【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，我們的大腦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，一般的也就百分之五到百分之七。這就給了我們一個(gè)相同的機(jī)遇，給了我們足夠的潛力。去年十二月，我曾經(jīng)到北門中學(xué)考察，兩天時(shí)間，那里的學(xué)生給我留下了深刻的印象。不管他們的學(xué)生基礎(chǔ)如何，但北門的學(xué)生習(xí)慣那是真好。教室里沒(méi)有垃圾桶但地面沒(méi)有垃圾，桌面上沒(méi)有零食但墻裙上有多姿多彩的個(gè)性展示。幾千人的升旗、跑操，來(lái)去都幾乎沒(méi)有聲音，都在自己教室門外排好隊(duì)依次下樓，返回時(shí)依次上樓；升旗儀式上學(xué)生會(huì)的一名衛(wèi)生部干部對(duì)上周的衛(wèi)生小結(jié)也是一篇優(yōu)美的散文，親切詩(shī)意；課間時(shí)間，不管在哪里都聽(tīng)不到高聲喧嘩；課前除板書同學(xué)外，一律都如饑似渴的記誦，上課起立學(xué)生一律轉(zhuǎn)向老師行鞠躬禮，對(duì)學(xué)群學(xué)一律六頭緊湊專注討論，課堂展示的同學(xué)首先用規(guī)范的語(yǔ)言吸引同學(xué)目光集中到相應(yīng)的黑板，用規(guī)范的語(yǔ)言解說(shuō)他們展示的內(nèi)容，用規(guī)范的語(yǔ)言和積極的思考面對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑，其他同學(xué)前坐后站成階梯狀圍向展示黑板，善于傾聽(tīng)、善于質(zhì)疑，聲 調(diào)適度，表情沉著，每節(jié)課結(jié)束前由學(xué)科班長(zhǎng)根據(jù)黑板上的得分情況對(duì)各小組本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在我所聽(tīng)的幾節(jié)課中，沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在課堂上漫不經(jīng)心。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)由班級(jí)承辦，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)由小組承辦，海報(bào)、通知、展示，處處讓人感受到他們是學(xué)校積極的主人。我們和過(guò)去相比有了讓我們自豪的進(jìn)步，但我們的內(nèi)涵發(fā)展還需要我們共同的更大的努力。自主，合作，探究，是我們求知的最佳載體，也是我們鍛煉自身提升性格的最好途徑。同學(xué)們，希望你們從點(diǎn)滴小事上沉淀自己的優(yōu)良品格，在六部工作和學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)中中互助共進(jìn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性，做自己的學(xué)習(xí)主人。要積極配合老師，做到勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于質(zhì)疑，勤于實(shí)踐。要明白學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。以學(xué)為樂(lè)，不僅僅是事業(yè)成功的秘訣，也是成就事業(yè)必備的途徑。學(xué)習(xí)不是領(lǐng)導(dǎo)的要求，不是上級(jí)的指示，不是老師和家長(zhǎng)的逼迫，更不是裝點(diǎn)門面的金字招牌，學(xué)習(xí)是自我的一種感悟，一種體驗(yàn)，一種充實(shí)。向他人學(xué)，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，我們自己會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越充實(shí)，越來(lái)越有魅力。生活中，課堂上，教室外，每一個(gè)地方都是我們的舞臺(tái)，語(yǔ)言，舉止，學(xué)習(xí)，每一個(gè)方面都是我們的風(fēng)采。學(xué)會(huì)規(guī)范，向優(yōu)秀看齊，才能不斷提高自己，才能有更多提高自己的機(jī)會(huì)。三、明確個(gè)人責(zé)任，團(tuán)結(jié)互助，與集體共同積極快速發(fā)展。