20xx學(xué)年第二學(xué)期教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-09 12:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和主動(dòng)性，認(rèn)為“用功也學(xué)不會(huì)”，有自暴自棄的思想。因此，對(duì)于“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想教育，多給他們介紹頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、逆境成才的故事，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)“后進(jìn)生”學(xué)好英語(yǔ)的熱情。積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。把在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為更新、補(bǔ)充知識(shí)、技巧和能力的有效途徑，可以自己的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。積極參與課程改革，主動(dòng)獲得發(fā)展。參與課程改革和課程開發(fā)，在課程改革的過(guò)程中積極參與各種專業(yè)發(fā)展，從而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。尤其是通過(guò)參與校本課程的開發(fā)，提高自己的工作滿足感和責(zé)任感，對(duì)教學(xué)工作有更多的投入，并促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作課件。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。電腦對(duì)于農(nóng)村教育也已經(jīng)不是什么新生事物，也在逐步的使用和推廣。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也是突飛猛進(jìn)，以往單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教育節(jié)奏。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。利用多媒體信息技術(shù)整合教育資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，分享和學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握電腦技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平?？傊?，在今后的專業(yè)發(fā)展中，我將不斷地學(xué)習(xí)和反思，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念和積極實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng)，走專業(yè)化發(fā)展道路，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。面對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀英語(yǔ)教師。第四篇：20122013第二學(xué)期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃2012——2013學(xué)第一學(xué)期教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)理論水平，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、基本思路：教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基本思路概括為“兩條主線并進(jìn)”：“兩條主線并進(jìn)”是指業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以讀名著，學(xué)理論為主線；教師培訓(xùn)以提高師德、激發(fā)動(dòng)力，研究課例、提高課堂教學(xué)水平和學(xué)生文化素養(yǎng)為主線。本學(xué)期要求學(xué)校每位教師做到：讀一本與從事學(xué)科相關(guān)的教育專著；每學(xué)期面向全校甚至兄弟學(xué)校教師作一次公開的教育、教學(xué)專題講座；每學(xué)期至少撰寫一篇與本學(xué)科相關(guān)的教育、教學(xué)論文；參與或領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)課題的研究；面向校內(nèi)外教師公開上一堂示范課。主要形式：學(xué)校教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要形式可以概括為“五個(gè)結(jié)合”：一、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合。把理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)與教師自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。以學(xué)習(xí)促實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)與反思結(jié)合。組織引導(dǎo)教師經(jīng)常性地反思自己的教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中成功的或失敗的案例進(jìn)行個(gè)人反思或集體會(huì)診。從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。三、研究與培訓(xùn)結(jié)合。以教研組為依托，以課題為抓手，把教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。四、通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合。集中培訓(xùn)分通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)兩種形式。通識(shí)培訓(xùn)即全校性集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽專家講座和優(yōu)秀教師報(bào)告。學(xué)科培訓(xùn)以觀摩優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科教研組課題研究為主。培訓(xùn)做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員。五、集中與分散結(jié)合。讀名著以教師自學(xué)和教研組討論和集體交流三結(jié)合的形式，每月學(xué)校組織一至兩次集中性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。雙周四下午兩節(jié)課后為教研組學(xué)習(xí)交流討論時(shí)間，單周三下午兩節(jié)課后為備課組集體備課，期間由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或組內(nèi)骨干教師輪流主持，借助教學(xué)案例，進(jìn)行研討或評(píng)析。培訓(xùn)對(duì)象：全校教師。具體內(nèi)容：一、以激發(fā)教師奮發(fā)向上為重點(diǎn)的師德培訓(xùn)本促進(jìn)教師尤其是青年教師確立奮發(fā)向上有所作為的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1