【文章內(nèi)容簡介】 家長參與，讓家長體驗學(xué)生的校園生活，體驗他們的內(nèi)心需要、體驗他們的快樂世界。去年的國學(xué)經(jīng)典活動的成功，同樣凝聚了家長們的心血。他們給予了極大的支持，使活動順利進行，深受師生的感到動。在家長的反饋中，我們得知家長對學(xué)校舉行的活動感到非常的滿意。對孩子參加此類活動，從不太贊成到理解支持，實踐給予了家長生動的一課。三、暢通家校交流渠道，形成共同教育的合力重視家訪。家訪作為一種既古老又親切的方式，從來是學(xué)校的傳統(tǒng)工作。學(xué)校專門制定了家訪制度，把家訪工作的要求、意義以及考核、評估等作為制度的重要內(nèi)容。特別強調(diào)了一學(xué)年中必須家訪每個學(xué)生，特殊學(xué)生必須月月家訪這一點。為了能有效做好這一工作，我們把它納入班主任常規(guī)工作考核之中，并在家長問卷調(diào)查中進行反映。每學(xué)年，做一次家長問卷調(diào)查。從問卷的反饋中，我們了解到家長對家訪工作的評價是非常高的。做好家長接待日工作，拓寬交流渠道。學(xué)校每周三下午開設(shè)家長接待日，歡迎家長來電、來人以及來訪參加班會課。定期開放學(xué)校，使家長了解孩子的學(xué)校生活，走進學(xué)校，走進孩子的學(xué)校生活，更好的了解自己的孩子，便于和孩子溝通，增強家庭教育的主動性和針對性。印發(fā)告家長書、宣傳單。通過印發(fā)告家長書、宣傳單向家長直接介紹家庭教育的方式、現(xiàn)代家教信息和學(xué)校工作的新動向，立足實際，多渠道、多形式開展家長學(xué)校工作。比如向家長提出“多一點時間陪孩子”、“走出家庭，走向社會”的倡議；向孩子提出“我為父母分憂愁”的要求，指導(dǎo)學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)事，學(xué)會生活的自理。開展多種家校聯(lián)動活動。如學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建評比活動、我為家庭添歡樂、“我與父母有話要說”、“家有書香”、“我為父母過生日”等融洽家庭氛圍、建立良好親子關(guān)系的活動；以對話、寫信、活動等方式，讓家長觀摩參與，體驗學(xué)校的辦學(xué)思想，感受孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)家長和孩子互相走近對方的心靈，讓學(xué)生在和諧的教育活動中感受到父母的關(guān)切，對父母更加愛戴。“爸爸媽媽對你說”、給孩子的一封信以及系列主題班、團、隊會中的親子活動，讓濃濃的親情蕩漾在每一個學(xué)生的心頭，讓親情成為學(xué)生自我要求、自我發(fā)展的內(nèi)動力。四、工作成效：家長的教子觀念發(fā)生變化，愈加重視孩子的品德與心理健康。通過家長學(xué)校的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，慢慢改變著家長“重智輕德”的觀念。最明顯的變化，莫過于家長會中，家長不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績，而是開始過問起孩子的個性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。如孩子參加各種比賽、社會實踐活動等，許多家長給予了極大的支持！家長教子方式得到提高，教育效果明顯。我們把孩子對家長、老師的教育方法的建議反饋給家長，同時也通過與家長的溝通，促進家長教子方式的改變。許多家長深有體會認(rèn)識到：對孩子的教育應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨，曉之以理、動之以情；簡單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠。三年中，沒有發(fā)生父母與子女沖突、矛盾激化的事件。家長素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。家長認(rèn)識到家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，從而增強了家庭責(zé)任感，進一步認(rèn)識到家庭教育的重要性。在家訪中，我們感受到了家長在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。通過家長學(xué)校、家長委員會的工作，使家長全面準(zhǔn)確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強了教育的針對性；同時，又使家長了解到了學(xué)校的工作，增強家長對教師的了解、信任，使家長能主動地支持學(xué)校、教師的工作。二0一一年十二月我校被國家教育部關(guān)心下一代工作委員會定為“全國家長學(xué)校實驗學(xué)?！?