(陳婉玉)社會實踐活動小結(編輯修改稿)
2025-11-09 12:35 本頁面
【文章內容簡介】 教師的技能提出新的要求。林榕生老師的《禮儀—交往互動中的修養(yǎng)》講到許多我們在禮儀中沒有注意的細節(jié)比如介紹他人，電話禮儀等，餐桌禮儀等。禮儀之邦的后代，還是個教師居然不知道禮儀真的是很慚愧。我一定學以致用。還有陶冶情操的《音樂與美育》，《品美潤已，以美育人》《自然科學的簡潔美》等無不是作為教師所具備，還需專業(yè)上的精通等，哦我不能偷懶，我得好好學習，這樣才能講起課來，左右逢源，隨手拈來，旁征博引，妙趣橫生，見地別具，使學生如沐春風。才能在做人與學習中引領學生前進。四、發(fā)現自己與名師的差距仔細想一想，在十多年的教學中，自己雖然做了很多事情但是都沒有相關的資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，作為以后教學的案例，去分析和研究，為以后的教學積累素材和經驗。我都沒有往這方面考慮，工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少，和學生的談話不知有多少次，與學生之間發(fā)生的故事數不勝數，但是證據呢？咱不會保留。所以就沒有反思這些做法的利于弊，這就是只顧低頭拉車，不抬頭看路。這就是我與名師的差距吧，不會用心做事，做事沒有堅持到底。從本次學習后我也要做個有心人，及時記錄自己和孩子們的成長腳步。生命總在變化，總是充滿著不可預見性。但讓我們驚訝的是，不管生命如何變化，美好的、真正的教育都能包容它、提升它。去年離世的我國著名力學專家錢偉長，18歲那年，以中文、歷史兩個100分，物理5分，數學和化學共20分，英語0分的成績進入清華大學歷史系學習。然而，就在他進入歷史系后的第二天，“18事變爆發(fā)。當他從收音機里聽到這個消息時，錢偉長拍案而起：“我不讀歷史系了，我要學造飛機大炮。”隨后，他轉人物理系學習。從此，中國少了一個歷史學家，多了一代力學大師?？吹竭@個故事，我深深佩服那些愿意接收他的理科老師。他們沒有把錢偉長當作天才苗子，充滿期待地去接受(我相信，他們當時也沒看出這個青年的未來)，也沒有因為他的理科成績如此之差，而心懷冷漠地去拒絕，他們只是以一顆平常心，去悅納一個有著無窮可能性的生命。多么智慧的師者啊。他們的智慧，就在于他們深知：教育是一種有機的過程，不是機械地從a推到b，再從b推到c，而是a可以生成無數種可能：b、c、d??更重要的是，這無數種可能之間，并沒有價值的高低之分。只可惜，現在聰明的老師太多，智慧的老師太少。智慧者選擇栽下銀杏樹。百年方成，哪怕他們看不到那一天；聰明者卻選擇牽牛花，經年即開，只是希望看見那一瞬間的耀眼。什么時候，我們的教育連鼓勵學生去做個平民的勇氣都沒有了? 誠然，漠視個性、流水線般地對待學生是弊端。但是，對學生抱著過高的期待，恨不得人人成才，似乎不如此就不足以表明改革的徹底和成功，這種做法就符合教育的規(guī)律嗎?“殺君馬者道旁兒”，是蔡元培在要求辭去北大校長時寫下的話。他的意思是，殺你馬的人，就是給你馬鼓掌的人：正是旁人過分的期待與厚愛，才讓駿馬奔到超出極限而死亡。其實，教育者天天把成才、成功放在嘴邊，甚至提出“把每一個孩子當成天才來教”的口號時，不也成了催促學生使勁前奔的“道旁兒”嗎?學生的成長，因此失去了優(yōu)雅，失去了從容。教育的精神面貌，也就過分地世俗化。我們追求健康、和諧、充滿智慧和創(chuàng)造性的教師生活，最后我們教師一定要有和諧人際關系。正確地自我認識，適度地自我表達，尊重別人并欣賞自己，常持誠懇態(tài)度，有一顆謙卑寬容的心。遵
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