作為自然的人，我們都是自己命運(yùn)的主人；我們又都是社會(huì)的人，在社會(huì)的屬性中我們都有責(zé)無(wú)旁貸的事要做好。同學(xué)們正值少年到青年的過(guò)渡時(shí)期，有許多理論知識(shí)，但不是經(jīng)常有人會(huì)對(duì)你講你應(yīng)當(dāng)負(fù)有什么樣的責(zé)任。實(shí)際上，我們自己靜心一想就都清楚。但我還要對(duì)你們說(shuō)，你們還 應(yīng)該把自己放得高一些，為自己的人生幸福，為祖國(guó)的偉大復(fù)興。也許有的同學(xué)會(huì)暗暗發(fā)笑，但我認(rèn)為，一個(gè)人只有志向高遠(yuǎn)才會(huì)有博大的胸懷和不竭的動(dòng)力，這樣的例子很多，毛澤東，周恩來(lái)，蔣介石，孔子，范仲淹，譚嗣同，顏回，米芾，李賀，他們的故事大家耳熟能詳，我就不一一說(shuō)道了。我時(shí)常想，人的一生追求當(dāng)有三個(gè)境界。第一層，為了生存。你們的將來(lái)在你們的手中，但你們將面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)爆炸般的更新，沒(méi)有一定的學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)能力，在社會(huì)制度日趨規(guī)范的年代，生存的問(wèn)題就很難解決。第一層解決好了，無(wú)衣食之憂之后，才有可能進(jìn)入第二層：體味生活。五柳先生的生活不是靠鄰家的雞也不是靠東籬的菊，他有了生存保障之后才會(huì)向往桃源（陶侃的后人，祖父做過(guò)太守）。當(dāng)然，有錢人不一定能享受生活，有許多腰纏萬(wàn)貫者苦惱終日便是例證，天下熙熙皆為利來(lái)天下攘攘皆為利往者也不過(guò)是把生存當(dāng)樂(lè)子而已。體味生活，得知道生活的真諦，得把握好自己的命運(yùn)，得有足夠的常識(shí)和閱歷。第三層，感悟生命?？鬃?“五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，應(yīng)該是達(dá)到這個(gè)境界了吧，從他十有五而志于學(xué)算起，至少也學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考了三十五年。第一個(gè)層次的人除了會(huì)說(shuō)話會(huì)直立走之外，似乎與其它的動(dòng)物沒(méi)有什么區(qū)別。要做好人，就要有擔(dān)當(dāng)，為自己的一生負(fù)責(zé)，為你所在的集體負(fù)責(zé)，為國(guó)家的發(fā)展，為人類的發(fā)展，努力做自己力所能及的事。老師們的責(zé)任，除了自己和家庭幸福以外，還有職業(yè)責(zé)任。有位專家稱教師這個(gè)職業(yè)是最危險(xiǎn)而又神圣的職業(yè)，神圣我就不多說(shuō)了，為什么是最危險(xiǎn)的呢？這位專家說(shuō)：醫(yī)生的工作對(duì)象人的身體，教師的工作對(duì)象是 人的靈魂，身體的影響可能在一時(shí)，靈魂的影響則在一世，此其一；醫(yī)生的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)的人，教師的工作對(duì)象是一個(gè)班一個(gè)班的人，此其二?？梢?jiàn)我們教師的責(zé)任重大，我們應(yīng)當(dāng)牢記，學(xué)校的發(fā)展，我的責(zé)任！同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)是學(xué)校的人，年級(jí)的人，班級(jí)的人，小組的人，一個(gè)寢室的人。你離不開(kāi)這個(gè)環(huán)境，你的點(diǎn)滴也會(huì)對(duì)這個(gè)環(huán)境產(chǎn)生影響。在六部和學(xué)習(xí)小組中，你既是這個(gè)集體的管理者，也是被管理者，你的機(jī)會(huì)和你的約束是一樣的多。只有每個(gè)人都盡職盡責(zé)，你所在的集體才會(huì)優(yōu)秀，你才會(huì)為在這個(gè)集體而感到驕傲，也才會(huì)在這樣的集體中快速成長(zhǎng)。不管是自然的個(gè)人還是社會(huì)的人，在竹溪一中這個(gè)大家庭，我們都應(yīng)當(dāng)把自己的事做好，在力所能及的情況下，幫別人也把事做好。做好自己的事，才能不給別人添麻煩，才能有自己更好的發(fā)展；幫別人做事，才能互幫互愛(ài)，手有余香，真正使學(xué)校成為積極的，學(xué)習(xí)、工作和生活的樂(lè)園?！督逃?guī)劃綱要》指出：“堅(jiān)持以人為