧狡律稀薄吧窖稀?。2．“頂”字準確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，形象感動態(tài)感強。用“覆蓋”則與小雪不吻合。3.“就是”是“僅、只”的意思?！疤銡狻辈捎脭M人的修辭寫法，寫出了冬天濟南山的美 麗和嬌弱，流露出作者的愛憐之情。課內(nèi)篇二、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了作者在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到 “小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。 課外篇“她靜靜地坐在桌邊，希望能看到兒子昔日狼吞虎咽的樣子?！弊髡卟幌胱屇赣H擔心自己的身體，所以做出狼吞虎咽的樣子。2..(1）只有母親記得的日子（2）母親的玻璃（3）母親的泡菜，題目與結(jié)尾相呼應(yīng)作業(yè)七一、基礎(chǔ)知識 蔥蘢 ?？菔癄€ 篝火 喧囂 窸窣 濺落 喇叭 凱歌 L225。n he jī huo b236。 踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。靜謐：安靜。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。駭人聽聞：使人聽了很驚訝。3.（1）A（2）B（3）如：感謝欺騙你的人，因為他增長了你的見識；感謝藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊；桑桑帶妹妹去看城（爬城墻）。他雖然病重體弱但仍然堅持背著妹妹爬上的100多級的臺階?？梢娝類壑约旱拿妹?，愿意為妹妹做事，也可以看出他的堅強剛毅的性格。二、古詩鑒賞、落花、歸雁。三、文言文閱讀7.⑴靠近⑵倒塌 ⑶經(jīng)歷 ⑷只8.⑴這樣 判斷動詞 ⑵事物的道理 物理學(xué) 11.⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢？⑵既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就可以主觀臆斷嗎？，不能憑主觀臆斷去判斷事物。（遇到問題要從實際出發(fā)，而不能主觀臆斷。）（言之成理即可）、有人 短處、缺點14.（1）我之所以連著殼一起吃，是想用它來驅(qū)除身上的熱氣。(2)菱角生長在水中卻說成是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的。15.①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我們要虛心學(xué)習，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。作業(yè)八《看云識天氣》 2.(1)卷云(2)卷積云(3)積云(4)高積云、分類別的說明方法。、云和天氣變化的關(guān)系，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。6.“?！?、“一般”在句子里都有限制作用，表明經(jīng)常、一般這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹和準確?！痘实鄣男卵b》1.”弄“字用得好。一個”