；二0一二年六月我校又一次被國家教育部重點課題組、國家“十一五”規(guī)劃“新時期家庭教育”重點課題項目定為“課題研究實驗學(xué)?！?。需要更進一步的：開展心理健康教育培訓(xùn)。針對目前的學(xué)生心理變化與特點，對家長要開設(shè)系列心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，促進家長重視心理輔導(dǎo)，提高心理輔導(dǎo)技能。更進一步開展優(yōu)秀家長的評選活動。要建立起規(guī)范的評選制度，并使其發(fā)生輻射與榜樣作用，調(diào)動家長參與學(xué)校管理、共同關(guān)注孩子思想、身心發(fā)展的積極性。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱巨的工程”。實踐說明只有加強家校聯(lián)系，不斷爭取家長的積極支持和配合，形成強大的教育合力，發(fā)揮整體教育效應(yīng)，才能取得最好的教育效果。郭村鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年3月14日中原鎮(zhèn)中心學(xué)校 家長學(xué)校普查評估工作總結(jié)俗話說“教子先教父”，家庭學(xué)校的創(chuàng)辦應(yīng)該就是沖這句話而來的。隨著社會對人才越來越高的素質(zhì)要求，家庭教育引起了更多有識之士的深遠思考，作為孩子的第一任教師的父母，很有必要進行家庭教育方面的理論學(xué)習(xí)，使家庭真正成為孩子成長的“搖籃”，使家庭猶如孩子的一方藍天。我校的家長學(xué)校在市教育局關(guān)工委和社會各界的大力支持和指導(dǎo)下，在提高家庭素質(zhì)、促進學(xué)生的發(fā)展等方面作了一些嘗試。收到了良好的效果。我校根據(jù)市教育局《關(guān)于對我市中小學(xué)家長學(xué)校開展普查評估的通知》要求，成立了以王林校長為組長的評估指導(dǎo)小組，按照省教育廳、省婦聯(lián)、省關(guān)工委《瓊教（2004）149號》文件的要求，對我校13所小學(xué)創(chuàng)辦的家長學(xué)校逐校進行了普查評估，現(xiàn)將普查評估工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視各校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位，絕大多數(shù)學(xué)校把家長學(xué)校工作列入學(xué)校工作計劃之中，由校長或副校長擔(dān)任學(xué)校校務(wù)委員會主任，并指定校中層干部具體抓家長學(xué)校的工作，使家長學(xué)校工作成為學(xué)校工作的組成部分，較好地發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)共同育人的作用。落實了兼職教師隊伍，各學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都組成了一支310人的骨干教師隊伍，大部分學(xué)校由校長副副校長擔(dān)任家長學(xué)校開學(xué)典禮的教學(xué)任務(wù)，如中心校的王林校長、聯(lián)光小學(xué)的黎輝卿、邁湯小學(xué)的王平昌、新華小學(xué)的王昌景等校長都帶頭上好課，并深受家長學(xué)員的歡迎。兼職教師隊伍中教師的教學(xué)任務(wù)也具體落實到人，確保教學(xué)工作有序進行。家長學(xué)校組織機構(gòu)健全，各校都成立了家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校務(wù)委員會、家長委員會，主要是由學(xué)校中層干部、社會熱心人士和模范家長等組成。二、計劃合理各學(xué)校每年都制定了科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)計劃，做到年初有計劃，工作有條理，使家長學(xué)校的管理規(guī)范化。并把它作為學(xué)校管理的一項重要工作內(nèi)容來抓。各學(xué)校每學(xué)期授課不少于2次。如中心小學(xué)每學(xué)期段考后（第十一周）統(tǒng)一召集家長一次，另一次以班級單位由班主任視情況而定，一年級一般都在每學(xué)期開學(xué)的第一周。每次都事先通過校訊通平臺發(fā)短信或通知的形式告知家長，以便他們安排好工作按時參加。確保聽課率均達到90%以上。三、掛牌辦校各校均有家長學(xué)校校牌，多數(shù)直接掛在校大門邊墻上。部份學(xué)校牌子掛在教室門外墻上，各家長學(xué)校均兼用教室，有兼用辦公設(shè)施，中心小學(xué)的多媒體、電教設(shè)備等現(xiàn)代教育設(shè)施均能提供給家長上課使用。即使目前條件較差的學(xué)校，也能積極采取措施，確保家長學(xué)校工作得